內容摘要：作文中表達情感要做到真實健康，喜怒哀樂，真情表露，能夠給人以真實感、真誠感。作文的內容應反映當代社會的本質和主流，體現符合時代精神、積極向上的進步思想。但目前作文的現狀不容樂觀，情感不真實，思想不積極，甚至衰頹不健康。要在作文中表現真我情感，要把握“一個原則”、“兩個方面”，保證思想健康，從立意、細節、景物描寫、語言表達幾個方面傳達真實情感。
關鍵詞： 真我情感 真實 健康
“感情真實健康”是普通高中《語文課程標準》對作文表達情感方面的要求之一。
感情“真實”是作者在作文中做到：具體而不空泛，真實而不虛假，自然而不做作。喜怒哀樂，真情表露，能夠給人以真實感、真誠感。比如高考作文《心靈的選擇》，文中敘述“我”在家里接到了采血站的電話，說“我”不久前獻的血經化驗，與一位白血病患者的造血干細胞一樣，希望“我”能捐獻骨髓。“我”經過一番“心靈的翻江倒海”之后，同意捐獻骨髓，從而挽救了一名白血病患者的生命。作者通過“捐獻骨髓”的故事，表現了救死扶傷，勇于奉獻的崇高精神，加上語言樸實，感情真摯，得了58分。
感情“健康”，指“思想健康”，即作文的內容應反映當代社會的本質和主流，體現符合時代精神、積極向上的進步思想，排除不健康、不積極、消極頹廢的思想內容，不能有違法亂紀的思想觀點和腐朽墮落的感情傾向。
有的作文表達的情感可能很真實但不能體現健康向上的思想，例如《我無話可說》，大致內容如下：
面對這個十分平庸乏味的作文命題，我實在是提不起寫 作的興趣。我可以寫撿錢包之后，經過一番思想斗爭，選擇上交……但我懶得寫它。我可以寫面對落水兒童，經過心靈的較量，選擇跳入水中……但我也懶得寫它。說假話的文章太多了……這些假話我實在不愿去說，所以我選擇了“無話可說”。
誠然，這篇作文緊扣“心靈的選擇”，回答了“怎樣選擇”“如何選擇”的問題，可能表達的也是內心真實情感，不過它與命題者意圖背道而馳，與公眾認同的價值觀相悖，沒有表現出健康積極的寫作意旨，讀后不能讓看到美好的、高尚的、令人奮發的東西，此文只得了29分。
我們知道，“世事洞明皆學問，人情練達即文章”，表達出了古人對文情的重視。文貴有情，情貴真摯。有了真情文章就有靈氣，有活力，能感動人。不幸是，考場作文充斥著大量感情不真實、思想不積極向上的文章。 例如1998年高考作文《堅韌--我追求的品格》和《戰勝脆弱》，出現這樣的現象：父母在考場外辛辛苦苦等著考試結束接孩子回家，孩子卻早已在考場內判決了父母的離婚，查出了父母的重病甚至把父母送進了天堂。為了得高分而如此不擇手段，令人驚訝。文章并無能引起“觸動”的因由，卻滿紙苦悶、彷徨、傷感，十足的恨男怨女的派頭，十分矯情。
還有的文章流露出來的思想意識是灰色的、違反社會主流思想的，既不“善”也不“美”。寫“心靈的選擇”時寫自己在幾個靚麗的“美眉”間艱難選擇，莫衷一是的矛盾和痛苦。在文中直言不諱地寫道：“我憧憬上一所名牌大學，找一個風情萬種，長發披肩的女同學做妻子，擁有一座小樓房，過著西窗剪燭的溫馨生活。”能把自己真實的想法寫出來，固然應該肯定，但他們的想法卻是不妥的，格調太低。
為什么會出現這樣的現象呢？究其原因，或是對社會、人生缺乏細心體察和深切感悟，或是對生活、生命缺乏關愛和熱情，或是事物事理缺乏準確的把握和理性的評判。
怎樣才能做到“我手寫我心”，抒發“真我情感”，既抒發了內心的真實情感，又與命題者的意圖符合，與公眾認同的價值觀一致呢？我們必須解決兩個問題：如何做到思想健康，如何表達真情。
下面從這兩方面簡單闡述一下。
“文如其人”，要使文章的思想健康，先必須端正寫作之人的思想。為此要做到：“一個原則”，即一般不寫社會的陰暗面，非要寫的話，也要從陰暗面中得出正面的啟示或有益的教訓；“兩個方面”，一是思想觀點和思維方法，要正確、科學。要運用馬克思主義辯證唯物論的基本觀點分析和認識問題，分清事物的現象和本質，把握事物的支流和主流，努力避免認識上的片面性，方法上的形而上學，提高自身的思想認識水平。一是選材方面，尤其是寫記敘文，注意有些材料寫入文章，像一些壞事、丑事。即使一定想寫進文中，要對這種壞事、丑事持否定的態度。否則若像有些學生在作文中虛擬了許多缺德的經歷，以欣賞的口吻津津樂道自己怎樣在打群架、作弊、第一次偷自行車、初戀和首嘗禁果等內容，這樣的作文就會被判定思想不健康。
