教學(xué)目的要求：
（一）語(yǔ)文訓(xùn)練
1、了解童年的樂(lè)趣，理解課文內(nèi)容。
2、體會(huì)濃濃的親情，領(lǐng)悟作者的自然美、人情美及自由和天性的向往。
教學(xué)重點(diǎn)：確定文中的重點(diǎn)人物。
教學(xué)難點(diǎn)：濃濃親情在文中的體現(xiàn)
教具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備部分自己童年時(shí)的作品
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教材分析：本文選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》，內(nèi)容集中，情節(jié)完整，人物描寫、景物描寫非常生動(dòng)，體現(xiàn)了蕭紅小說(shuō)散文詩(shī)化的特點(diǎn)。
文章以第一人稱寫的。以“我”對(duì)童年生活的眷戀之情為線索，回憶了“我”與祖父在后園的種種活動(dòng)，表達(dá)了作者對(duì)歡樂(lè)、自由、溫馨、美好的童年生活的贊美，也表現(xiàn)了作者對(duì)自然美、人性美和自由天性的向往。
課文主要分兩部分：第一部分介紹“我”和祖父在后園的活動(dòng)；第二部分介紹祖父及祖父和“我”在后園的活動(dòng)。
從寫作特點(diǎn)上看，本文具有形散而神不散的特點(diǎn)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課每個(gè)人都有著歡樂(lè)的童年，同年趣事給我們留下了美好的回憶。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)第8課，隨著作者一起走進(jìn)歡樂(lè)的童年，走進(jìn)美麗的后園。（板書課題）
二、學(xué)習(xí)新課
（一）學(xué)習(xí)生字新詞
1、學(xué)生快速朗讀課文，劃出生字新詞。
2、學(xué)生查字典，結(jié)合注釋自學(xué)生字詞。
3、集體交流
谷穗、衣襟：聯(lián)系生活實(shí)際理解。
玩膩了：玩厭煩了。
謊花：不結(jié)果實(shí)的花。
明晃晃：形容花園里的紅花綠葉，新鮮漂亮。
毛嘟嘟：形容狗尾巴草毛茸茸的樣子。
藍(lán)悠悠：形容天很藍(lán)。
4、學(xué)生讀準(zhǔn)字音，寫準(zhǔn)字形。
（二）整體感知課文
1、學(xué)生放慢速度讀課文。
2、整體感知
A：祖父和“我”在后園都做了哪些有趣的事？
B：后花園中哪些景色給你的印象最深刻？
3、學(xué)生分組研討。
4、集體交流
（1）a、種小白菜：我用腳把那下了種的窩一個(gè)個(gè)溜平。
b、鏟地：我把狗尾巴草留下，祖父教我如何識(shí)別。
c、“我”和祖父討論：櫻桃樹(shù)為什么不開(kāi)花，不結(jié)櫻桃。
d、在祖父的陪同下，“我”在后園吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱。
e、插花事件。
（2）這些問(wèn)題，讓學(xué)生指出即可。
三、課堂練習(xí)
1、學(xué)生讀寫生字詞。
2、朗讀課文。
四、小結(jié)、作業(yè)：
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞。初步整體感知了課文。課后同學(xué)們把生字新詞讀熟寫會(huì)，進(jìn)一步朗讀課文。
第二課時(shí)
一、學(xué)前補(bǔ)償
請(qǐng)你簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)“我”和祖父在后花園中做了哪些事？
二、導(dǎo)入新課
本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書課題）
三、學(xué)習(xí)新課
1、學(xué)生以最快的速度默讀課文。
2、朗讀：
要求：放聲朗讀全文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
