、導(dǎo)入新課
剛放開這個單元就可以在課題上看到整個一章都在學(xué)習(xí)小人物的生活。同樣今天我們還要來學(xué)習(xí)一個小人物的故事。
二、簡介作者（1分鐘）
楊絳，生于1911年，江蘇無錫人。作家、文學(xué)翻譯家。她的丈夫就是<<圍城>>的作者錢鐘書。著有散文集《干校六記》《將飲茶》等，譯有《堂吉訶德》。
三、整體感知：
1.同學(xué)們首先在瀏覽下課文。請找出在文中提及了幾個人。主要是提及了兩個一個是作者一個是老王。那么首先我們來看看這個題目中的老王。
A、了解主人公------老王
1、課文介紹了老王的哪些情況？并用一個字來概括他的生活。
學(xué)生回答：職業(yè)--蹬三輪車（靠一輛破舊的三輪車活命）
身體--殘疾（一只眼瞎另一只眼也有病）
居住條件--差(荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌敗的小屋 )
可見老王生活之“苦”
2、老王生活“苦”： 那精神上呢？引導(dǎo)學(xué)生看課文中一幅臉的特寫，這是一張怎樣的臉，你能描述一下嗎？
教師引導(dǎo)學(xué)生回答：也“苦”，“孤獨、無親 ，受惡意攻擊、被人瞧不起 ”。
飽經(jīng)滄桑、吃盡人間疾苦、凄涼、痛苦等。
3、本文記敘了與老王交往過程中的哪幾件事？通過這些敘述和描寫，你認(rèn)為老王是一個怎樣的人？請你用一個字來概括老王的性格。
學(xué)生回答：記敘了老王為作者送冰，車費減半；送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心；去世前給我送香油、雞蛋表示感謝。
學(xué)生回答： 老王是一個老實厚道、有良心、關(guān)心人的人。他卑微的身份下，卻隱藏著一顆金子般的心。“善良”。
B、了解文中另一個人物------作者
1、你認(rèn)為作者是一個怎樣的人，具體體現(xiàn)在哪些地方？
學(xué)生回答：“我”也是一個善良的人。具體表現(xiàn)在：照顧老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報酬；老王送來香油、雞蛋，不讓他白送；關(guān)心老王的生活。
四、仔細(xì)研讀（再次默讀課文，思考以下問題）(18分鐘)：
1、老王為什么在去世前給“我”送香油、雞蛋？這件事體現(xiàn)了老王怎樣的性格特點？這件事是詳寫還是略寫？為什么要詳寫？(5分鐘)
學(xué)生回答：因為老王要報答作者一家對他的關(guān)心。知恩圖報、心地善良。詳寫。因為這件事更能表現(xiàn)老王的善良和他身上知恩圖報的高尚品質(zhì)。（教師解釋：在自己非常痛苦的情況下，還惦記著別人，還關(guān)心著別人，這最能表現(xiàn)他卑微的身份下，卻隱藏著一顆金子般的心。所以要詳寫。）
2、老王臨死前給“我”送香油、雞蛋，那作者從哪幾方面來描寫此時的老王？(5分鐘)
學(xué)生回答：文章從動作、語言、神態(tài)等幾個方面去描寫老王。（教師解釋：除了正面對老王進(jìn)行描寫外，作者還寫了自己見到老王時心里的想法《見80頁》，通過作者的表現(xiàn)來寫老王，這種描寫方法是什么描寫方法呢？------側(cè)面描寫。作者的心理活動描寫從側(cè)面烘托出老王行動的艱難。）
3、老王說“我不是要錢”，為什么最后還收了錢？你覺得這又體現(xiàn)了他的什么品質(zhì)？ (2分鐘)
學(xué)生回答：老王怕“我”真的托人給他送錢，平白給“我”添麻煩。體現(xiàn)了老王的樸實善良。
4、作者一家對老王非常關(guān)心、愛護(hù)，你覺得除了性格善良之外，還要有怎樣的精神才能做到尊重和關(guān)心像老王那樣的不幸者？(4分鐘)
學(xué)生回答后教師歸納： 主要是平等觀念和人道主義精神。
提問:看到作者如此關(guān)心一個有殘疾的車夫,你有什么感受?
情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立人人平等的觀念，多關(guān)心弱勢群體。
5、對課文結(jié)尾一句話，應(yīng)該怎樣理解?（ 作者為什么會感到慚愧呢？）(2分鐘)
學(xué)生回答后教師歸納：一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責(zé)任關(guān)愛那些不幸者，關(guān)注他們的命運，幫助改善他們的處境。作者回想起來，對老王的關(guān)愛還很不夠，所以，感到慚愧。
五、拓展延伸
你知道你的周圍有哪些不幸者嗎，你是平時怎樣對待的?
學(xué)生回答后教師歸納：一個瞎眼的乞丐向詩人雨果乞討，他便在乞丐面前的紙牌上寫了一句話：“春天就要來了，可我看不見她！”于是，被感動的路人紛紛把錢放入乞丐的鐵罐......。
我們都只是一個普通的人。要像特蕾莎修女那樣把畢生的精力都獻(xiàn)給那些需要幫助的人，真的需要像圣人一樣的境界，這很難做到。可是我們可以和雨果一樣，在力所能及的范圍內(nèi)去做一些觸手可及的事情，讓有人在無助的時候可以抓住我們有力的手。
六、布置作業(yè)
1、這篇課文敘述的事情較多，作者是怎樣組織的？文章的線索是什么？
2、本文表達(dá)了作者一種怎樣的思想感情？
3、揣摩本文的語言，完成課后習(xí)題第二題。
4、完成課后習(xí)題第三題（要突出老王的心理描寫）。
老王
物質(zhì)生活“苦”
苦
老王 精神生活”苦“
善 老實厚道 關(guān)心別人
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