北大附小 俞濤
教學目標：
１、使學生從老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護小麻雀的故事中，懂得母愛的偉大。
２、學習先找出重點段再給課文分段的。
３、學會本課生字新詞。
４、有感情地朗讀課文，并背誦第四、五、六自然段。
教學重點：
繼續(xù)學習先找出重點段再分段的方法。
教學難點：
理解老麻雀保護小麻雀的句子。
教學過程：
一、 解題入境 ：
提起麻雀大家一定不陌生，它們每年要吃掉不少害蟲，是大自然的小精靈。
你注意過嗎？ 它它們外出覓食時，常常群起落；當幼小的麻雀遇到危險時，老麻
雀會奮不顧身地保護。它們?yōu)槭裁催@樣做？這是一種什么樣的情感？讓我們學習
俄國屠格涅無的《麻雀》，一起來思考這個問題吧！
范讀課文。
二、 自學。（略）
三、 讀議課文：
１、整體感知：指名讀全，文產(chǎn)說課文提到幾只麻雀？講了一件什么事？
２、學習第１、２、３自然段：
（１） 指名讀，議：在林陰路上發(fā)生了什么事？
再讀第１自然段，說說為什么要寫森陰路？
（２） 這時作者又看到了什么？齊讀第２自然段。議：那是什么樣子？
指名順看到的，議：“無可奈何”、“拍打”、
（３） 作者從小麻雀的這幅可憐樣子判斷出什么？指名讀下面的句子，“分明”可以
換成什么詞？
趙一代課文，從哪些地看出是才出生不久？哪些地方看出是掉下來的？
（４） 弱小無依的小麻雀多可憐啊，帶著對它們的同情讀讀這一自然段。（自由讀）
３、學習第４、５自然段：
（１）指名讀第一句，出示投影圖片，看圖說話：眼看（ ），
眼看（ ）。
用一個詞形容一下這種十分危機的時刻。（萬分危急、千鈞一發(fā)、十分火急）
（２）指名讀，想問題：（投影１）
突然，一只老麻雀，從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。
怎樣理解老麻雀像一塊石頭似的落在獵狗面前？）
議：（老麻雀落下來的動作又快又猛，力量很大， 落地很重，看出它著緊張，
救子心切。）
指導讀這一句。（語速要快，顯出緊張、救子心切的心情。）
（投影２）它蓬起全身羽毛，樣子很難看，絕望地尖叫著。（“絕望”是什
么意思？為什么“絕望地尖叫著”？）
議：（“絕望”，即毫無希望，這里指老麻雀帶著毫無希望的神情。它對自己舉動 能否保護小麻雀，阻擋獵狗的進攻是沒有把握的，但它仍盡力地保護自己的幼兒。）
指導讀這一句。（節(jié)奏要快。表現(xiàn)出盡力衛(wèi)幼兒的心情。）
有感情地讀第４自然段。
讀句子，想問題：（投影３）
可是因為緊張，它小小的身體發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。（“發(fā)出嘶啞的聲音”說明什么？）
議：（說明老麻雀用盡全力尖叫而造成發(fā)音沙啞，表現(xiàn)它為了拯救自己的幼兒而奮不顧身，不畏強暴。
老麻雀這樣做了為什么？指名讀第５自然段第一句，議“拯救”。
師生對讀第５自然段，師指導朗讀長句：
可是／它不能／安危地／站在／高高的／沒有危險的／樹枝上。／／一種／強大的／力量／使它／飛了下來。／／
議：“強大的力量”指什么？（指偉大的母愛，即愛孩子勝過愛自己的獻身精神。強
烈的，真勢的愛是產(chǎn)生強大力量的源泉。）
帶著對老麻雀的欽佩，自己讀第５自然段。
４、齊讀第６、７自然段，議：５獵狗向后退是為什么？（被老麻雀的勇氣震懾）“我”
喚回獵狗是為什么？（被老麻雀的母愛深深感動）
１、指名讀全文，討論：什么地方使你最感動？
四、 討論分段：
速讀全文，想想哪幾個自然段是寫老麻雀拯救小麻雀的？那幾個自然段是寫為什么要救小麻雀的？結果呢？
小結：第一段（１－３）； 第二段（４－５）； 第三段（６－７）；
歸納方法：讀懂全文，了解主機內(nèi)容；找出敘述主要內(nèi)容的重點段？再分析其它段，分段。
偉大的母愛
板書
麻雀
像石頭落地
勝 蓬起羽毛 救
發(fā)抖嘶聲
獵狗 要吃 小麻雀
課堂練習
１、照樣子寫句子。例：麻雀像一塊石頭似的落在獵狗面前。
（ ）像（ ）似的（ ）。
（ ）像（ ）似的（ ）。
２、在括號里填上合適的詞語，把句子寫具體。
（１）老麻雀站在（ ）的樹枝上。
（２）（ ）小麻雀（ ）地拍
打著翅膀。
（３）同學們（ ）觀看演出。
（４）（ ）老師（ ）關心同學的進步。
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