[關鍵詞] 文言文/教案
【目的要求】
1、了解曹劌的戰略、戰術思想，并聯系實際進行思想教育，培養青少年機智沉著的品質。
2、學習本文以“論戰”為中心組織和選擇材料，詳略得當的特點。
3、了解判斷句、倒裝句和省略句的用法；解釋“犧牲”“獄”“間”等古今異義的詞。
【課文解析】
注音釋義
曹劌（guì） 左傳（zhuàn） 謀（móu） 惠（huì） 玉帛（bó） 轍（zhé）
間（jiàn）：參與。
鄙（bǐ）：鄙陋。文中指目光短淺。
何以戰：就是“以何戰”，憑借什么作戰？以，介詞，用、憑、靠。
弗（fú）：不。
專：獨自專有。
徧（biàn）：同“遍”，遍及、普遍。
犧牲：指豬、牛、羊等。
孚（fú）：為人所信服。
福：動詞，賜福，保佑。
獄：案件。
雖：即使。
可以一戰：就是“可以之一戰”，可憑借（這個條件）打一仗。
鼓：動詞，擊鼓。‘
既克：已經戰勝。
夫（fú）戰，勇氣也：作戰，（是靠）勇氣的。夫，發語詞，議論或說明時，用在句子開頭，沒有實在意義。
一鼓作氣：第一次擊鼓（能夠）振作（士兵們的）勇氣。作，振作。
再：第二次。
靡（mǐ）：倒下。
內容主旨
本文選自《左傳》，全文共三段：
第一段，寫魯國戰前的準備。可分兩層：
第一層（從開始到“乃入見”）寫曹劌跟鄉人的對話，說明曹劌“請見”的原因；
第二層（從“問：‘何以戰？’”到段末）寫曹劌跟魯莊公的對話，說明政治上取信于民是作戰的先決條件。
第二段，敘長勺之戰的全過程。全段32字，以寫魯方之戰術決策為主。
第三段，寫曹劌論述魯國在長勺之戰中取勝的原因。可分兩層：
第一層（從開始到“故克之”）以“夫戰，勇氣也”為根據，提出要選擇“彼竭我盈”的時機發動反攻的觀點，回答了為什么等待“齊人三鼓”而后“鼓”的問題。
第二層（從“夫大國”到段末）以“大國難測，懼有伏焉”為根據，提出作戰中必須時刻注意判斷敵方意圖的觀點，說明了他“下視其轍，登軾而望之”之后才認為可以追擊的原因。
本文的中心是：本文敘述了曹劌向魯莊公獻策，并在長勺之戰中幫助魯莊公采取正確的戰略，終于戰勝了強大的齊軍的史實，同時闡明了必須取信于民，運用正確的戰略戰術并把握住戰機才能取勝的道理。
寫作手法
（1）記敘方式--“記言”。
“記言”，是《左傳》記敘某些歷時不長、規模不大的戰爭時常用的方式，目的是通過人物的談論總結戰爭的經驗教訓，闡述軍事斗爭的策略。本文就是這個方面的一篇代表作。文中以曹劌為主、莊公為賓，通過他們有關齊魯戰爭問題的對話，闡明弱國在對強國的戰爭中所應采取的戰略戰術原則，即政治上取信于民，軍事上后發制人等。
（2）史料剪裁得當
作為一篇記史的作品，本文的一個顯著特點是史料剪裁得當。作者把曹劌在戰前啟發莊公認識取信于民的重要性、在作戰中準確的掌握戰機和詳察敵情以及在戰后論述戰爭原理，都寫得比較詳細。其作與表現曹劌的“遠謀”無關的事如戰爭的規模、戰斗的圖景等一概不提；而對“論戰”起引線作用的事件如請見、從戰、克敵等，也只是一筆帶過。這樣剪裁，對再現軍事家曹劌的形象、突出文章中心具有極大的作用。
（3）詳略安排得當
本文緊扣“論戰”來寫，詳寫曹劌的言論，如第1段中與莊公論“何以戰”的兩次對話，把他的“取信于民”的戰略思想很好地表現出來了；第3段論取勝原因，則把他的作戰必須抓準時機，謹慎而又果斷的戰略思想表現出來了。這兩段文字，完整地表現了曹劌政治上的遠見卓識和軍事上的卓越才能。對于無助于表現人物性格的事，如戰爭起因、戰斗狀況、戰后處理等等一概不提，這樣的剪裁，敘事清楚，詳略得當，有力地突出了中心。
（4）語言十分精練。
本文語言十分精練。例如魯莊公是個平庸的國君，他把戰爭的勝利希望寄托在施行“小惠”和祈求神的保佑上，說明他政治上無能；他急切求戰，又說明他軍事上無知；但在曹劌的啟發下終有所悟，在作戰中聽從曹劌的正確指揮，說明他跟一般的昏君還是有區別的。作者對這個人物沒有直接加以褒貶，只是把上述事件和幾句有代表性的話寫了出來，是史家的筆法。
【重點語段研讀】
語段
十年春，齊師伐我。公將戰。曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”
研讀
“齊師伐我”“公將戰”兩句，寫出對話背景。“鄙”，為下文寫魯莊公張本。“遠謀”二字是全篇文眼。魯莊公一答，已見其鄙。分衣食，不過左右之人而民弗及，是為“小惠”，故民不從。魯莊公二答，再見其鄙。魯莊公三答，始有所悟。國君忠其事則民服矣。統觀曹劌所言，皆著眼于“民”，其“遠謀”可見。
【測試題與答案】
