蛇教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-6-4 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

課題第三單元《愛(ài)的心語(yǔ)》課堂類型新授

教

學(xué)

目

標(biāo) 知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)習(xí)詩(shī)歌通過(guò)意象表達(dá)豐富情感的方式探究詩(shī)歌意象，培養(yǎng)詩(shī)歌解讀的基本技能和方法了解愛(ài)情詩(shī)的思想內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)真摯美好的情感

教學(xué)重點(diǎn) 探究詩(shī)歌意象，培養(yǎng)詩(shī)歌解讀的基本技能和方法

教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)詩(shī)歌通過(guò)意象表達(dá)豐富情感的方式

教學(xué)方法自讀品味法、討論交流法學(xué)法設(shè)計(jì) 研究討論--分析歸納

教

學(xué)

過(guò)

程教學(xué)內(nèi)容安排：反復(fù)誦讀，品味意象，鑒賞妙處，破解奧妙

誦讀本單元各首詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌所采用的意象的妙處。

1、《蛇》

表達(dá)愛(ài)情的寂寞、苦悶，采用的主要意象是“蛇”。配合意象有：草原、烏絲、月影、花朵。

“蛇”這個(gè)意象在詩(shī)人的筆下被賦予了新意，一反常態(tài)，別有妙處。

詩(shī)人跳出了關(guān)于蛇的古老的思維定勢(shì)，以浪漫的的筆觸翻新蛇的形象。這里，蛇不再是可怕的、令人厭惡的，而是通靈的、溫情的愛(ài)的化身，愛(ài)的使者。

在作者筆下，寂寞如蛇，“蛇”，取其相似點(diǎn)--靜靜、沒(méi)有言語(yǔ)；第二節(jié)托物言情，“蛇”“害著熱烈的鄉(xiāng)思”，其實(shí)隱喻的是自己熱烈的“相思病”。日思而不得，乃寄托于夢(mèng)，夢(mèng)境像“緋紅的花朵”，竟然也是這“蛇”銜來(lái)的。

“你”是抒情的對(duì)象，沒(méi)有具體的形象，但兩個(gè)重要的意象，卻令人浮想聯(lián)翩：濃郁的烏絲、緋紅的花朵，這真是柔情似水，佳期如夢(mèng)！

“月影”這個(gè)用作比喻的意象，主要突出了輕悄、柔美的特點(diǎn)。

2、《預(yù)言》

表達(dá)對(duì)愛(ài)神光臨的如夢(mèng)如幻的激動(dòng)，以及對(duì)愛(ài)神無(wú)語(yǔ)而去的失落。采用的主要意象是“你”--年輕的神。配合意象豐富多彩。

年輕的神，從詩(shī)歌中看，是作者理想的愛(ài)的化身，她的光臨令人激動(dòng)不已，她的消失又令人無(wú)比悵然，恍然若失。

作者追求藝術(shù)的“鏡花水月”，本詩(shī)很好地體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。愛(ài)神光臨，是一種感覺(jué)，作者的傾訴充滿激情，是一種夢(mèng)幻中的細(xì)致無(wú)比的訴說(shuō)，這種細(xì)致接近于寫實(shí)的仔細(xì)描摹；在恍然如真的甜蜜中，愛(ài)神的消逝竟然又如此的無(wú)情和決絕，恰如“鏡花水月”，蕩然無(wú)存，只留下“我”的孤獨(dú)的詠嘆和徘徊。估時(shí)

本詩(shī)的意象，大都選擇自然之物，無(wú)俗世之物，組成了充滿美感的意境，精致、純正、自然，塑造的真似神仙洞府、人間天堂。這很好地配合對(duì)心中愛(ài)神的情感抒發(fā)。其中，許多句子詩(shī)境純粹，令人心旌動(dòng)搖，美感頓生，下舉幾例：

第一節(jié)：

你夜的嘆息似的漸近的足音，

我聽(tīng)得清不是林葉和夜風(fēng)私語(yǔ)，

麋鹿馳過(guò)苔徑的細(xì)碎的蹄聲！

比喻、對(duì)比，以情馭景。但關(guān)鍵是所選擇的意象本身的輕靈安靜的特質(zhì)，為后面的抒情營(yíng)造了絕佳的環(huán)境。一方面顯示了“你”的足音的輕盈，甚至勝過(guò)“林葉和夜風(fēng)私語(yǔ)”，勝過(guò)“麋鹿馳過(guò)苔徑的細(xì)碎的蹄聲”；另一方面，也表現(xiàn)了我對(duì)你的足音的敏感--愛(ài)神使然也！

