教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，初步體會(huì)作品蘊(yùn)含的深沉感情。
2、在評(píng)點(diǎn)和提問(wèn)中把握文章的主旨。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 感受聽(tīng)雨意境，鑒賞詩(shī)話(huà)語(yǔ)言。
2、 從語(yǔ)言鑒賞和比較中領(lǐng)悟聽(tīng)雨的文化內(nèi)涵。
教學(xué)方法：美讀、鑒賞、比較
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
雨夜（北宋張?jiān)仯?nbsp;
簾幕蕭蕭竹院深，客懷孤寂伴燈吟。
無(wú)端一夜空階雨，滴破思鄉(xiāng)萬(wàn)里心。（無(wú)端：沒(méi)來(lái)由，沒(méi)道理）
這首詩(shī)的題目是“雨夜”，下雨的晚上。作者對(duì)這雨是什么態(tài)度？（不喜歡，討厭。）為什么？張?jiān)佊憛捰暌驗(yàn)橛暌宦曇宦晢酒鹆怂麩o(wú)限的思鄉(xiāng)之愁！可今天有一位作家似乎很喜歡這雨，還要我們也“聽(tīng)聽(tīng)那冷雨”。這原因又在哪里呢？且讓我們走進(jìn)他的文章，聽(tīng)聽(tīng)他的雨聲，聽(tīng)聽(tīng)他的心聲。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、 給下列加點(diǎn)字注音
薄荷（bò ） 薄餅（báo） 妄自菲薄（bó ） 遣散（qiǎn）
鳥(niǎo)聲啾啾（jiū ） 蓊 郁（wěng） 樹(shù)香沁鼻（qìn）
窺見(jiàn)（kuī） 潺潺（chán chán ） 滂沱（pāng tuó）
岑寂（cén） 冉冉（rán rán） 霧靄（ǎi） （讓學(xué)生板書(shū)）
2、哪位同學(xué)能向我們介紹一下你所了解的余光中先生？
余光中，臺(tái)灣人。1928年出生于南京。祖籍福建永春。母親原籍江蘇武進(jìn)，故也自稱(chēng)“江南人”。
被稱(chēng)為臺(tái)灣現(xiàn)代派“十大詩(shī)人”之一，散文在臺(tái)灣堪稱(chēng)一絕。思鄉(xiāng)是他詩(shī)文中經(jīng)常出現(xiàn)的主題。代表作有詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》《等你在雨中》等，散文《望鄉(xiāng)的牧神》《記憶像鐵軌一樣長(zhǎng)》等。
余光中熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化，他說(shuō)“中國(guó)，最美最母親的國(guó)度”， 他還說(shuō)“要做屈原和李白的傳人”。
三、同學(xué)們預(yù)習(xí)得很不錯(cuò)，下面我們一起來(lái)“聽(tīng)聽(tīng)那冷雨”。
學(xué)生花10分鐘自讀課文。帶著問(wèn)題：
1、課文哪些小節(jié)是描寫(xiě)聽(tīng)雨的？作者都在哪些地方聽(tīng)雨？
學(xué)生回答：5--10是聽(tīng)雨
蔣捷的詞里面聽(tīng)（5節(jié)） 在王禹偁的竹樓聽(tīng)（6節(jié)）
在大陸的屋瓦下聽(tīng)（7節(jié)） 在日式的古屋里聽(tīng)（9-10節(jié)）
2、作者借聽(tīng)雨表達(dá)了什么感情？
思鄉(xiāng)之愁
3、找出文中的依據(jù)，蘊(yùn)涵這種鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁感情的句子。
第5節(jié)--“一打少年聽(tīng)雨，紅燭昏沉。二打中年聽(tīng)雨，客舟中，江闊云低。三打白頭聽(tīng)雨在僧廬下。”
第6節(jié)--“尤其是鏗鏗敲在屋瓦上，那古老的音樂(lè)，屬于中國(guó)。”
第10節(jié)--“雨是一種回憶的音樂(lè)，……下肥了嘉陵江下濕布谷咕咕的啼聲。”
…………
四、同學(xué)們還記得我們?cè)诔踔袑W(xué)過(guò)的余光中的一首詩(shī)嗎？
那請(qǐng)我們?nèi)w同學(xué)一起背誦一下《鄉(xiāng)愁》。
小時(shí)候
鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票
