①遠(yuǎn)方的朋友詢問工作，我在信中答道：近期，主要的精力是讀書。讀《漢書》，幾乎讓人如癡如醉，我驚喜地發(fā)現(xiàn)：《漢書》確實是中國最偉大的文學(xué)著作！難怪東坡先生對《漢書》熟悉的程度到了隨便指一個字，便能整段整段地背誦出來。如果《漢書》可以煮著吃掉，我十分愿意忍受油墨的苦澀，把它嚼著吞咽下去。
②說是讀《漢書》，要全部弄明白，那真不容易，僅天文歷法，就夠玩味的了。我怎么也想不通，當(dāng)時《漢書》可是普通到連一般的老百姓都能讀得懂，弄得明白的讀物，而到了現(xiàn)在，就成了專家們也得專心窮治的典籍。是現(xiàn)代人的智慧減弱了，還是古代人的智慧盈然？不只是《漢書》，連再古一些先賢們的著作，他們也是深曉其義，東漢寫過《論衡》的大學(xué)者王充曾說過：“劉子正玩弄《左氏》，童仆妻子皆呻吟之。”好家伙，連《左傳》人家的老妻、兒童和奴仆都能搖頭晃腦地吟誦出來，這還有什么可說的呢！
③當(dāng)然，這是時間制造的把戲。時間把明白的變成深奧難懂的，把深奧難懂的變成明白的。處在不同時間段的人，時間給予了不同的智慧和蠢笨。
④讀《漢書》，我知道了自己的蠢笨。蠢笨在讀不懂《漢書》。過去所學(xué)的古代漢語知識，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地不夠用了。曾國藩指導(dǎo)他的子弟讀《漢書》說：“看《漢書》有兩種難處，必先通于小學(xué)，訓(xùn)詁之事，而后能識其假借奇字；必先習(xí)于古文辭章之學(xué)，而后能讀其奇篇奧句。”而通小學(xué)，習(xí)古文辭章之學(xué)，曾國藩列舉了幾部要籍：段氏《說文》、《經(jīng)籍纂詁》，王念孫的《讀書雜志》及《文選》和《古文辭類纂》等。--那么，就按曾氏的辦法來讀吧。
⑤在這里，且不說《漢書》了，就是讀曾氏列舉的這幾部書，沒有一二年的打坐功夫，肯定是不行的。還是借助現(xiàn)代人的治學(xué)智慧吧。于是找了一柄五倍的放大鏡，專心先讀商務(wù)印書館的《古代漢語詞典》，煌煌四百余萬言，厚磚一樣的東西，成了每日讀《漢書》之前的必修課，日進(jìn)幾頁，積少成多，集腋成裘，終于在它的支持下，讀完了《漢書》。然后，再徐讀《說文》諸籍，便愈感到《漢書》之妙神了。
⑥《漢書》好像是黃河，但見激流奔濤天際而來，盤旋天下，勢不可當(dāng)；又如天涯孤舟，幽渺深邃，是天地間之至文呀！
⑦我蠢笨地奉讀《漢書》，在蠢笨中，我味知了《漢書》，《漢書》壯美！
（909字）
1、以下不屬于今日讀不懂《漢書》的原因的一項是（ ）（3分）
A.古代人讀書幼年時便讀文言文，現(xiàn)代人讀書從白話文開始。
B.古代人的生活習(xí)慣與《漢書》之類典籍記載的差距不很大，現(xiàn)代人生活習(xí)慣與古代典籍記載的區(qū)別太大。
C.古代人要聰明一些，現(xiàn)代人要蠢笨一些。
D.古代人讀典籍的氣氛較濃，這一點現(xiàn)代人是趕不上的。
2、對原文有關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是 （ ）（3分）
A.當(dāng)時《漢書》一般老百姓能讀懂，現(xiàn)在卻成了專家窮治的典籍，足以證明當(dāng)時讀書風(fēng)氣比現(xiàn)在濃。
B. 作者說，如果《漢書》可以煮著吃掉，他愿意吞咽下去，這表明了他對《漢書》的喜愛。
C. “劉子正玩弄《左氏》，童仆妻子皆呻吟之。”是說在讀書這個問題上，劉子正對童仆、妻子都一樣看待。
D. “僅天文歷法，就夠玩味的了”。這表明天文歷法讀起來很有味道。
3、“那么，就按曾氏的辦法來讀吧。”曾氏讀《漢書》的辦法是什么？作者是完全按照曾氏的辦法讀《漢書》？ （6分）
4、第⑥節(jié)采用什么修辭手法，寫什么內(nèi)容，在結(jié)構(gòu)上有何作用？ （6分）
參考答案：
1、C
2、B
3、①曾氏讀《漢書》的辦法是：先通于小學(xué)，訓(xùn)詁之事，而后識其假借奇字；先習(xí)古文辭章之學(xué)，而后讀其奇篇奧句。
②不是。作者讀《漢書》的辦法是：先讀商務(wù)印書館的《古代漢語詞典》，再慢慢讀《說文》等書，并且一定要專心地讀。
4、第⑥節(jié)用比喻的修辭手法，生動形象地說明了《漢書》內(nèi)容的博大深邃。點明文章的主旨。
結(jié)構(gòu)上，回扣了文章的題目“味知”；照應(yīng)了第①節(jié)“《漢書》確實是中國最偉大的文學(xué)著作。”以及第⑤節(jié)“便愈感到《漢書》之妙神了。”
[味知《漢書》（節(jié)選）(蘇教版高三)]相關(guān)文章：