（課文語(yǔ)言通俗，富有情趣，寫的詩(shī)人人喜聞樂(lè)見(jiàn)的事，估計(jì)學(xué)生不存在閱讀障礙，因而以學(xué)生自由閱讀為主。
3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落，反復(fù)、大聲地朗讀，做到富有感情。
4、研討、賞析（投影）
提問(wèn)：（1）祖父和“我”分別有怎樣的性格？
（2）閱讀體味下面的句子。回憶一下你的童年，然后說(shuō)說(shuō)你的感受或看法。
投影出示：P21研討與練習(xí)二
參考答案〉
（1）祖父：勤勞慈愛(ài)、幽默風(fēng)趣，有一顆童心
（2）我：天真活潑、頑皮可愛(ài)，有一顆自由的心。
（2）體味句子
a、作者的觀察很細(xì)致，從“金”“綠”“嗡嗡地飛”“滿身絨毛”以及“胖圓圓”等詞語(yǔ)中可以看出。
b、“嘯”是“呼嘯”之意。表示發(fā)出聲響。
“，冒煙”表示下雨時(shí)，密集的雨點(diǎn)打在大榆樹(shù)樹(shù)冠上飛濺起來(lái)，加上大榆樹(shù)上下雨水迷漫，風(fēng)一吹形成水霧，遠(yuǎn)望猶如“冒煙”。
因?yàn)橛軜?shù)葉在陽(yáng)光照射下閃閃發(fā)光，而沙灘上的蚌殼多而密，在太陽(yáng)的照射下，也會(huì)閃閃發(fā)光，所以作者由葉子想到了蚌殼。
c、句子使用了擬人、排比的修辭手法。“一切都活了”在孩子的眼中，一切充滿了生命，都有人情味。這是合理的想象，也是基本的事實(shí)。
d、類似這樣的經(jīng)歷你有嗎？和同學(xué)交流一下。
（學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，自由交流。）
注意聯(lián)系實(shí)際語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)，精彩的句子進(jìn)行學(xué)習(xí)品味。
三、課堂練習(xí)
1、延伸拓展
師：這篇文章不僅寫出了童年的歡樂(lè)和情趣，寫出了濃濃的親情，更寫出了“我”作為一個(gè)真正的“人”的自由和天性。請(qǐng)從文章中找出集中反映人的自由和天性的段落。
學(xué)生找出第一部分：“太陽(yáng)在園子里是特大的……指示天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)。”
第二部分：“一到后園里，我就沒(méi)有對(duì)象地奔了出去……休息好了又是不停地跑。”
老師引導(dǎo)學(xué)生賞析、體會(huì)作者的“天性”“自由”。
指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀兩部分，第一部分讓學(xué)生高聲朗讀，甚至像小蕭紅那樣“喊”，把那種自由和天性淋漓盡致的讀出來(lái)，甚至喊出來(lái)。
2、課文研討：
（1）本文的重點(diǎn)人物是誰(shuí)？為什么？
（投影）（祖父帶我玩，教我鋤地，給我講狗尾巴草和谷穗的差別，祖父用草帽與孩子們捉迷藏、做游戲，所以本文的重點(diǎn)人物是祖父。）
（2）文中的“我”是作者本人嗎？
《呼蘭河傳》是一部自傳體小說(shuō)。因此，文中的“我”基本上是作者本人。
（3）本文的主題是什么？
作者通過(guò)會(huì)議童年時(shí)代快樂(lè)自由、溫馨美好的后園生活，表達(dá)了對(duì)童年生活的懷念和對(duì)濃濃親情的眷戀也表達(dá)了作者對(duì)自然美和人性美的向往，以及童年的“我“作為一個(gè)真正的人的自由和天性。
三、小結(jié)作業(yè)：
本節(jié)課我們賞析了《祖父、后園和我》一文中反映人的自由和天性的段落，明確了文中表現(xiàn)的重點(diǎn)人物，感悟了文章的主旨。課后同學(xué)們把自己喜歡的段落讀一讀，背一背。
作業(yè)：積累你喜歡的詞句。
板書設(shè)計(jì)：
8、祖父、后園和我
祖父 我
勤勞慈愛(ài) 天真活潑
幽默風(fēng)趣 頑皮可愛(ài)
有一顆童心 有一顆自由的心
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