如何表達真情？可以從下面幾個方面著手：
一、 在立意時顯示情感
情感的表達不在乎所寫的內容是古代的，現代的；是他人的，自己的；是親身經歷的，是耳聞目睹的；而在于寫作之人對所表現的內容是否有真切的體悟。比如一位考生寫《心靈的選擇》，其中有這樣一個生活片斷：下崗的媽媽賣茶葉蛋，“我”平時既不吃，更不愿媽媽去學校，生怕丟面子。在一個下雪天的早晨，我上學的時候正碰上賣茶葉蛋的媽媽摔倒了，腳也扭傷了。這時，恰巧有一群同學經過。要不要上去幫媽媽一把？作者細致的描述了此時的內心矛盾，最后，理性戰勝了“面子”，毅然沖上去，扶起媽媽，還呼喊同學來幫忙揀蛋。此時的“我”感到一種從未有過的輕松，一種從未有過的愉快。這是選取現實生活的例子。事情雖小，情感真切。作者不是停留在對事件的敘述上，而是在深入地展示內心矛盾的過程，反省自我，升華自我。這種良知回歸的真情最能打動人。
二、 用細節傳達情感
細節是情感的催化劑，生動感人的細節，能產生震撼人心的力量，能傳達作者的深摯情感。在記敘文中，捕捉形象的細節，最能體現寫作的功力；在議論文中，敘例時對細節稍加點染、挖掘，同樣能產生意想不到的效果。如《下輩子還做您的女兒》中有這樣一段描寫：
我伸手拿起一塊西瓜，幸福地吃了起來。我說：“媽，您也吃啊。”您說：“我從小就不喜歡吃這個，吃了肚子受不了，你快吃吧。”我便心安理得地吃光了所有的西瓜。后來，我忽然想到告訴媽媽要體檢了，于是就去灶房找她。可是，我分明看到，母親正背著我，啃我吃剩的西瓜皮……
吃西瓜皮的細節，包含了太豐富的內容：經濟拮據，生活艱難，母親的偉大，我的感動……這是一個不富有的家，同時也是極富有的家，我選擇下輩子還做您的女兒，理由還不充分嗎？一個細節傳達出的真情，感人肺腑，催人淚下。
三、 景物描寫烘托情感
一切景語皆情語，借景抒情，情景交融，自古以來是文章抒發感情的法寶。遼寧一位考生寫《今年花勝去年紅》，就是通過對自然景物的描寫來表達他的思想蛻變過程：出車禍住院，正是秋天，“那時枯黃的葉子一片一片的飄下，一些生命就在這樣一種飄零中無聲地消逝”，情緒低落、傷感；當某一天推開窗戶，晚霞燦爛，遠山柔和，“金黃的河水從兩山之間緩緩流淌出來，悠然一轉，滾滾而下，在亂石叢中沖瀉、飛濺”，感到一種無形的力量驅趕著心里的陰翳，情緒開朗輕快起來，“今年花”（成熟后的“我”）勝過“去年花”（蛻變前的“我”）。自然景觀伴隨著“我”的情感變化而顯示出不同的色彩。
四、 語言表達中飽含情感
先看一段文字，《歲月的腳步》：
“世人皆醉而我獨醒，舉世皆濁而我獨清”。黃昏中，一位衣冠不整的老人踏著最后一縷夕陽，緩緩走來。一個足以彪炳千秋的名字--屈原！有如白玉一般純潔心靈的你，與黑暗腐朽的現實格格不入，于是，你選擇了逃避，遠離這個紛雜的世界。身為三閭大夫的你作出了這樣一種驚世駭俗的選擇，似乎是匪夷所思，但這一切都是必然的。歷史把你安排在這樣一個黑暗的社會，就已經注定可你與這個世界的水火不相容，而你又無力改變它，你只有離開。于是，汨羅江畔縱身一躍，成為了中國文學史上最令人痛心惋惜的一幕。
這則材料源于課本，是自己所熟悉的內容，信手拈來，運用自如。如果把它改成這樣：“屈原，選擇了投汨羅，實在出人意料，但又在情理之中，因為他所生活的時代腐朽黑暗，注定了他的死亡之路。”其表達效果就差多了，這是因為敘述的語言不一樣，體現的情感就有明顯的差別。這一比較我們可以得到這樣的啟發：通過變換敘述角度，采用第二人稱，以對話的形式進行交流會使人感到親切，從而避免了平板冷漠的敘述，章顯了文采，容議論于敘述之中，敘議結合，表達了自己的褒貶立場。真情實感便呈現于字里行間。
本文就文章怎樣才能抒發真我情感，從感情真實和思想健康兩方面作了簡單的探討。關于這個問題還有待于以后的寫作實踐中摸索、思考。
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