【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、 朗讀感悟，整體把握文章內(nèi)容
2、 品味語(yǔ)言，探究百合花的形象
3、 讀悟結(jié)合，感悟文章蘊(yùn)含的哲理
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1、 理解文章蘊(yùn)含的深意，品味并積累作品中清新質(zhì)樸、意味深長(zhǎng)的語(yǔ)言。
2、 領(lǐng)悟文章運(yùn)用多種寫(xiě)作手法。
【課時(shí)】1課時(shí)
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
課前預(yù)習(xí)
1.讀課文掃清文字障礙（可查工具書(shū)）注意以下生字。
誕（ ）生 鄙夷（ ） 謹(jǐn)（ ）記
千里迢迢（ ）不屑（ ） 長(zhǎng)瘤（ ）
2.根據(jù)課文選詞填空
⑴它的內(nèi)心深處，有一個(gè)內(nèi)在的（純潔 堅(jiān)定）的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。”
⑵它那（靈性 靈敏）的潔白和（堅(jiān)挺 秀挺）的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。
⑶附近的雜草卻很不屑，它們?cè)谒降紫拢ㄗI諷 嘲笑）著百合。
⑷許多孩童跪下來(lái)，（聞嗅 聞著）百合花的芬芳。
3.快速朗讀課文，標(biāo)記段落序號(hào)整體感知，圈畫(huà)出文中你最喜歡的語(yǔ)句。然后概括本文寫(xiě)了一個(gè)怎樣的故事？
4.把你閱讀時(shí)遇到的問(wèn)題、疑惑寫(xiě)在下面，課堂上交流。
5.百合花是一種從古到今都受人喜愛(ài)的世界名花，大詩(shī)人陸游曾有詩(shī)云：“芳蘭移取遍中林，余地何妨種玉簪，更乞兩叢香百合，老翁七十尚童心。”請(qǐng)你打開(kāi)記憶的寶庫(kù)，寫(xiě)兩句有關(guān)花的詩(shī)句（能寫(xiě)百合花的尤佳）
6.對(duì)于作者林清玄，請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)資料，將你認(rèn)為重要的信息和大家一起分享吧！
課堂學(xué)習(xí)
一、 情景導(dǎo)入：
老師曾聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：有一位罪犯在臨刑前，請(qǐng)求見(jiàn)一個(gè)人，這個(gè)人不是他的親人，而是一位毫不相識(shí)的作家。后來(lái)見(jiàn)到這位作家時(shí)他說(shuō)：“在服刑期間，我?guī)缀踝x完了您的所有的作品，如果在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，有人能提前告訴我讀書(shū)是這么好的事情，會(huì)讓人這么感動(dòng)，我就不會(huì)成為一個(gè)罪犯”這位作家是誰(shuí)呢？--林清玄，他的作品真的有這么大的感染力嗎？今天就讓我們一起走進(jìn)他的名篇--《心田上的百合花開(kāi)》共同去感受好嗎？
二、 自主合作學(xué)習(xí)
1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
2.交流預(yù)習(xí)情況，展示預(yù)習(xí)成果
3.在鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》的伴奏下，師：范讀課文，生：自主完成：
⑴請(qǐng)嘗試說(shuō)說(shuō)在文中你看到了一株什么樣的百合花？可仿照句式：從 句，我看到了一株 （自信、堅(jiān)韌、執(zhí)著等）的百合。
⑵選擇你感受最深的句子，四人一組交流，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因，提出理解上還有疑問(wèn)的地方
⑶小組討論交流：這株開(kāi)在山谷里的百合，流著極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴的百合，正是憑借自信、執(zhí)著、堅(jiān)韌，成就了百合谷地的美麗和尊嚴(yán)，百合分明是開(kāi)在山谷中的，作者為什么說(shuō)是開(kāi)在心田上呢？
4.交流點(diǎn)撥，精讀課文，深入思考：
⑴學(xué)習(xí)賞析文章重點(diǎn)語(yǔ)句。文章運(yùn)用了哪些表達(dá)方式，表現(xiàn)手法，修辭等，表現(xiàn)了所描寫(xiě)事物的什么特點(diǎn)或精神？
⑵百合花從生長(zhǎng)到開(kāi)花除了與物質(zhì)環(huán)境的抗?fàn)帲�遭到了哪些風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)的的打擊呢？想一想寫(xiě)野草和蜂蝶是為了什么？
⑶小組討論交流：一株小小的百合，成就了“百合谷地”的美麗與尊嚴(yán)，顯而易見(jiàn)，百合花是一個(gè)人格化的形象，暢談你在百合花身上得到的啟示。