我在這頭
母親在那頭
長(zhǎng)大后
鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票
我在這頭
新娘在那頭
后來(lái)呵
鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?nbsp;
我在外頭
母親在里頭
而現(xiàn)在
鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽
我在這頭
大陸在那頭
●大家背誦的不錯(cuò)--音準(zhǔn)氣足，字正腔圓。余光中先生面對(duì)著這悠遠(yuǎn)而豐滿(mǎn)的中華文化時(shí)，在歷經(jīng)半個(gè)世紀(jì)后，終于跨過(guò)空間帶來(lái)了“鄉(xiāng)愁”，應(yīng)該說(shuō)作者懷念有音韻的雨聲，其實(shí)懷念的就是中國(guó)的傳統(tǒng)文化，是一種文化鄉(xiāng)愁。
五、既然作者借聽(tīng)雨表達(dá)了思鄉(xiāng)之愁，為何還要我們課文的開(kāi)頭和結(jié)尾，那么開(kāi)頭和結(jié)尾又有什么作用？
1節(jié)：總體感受雨
2節(jié)：從字形上談?dòng)辏詫?duì)漢字的鐘愛(ài)來(lái)傾注真切的赤子之情。
3節(jié)：嗅雨
4節(jié)：觀雨，談到米芾父子的山水畫(huà)，這里作者又一次借傳統(tǒng)文化表達(dá)對(duì)大陸的眷戀。
作者在不同地方聽(tīng)雨、看雨、體味雨串起了一系列的人生感悟，表達(dá)了游子對(duì)祖國(guó)、對(duì)故鄉(xiāng)深深的眷戀。而作為一個(gè)有著濃厚的古典修養(yǎng)的文化人，“聽(tīng)雨”更能體現(xiàn)他對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的繼承，更表現(xiàn)了一個(gè)遠(yuǎn)離故土的知識(shí)分子對(duì)傳統(tǒng)文化的深情依戀和贊美。
11、12就將這種感情推向了頂點(diǎn)。瓦的音樂(lè)成了絕響，美麗的灰蝴蝶飛入了歷史的記憶，表達(dá)了作者的一種深深的遺憾。 但不管歲月的漂泊帶給人們多少滄桑，家國(guó)之思永遠(yuǎn)都不會(huì)改變。
六、齊讀11、12節(jié)。
大家剛才用自己的聲音解讀了這篇美文，讀出了情感，看來(lái)余光中讓我們同學(xué)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的雨聲這選擇是對(duì)的。
現(xiàn)在我們或許能夠更加明確地解決余光中要聽(tīng)的這冷雨到底有什么特別之處了吧？我們用“這冷冷的雨聲里有……”句子來(lái)形容。給大家2分鐘的時(shí)間來(lái)確定你們小組里能想到的最優(yōu)美、最貼切的語(yǔ)言來(lái)形容。
小結(jié)：這冷冷的雨聲里有余光中從孩童走到中年甚至白發(fā)蒼蒼的人生歲月。
這冷冷的雨聲里有余光中遙望故鄉(xiāng)母親永遠(yuǎn)不滅的鄉(xiāng)愁。
這冷冷的雨聲里有余光中身上涓涓流淌著的中國(guó)傳統(tǒng)文化的血液。
這冷冷的雨聲里有余光中見(jiàn)證古文明漸漸消散的無(wú)盡悵惘。
七、總結(jié)
“鄉(xiāng)愁漸生燈影外，客情多在雨聲中”，張?jiān)佋凇队暌埂防锱侣?tīng)雨聲，因?yàn)槟蔷拘牡泥l(xiāng)愁；余光中要聽(tīng)聽(tīng)那冷雨，也是因?yàn)猷l(xiāng)愁。但余光中的鄉(xiāng)愁不僅僅有一個(gè)漂泊游子“同鄉(xiāng)會(huì)”式的鄉(xiāng)愁，更有一個(gè)讀書(shū)人特有的文化鄉(xiāng)愁。一花一世界，一雨蘊(yùn)情懷，這世上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有無(wú)限的風(fēng)景，就需要我們“慢慢走，欣賞啊”！
八、布置作業(yè)
《作業(yè)本》P93 課內(nèi)閱讀
板書(shū)設(shè)計(jì)：
在蔣捷的詞里面聽(tīng) （5）
在王禹偁的主樓聽(tīng) （6）
文化鄉(xiāng)愁
雨
在大陸的瓦屋下聽(tīng) （7）
在日式的古屋里聽(tīng) （9、10）
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