測試題
指出下列句子的省略部分，填入口號內
1．乃入見。（ ）問：“何以戰？”
2．戰則請（ ）從。
3．公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以（ ）分人。”
4．一鼓作氣，再（ ）而衰，三（ ）而竭。
二、與原文完全相同的一項是（ ）
A.齊人三鼓。劌曰：“可矣。”
B.下視其轍，登軾而望之，曰：“未可”。
C.即克，公問其故。
D.彼竭我盈，故刻之。
三、下列說法有誤的一項是（ ）
A.《曹劌論戰》中的“論”字，指的是曹劌與魯莊公討論問題。
B.用對話的方式記載歷史事件，叫做“記言”。
C.《曹劌論戰》有的選本題作《齊魯長勺之戰》。
D.“長勺之戰”的特點是以劣勝優，以弱勝強，常被歷代軍事家所引用。
四、閱讀短文，回答問題
十年春，齊師伐我。公將戰。曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”
1、用原文回答下列問題。
（1）、曹劌主動求見魯莊公的原因是什么？
答_______________________________________________
（2）、曹劌說的“忠之屬也”指的是什么？
答：_______________________________________________
（3）、文中用了哪些事例證明曹劌的“肉食者鄙，未能遠謀”的看法是正確的？
A._______________________________________________
B._______________________________________________
C._______________________________________________
D._______________________________________________
2、文中畫線句子的作用分析正確的一項是（ ）
A.點出作戰的時間。
B.點出交戰的雙方。
C.點出曹劌與莊公對話的背景。
D.點出交戰的地點。
3、這段文字寫的重點是什么？
答：_______________________________________________
4、這段文字運用的主要描寫人物的方法是（ ）
A.肖像描寫 B.動作描寫
C.語言描寫 D.側而描寫
答案
一、1、曹劌 2、“我”（曹劌） 3、衣食 4、擊鼓 擊鼓
二、A 三、A
四、1、（1）十年春，齊師伐我。公將戰。肉食者鄙，未能遠謀。
（2）、小大之獄，雖不能察，必以情。
（3）、A.小惠未徧，民弗從也。
B.小信未孚，神弗福也。
C.公將鼓之，劌曰：“未可。”
D.公將馳之，劌曰：“未可。”
2、C 3、作戰前的政治準備。 4、C
【資料窗】
作者
左丘明（生卒年不詳）或認為是春秋時期魯國的史官。一說他復姓“左丘”名“明”，一說他姓邱名明，“左”為左史之官。其生平史無詳載。一般認為其生活年代稍晚于孔子。司馬遷、班固等均認為他是《春秋左氏傳》的作者，有人對此持有異議。
《左傳》
《左傳》又稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，是記載春秋時期各諸侯國的政治、經濟、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書。《史記》和《漢書藝文志》都認為它是孔子的同代人魯國史官左丘明所作。清代有的學者認為系劉歆改編。近人認為是戰國初年人根據各諸侯國史編成。記事起于魯隱公元年（前722年），終于魯悼公十四年（前454年）。書中保存了大量古代史料，文字優美，尤善于描寫戰爭及復雜事件，又善于通過對話和行動表現出人物的性格特點，對后代散文的發展有很大影響。
《左傳》分年記事，沒有篇名。晉杜預把它按年代順序分附在《春秋》后面，認為它是用史實來闡述《春秋》經義的。《春秋》記事非常簡單，近乎大事表？例如這篇課文所記之事在《春秋》中就只有一句話：“十年春，王正月，公敗齊師于長勺。”我們現在看到的《左傳》節文的標題，都是后人加的。
寫作背景
齊與魯是春秋時期的鄰國，都在今山東省境內，齊在東北部，魯在西南部。齊是一等國，在春秋時期并國35（-說“30”）；魯是二等國，曾并9國。齊魯長勺之戰的導火線是齊國的內亂。《史記十二諸侯年表》中“魯莊公十年”一欄云：“齊伐我，為糾故。”這件事在《齊太公世家》中有詳細記載，摘抄如下：