⑷通過(guò)我們的合作探究，同學(xué)們還有什么疑惑嗎？寫(xiě)下來(lái)。小組討論交流。
三、 點(diǎn)撥講解：
1.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：
⑴反復(fù)朗讀、默讀、跳讀課文。在讀中品、讀中悟、讀中感、讀中生情。
⑵運(yùn)用多種描寫(xiě)手法和修辭手法，使文章語(yǔ)言更生動(dòng)形象。
⑶對(duì)比手法更有表現(xiàn)力。
⑷托物言志，更能提高讀者閱讀興趣。
2.板書(shū)： 心田上的百合花開(kāi)
寫(xiě)作手法：語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)
執(zhí)著 ︱ 樂(lè)觀(guān) 排比擬人反復(fù)等修辭手法
自信 ︱ 堅(jiān)韌 對(duì)比的寫(xiě)作手法 托物言志
四、 練習(xí)測(cè)評(píng)
1.口頭交流競(jìng)賽，文中的百合自信、努力、淡泊、堅(jiān)韌、執(zhí)著，讓我們對(duì)此充滿(mǎn)深深的敬意，聯(lián)系自己的志趣和追求，寫(xiě)出你最喜愛(ài)的一種花，并用一句話(huà)概括喜愛(ài)的原因。
我最喜愛(ài)的花是： ，喜愛(ài)的原因是：
2.精讀下列語(yǔ)段，回答問(wèn)題
百合說(shuō)：“我要開(kāi)花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕ǎ晃乙_(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命；我要開(kāi)花，是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次遥叶家_(kāi)花！”
在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力的釋放著內(nèi)心的能量。有一天，它終于開(kāi)花了，它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。這時(shí)候，野草和蜂蝶再也不敢嘲笑他了。
百合花一朵一朵的盛開(kāi)著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。年年春天，野百合努力的開(kāi)花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開(kāi)滿(mǎn)潔白的野百合。
幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城里，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來(lái)欣賞百合開(kāi)花。許多孩童跪下來(lái)，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無(wú)數(shù)的人看到這從未見(jiàn)過(guò)的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫柔的一角。
那里，被人們稱(chēng)為“百合谷地”。
不管別人怎么欣賞，滿(mǎn)山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：“我們要全心全意默默地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在。”
⑴ “全心全意”和“默默”兩個(gè)詞用得恰到好處，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)好在哪里？
⑵第一段運(yùn)用了哪些修辭手法？展示了百合怎樣的形象？
⑶聯(lián)系上下文，想一想為什么在百合眼里，那晶瑩的水珠是“極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴”？
⑷野草為何嘲笑百合？假如你是“百合”或“野草”，你打算怎樣做？
五、 布置作業(yè)
1、假如有一株剛生出的小百合，看到自己長(zhǎng)得像野草，就意志消沉，沒(méi)有信心。如果你是他的同伴，你會(huì)用怎樣最有說(shuō)服力的語(yǔ)言勸導(dǎo)它？模仿課文中的語(yǔ)句寫(xiě)一寫(xiě)。
2、文中的百合以開(kāi)花證明自己的存在，你還了解哪些人或物用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己的存在？把他們的實(shí)際整理下來(lái)，寫(xiě)在讀寫(xiě)積累本上。
《心田上的百合花開(kāi)》導(dǎo)學(xué)提綱答案
課前預(yù)習(xí)
1.2.3.4.答案略
5. 示例：有關(guān)百合的詩(shī)句 {接葉多重，花無(wú)異色，含露低垂，從風(fēng)偃柳} {自憐入世多難合，未稱(chēng)庭前種此花}
6.略
課堂學(xué)習(xí)
二.自主合作學(xué)習(xí)
3.