第三節(jié)

讓我燒起每一個(gè)秋天拾來(lái)的落葉，

聽(tīng)我低低地唱起我自己的歌！

那歌聲將火光一樣沉郁又高揚(yáng)，

火光一樣將我的一生訴說(shuō)。

比喻，渲染，情景交融。這一節(jié)寫我對(duì)“你”的熱情訴說(shuō)。第一句說(shuō)明愛(ài)戀的時(shí)間長(zhǎng)，情感蓄積之久。火光映襯我的低低的自己的歌，我們看到了青春熱情中的深沉；歌聲以火光來(lái)比擬，主要突出了沉郁又高揚(yáng)的特征。交織著喜悅與沉郁，這正是愛(ài)神附身的真實(shí)表現(xiàn)。

第六節(jié)：

我激動(dòng)的歌聲你竟不聽(tīng)，

你的腳竟不為我的顫抖暫停！

像靜穆的微風(fēng)飄過(guò)這黃昏里，

消失了，消失了你驕傲的足音！

比喻，對(duì)比，以景襯情。最后一節(jié)的這幾句，表達(dá)的是失落之緒。這又是一處對(duì)比--我的熱情和激動(dòng)，你“不聽(tīng)”，兩個(gè)“竟”字流露了“我”極度的失落與惆悵。后兩句，甚至，你的足音消失，都上如此的靜穆！黃昏的背景，更增添了我的失落的強(qiáng)度和悲情的色彩。

3、《窗》

寫失去愛(ài)情之后的感觸，表現(xiàn)一種純情與無(wú)奈。與前一首相比，詩(shī)意更加的凝練，情感更加的深沉，給讀者留下更多的咀嚼與悲慨。

從意象選擇看，作者選用的主意象是兩扇“窗”，前后兩部分的對(duì)比的描摹，把看似如輕煙一般，實(shí)則濃重難敵的失落、哀愁，表現(xiàn)得含蓄哀婉。

從營(yíng)造意象的手法上看，最重要的是意象對(duì)比。

首先是內(nèi)在的對(duì)比。第一部分，“你的窗”的燦爛與無(wú)情強(qiáng)烈對(duì)比，你的陽(yáng)光燦爛，反襯了我的失落焦急；“靜夜星空”，給你“無(wú)憂的睡眠”，我給的卻是無(wú)望的，而且只能上默默的徘徊！尤其讓人不忍推想的是，夜空帶給你的還有“我的懷想”--雖然，也許你并不在意！

其次是相互的對(duì)比。

窗的對(duì)比，這是顯性的。你的窗開(kāi)向太陽(yáng)，開(kāi)向四月的藍(lán)天；我的窗，開(kāi)想黑夜，開(kāi)向無(wú)言的夜空。這里沒(méi)有人聲，一切都如此平靜，但蘊(yùn)涵其中的意韻，卻真是“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”！

另外，配合主意象的次意象，也是十分和諧地增強(qiáng)著情感的強(qiáng)度。這是典型的寓情于景的寫法。

如：第二部分，“晚風(fēng)”，既如故人，卻又只是“幽咽”，而且只是在“屋上”，配合的是“我”這個(gè)“故人”，嗚咽在心頭。

除了這些，本詩(shī)譴詞尤其精美。請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)“如一個(gè)陌生客”和“如故人”中的兩個(gè)“如”字，咀嚼起深意。

4、《你的名字》

這是一首構(gòu)思奇絕的愛(ài)情詩(shī)。奇在何處？

一奇：奇行至癡。從喚，到寫，到畫，到夢(mèng)，到最后的刻，真是癡情人做癡情事！

二奇：奇想至癡。這是最大的亮點(diǎn)。名字刻于生命樹(shù)，跟著樹(shù)長(zhǎng)大。

三奇：奇言至癡。最后一句。七個(gè)“輕”排列在一起，完全打破語(yǔ)言常規(guī)，甚至有些瘋癲之象，卻表達(dá)了不可窮盡的癡情！

從意象營(yíng)造看，主意象是“你的名字”，作者不僅使之化無(wú)形為有形有聲，甚至還賦予它以生命，不同尋常！

5、《神女峰》