“初，襄公之醉殺魯桓公，通其夫人，殺誅數不當，淫于婦人，數欺大臣。群弟恐禍及，故次弟糾奔魯，其母魯女也，管仲、召忽傅之。次弟小白奔莒，鮑叔傅之。小白母，衛女也，有寵于釐公。小白自少好善大夫高傒。及雍林人殺無知，議立君，高、國先陰召小白于莒。魯聞無知死，亦發兵送公子糾，而使管仲別將兵遮莒道，射中小白帶鉤。小白詳（佯）死，管仲使人馳報魯。魯送糾者行益遲。六日至齊，則小白已入，高傒立之，是為桓公。
“桓公之中鉤，詳死以誤管仲，已而載溫車中馳行，亦有高、國內應，故得先入立，發兵距（拒）魯。秋，與魯戰于乾時，魯公敗走，齊兵掩絕魯歸道。齊遺魯書曰：‘子糾兄弟，弗忍誅，請魯自殺之。召忽、管仲仇也，請得而甘心醢之。不然，將圍魯。’魯人患之，遂殺子糾于笙瀆。召忽自殺，管仲請囚。……”
按：無知弒齊襄公發生在魯莊公八年（前686年），雍林人殺無知則發生在次年春天，大約此后不久小白就做了齊國國君，乾時之戰就發生在這一年的秋天。接著子糾被殺，召忽自殺，管仲請囚。長勺之戰則是此后半年的事。
文白對照
十年春，齊師伐我。公將戰。曹劌請見。
魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰。曹劌請求莊公接見。
其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”
他的同鄉說：“大官們會謀劃這件事的，你又何必參與呢？”
劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。
曹劌說：“大官們眼光短淺，不能深謀遠慮。”（曹劌）于是進宮廷拜見莊公。
問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”
曹劌問莊公：“您靠什么跟齊國打仗？”莊公說：“衣食這類使人生活安定的東西，我不能獨自占有，一定拿來分給別人。”曹劌答道：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會聽從您的。”
公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”
莊公說：“祭祀用的牛羊、玉帛之類，我從來不敢虛報數目，一定要做到誠實可信。”曹劌答道：“這點小信用難以讓神信服，神是不會保佑您的。”
公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”
莊公說：“大大小小的案件，雖然不能一一細察，但一定要處理得合情合理。”
對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”
曹劌答道：“這是（對人民）盡本職的事，可以憑借這一條件去打仗。作戰時請允許我跟隨您去。”
公與之乘。戰于長勺。
魯莊公和曹劌同坐一輛戰車。在長勺和齊軍交戰。
公將鼓之。劌曰：“未可。”
莊公（上陣）就要擊鼓進軍。曹劌說：“（現在）不行。”
齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。
齊軍擂過三通戰鼓后，曹劌說：“可以擊鼓進軍啦。”齊軍大敗。
公將馳之。劌曰：“未可。”
莊公正要下令追擊，曹劌說：“還不行。”
下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。
（然后）下車去察看齊軍的車印，又登上車前橫木瞭望齊軍（的隊形），（這才）說：“可以追擊了。”于是追擊齊軍。
既克，公問其故。
戰勝齊軍后，魯莊公詢問取勝的原因。
對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。
曹劌答道：“打仗要靠勇氣。第一次擊鼓能振作士兵們的勇氣，第二次擊鼓士氣減弱，第三次擊鼓時士氣已經消失了。
彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。
敵方的士氣已經消失而我方氣盛，所以打敗了他們。（齊是）大國，難以摸清（它的情況），怕的是有埋伏，
吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”
我發現齊軍車印混亂，軍旗也倒下了，所以下令追擊他們。”
[曹劌論戰教案(蘇教版九年級必修) 教案教學設計]相關文章：
1.《曹劌論戰》教案
7.春曉教學設計教案
8.背影教案教學設計
10.成語故事教案教學設計