⑴⑵示例：①?gòu)摹拔沂且恢臧俸希皇且恢暌安荨Ｎ┮荒茏C明我是百合的方法，就是開(kāi)出美麗的花朵。”欣賞到一株自信、堅(jiān)定（執(zhí)著）的百合。“是”、“不是”， 一個(gè)肯定一個(gè)否定，態(tài)度十分鮮明，百合的自信也躍然紙上；“唯一”、“就是”這兩個(gè)詞語(yǔ)，表明百合在眾多可證明自己的方法中，堅(jiān)定的選擇了一個(gè)，只有一個(gè)，別無(wú)其他，只朝著這一個(gè)方向努力，多么執(zhí)著的百合啊！
②從“有了這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。”欣賞到一株自信、堅(jiān)強(qiáng)的百合！ “努力地” “深深地” “直立地”“挺”，寫(xiě)出了百合與自然環(huán)境頑強(qiáng)的抗?fàn)帯?nbsp;
③從“我要開(kāi)花”一句，欣賞到一株自信、執(zhí)著的百合。運(yùn)用排比的修辭方法，強(qiáng)調(diào)了自己想要開(kāi)花的強(qiáng)烈愿望，非常執(zhí)著的追求；“不管--都”，更表現(xiàn)了百合的執(zhí)著是無(wú)條件的，不是為了讓別人欣賞，不是為得到好評(píng)，只是堅(jiān)定的走自己的路。
⑶答案示例：因?yàn)檫@執(zhí)著、堅(jiān)忍的百合花觸動(dòng)了人們內(nèi)心那純凈溫柔的一角，帶給人們心靈的震撼，已經(jīng)開(kāi)在了人們的心上，它使人們懂得了信念的價(jià)值、意義和力量。所以，百合是信念的象征。
4.
⑵第一問(wèn)答案略
第二問(wèn)答案：寫(xiě)野草和蜂蝶是為了用野草的譏諷與蜂蝶的嘲笑襯托出百合堅(jiān)韌與自信的形象。
⑶此題意在開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生得到情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的教育，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生從多層次多角度談得到的啟示。示例：告訴我們：在人生的道路上，什么時(shí)候也不要放棄自己，要相信自己“最終會(huì)開(kāi)出世界上最靚麗的花朵”。一個(gè)人社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，只有一種方式，那就是“以花來(lái)證明”。
⑷略
四.練習(xí)測(cè)評(píng)
1.言之成理即可
2.⑴ “全心全意”突出了百合完善自己、追求自身價(jià)值的努力，而“默默”則表明它這樣做不是為了爭(zhēng)名。
⑵排比、擬人。展示了“百合”自尊、堅(jiān)強(qiáng)、永遠(yuǎn)向上的形象。
⑶因?yàn)檫@“美麗”，需要憑著堅(jiān)韌與執(zhí)著的毅力，沉靜與淡然的心態(tài)，需要艱辛地付出，才能綻放。
⑷這種嘲笑是因?yàn)橐安菽抗舛虦\，并懷有強(qiáng)烈的妒忌心理。若我是“百合”，自然也要像文中所述，不理會(huì)野草的嘲諷，讓花香在風(fēng)中飛揚(yáng)。（言之有理即可。）
[《心田上的百合花開(kāi)》導(dǎo)學(xué)提綱(魯教版八年級(jí)) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：