李正兵
真情所至 妙文生焉
----中學(xué)生作文要表達(dá)自己真實(shí)的情感
李正兵 陳立宏
一篇文章，只有深刻揭示出生活的真實(shí)面貌，才有可能是美的。如果歪曲生活的真相，就不會(huì)有什么審美價(jià)值。其實(shí)，從《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)始，作家們就非常看重“真情”二字，《毛詩(shī)大序》中說(shuō)：“詩(shī)者，志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩(shī)。情動(dòng)于中，而行于言；言之不足，故嗟嘆之；嗟嘆之不足，故永歌之；永歌之不足，不知手之舞之、足之蹈之也。”看來(lái)無(wú)論是“嗟嘆”、“永歌”，還是“舞蹈”都是由于“情動(dòng)于中”而“言之不足”之故。劉勰在《文心雕龍》中也曾說(shuō)：“夫綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情�！边@就更加明確地說(shuō)明了“情動(dòng)”為“綴文”之關(guān)鍵。
當(dāng)前，中學(xué)生作文最大的流弊就是生編硬造，“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”，徒托空言。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“在作文教學(xué)中首先要要求學(xué)生說(shuō)老實(shí)話，絕不允許口是心非，弄虛作假。譬如學(xué)生作文中說(shuō)他自己學(xué)雷鋒，曾經(jīng)攙扶一位老太太過(guò)馬路，就首先要問(wèn)有沒(méi)有這回事，其次才看寫得好不好。”葉老的這段話絕不是要求老師對(duì)學(xué)生作文中寫的事個(gè)個(gè)都去調(diào)查一番，看是否真實(shí)，而是強(qiáng)調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生在自己的作文中真實(shí)地表達(dá)生活和表達(dá)感情。中學(xué)生作文，貴在以事感人，以情動(dòng)人。當(dāng)然事不要假，應(yīng)是來(lái)自生活的真事；情不要虛，應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的真情。真是美的基礎(chǔ)。古羅馬哲學(xué)家普洛丁說(shuō)過(guò)：“真實(shí)就是美，與真實(shí)對(duì)立的東西就是丑�！边@就非常明確地指出了真與美的關(guān)系。
有位學(xué)生在《給老師的一封信》中，不是寫同學(xué)常用的那些對(duì)老師的贊美之詞，而是對(duì)學(xué)校分快慢班的做法談了自己的看法，用十分真誠(chéng)的態(tài)度分析了分快慢班的弊端，講得入情入理，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。正因?yàn)檫@篇作文表達(dá)了作者真實(shí)的感情，所以是一篇很美的作文。
又一位學(xué)生在題為《泥土》的作文中寫到：我們鄉(xiāng)村的孩子小時(shí)候，經(jīng)常在泥土里滾啊，爬啊，捏泥人啦，印模子啦。從泥土中，我們得到了許多樂(lè)趣�？墒�，我也“討厭”過(guò)泥土。記得有一次我們幾個(gè)小孩子一起捏泥人，不知道誰(shuí)用土塊打了我一下，疼得我抱頭大哭。大點(diǎn)的孩子一邊哄我，一邊說(shuō)：“都怪它，土疙瘩，往后再也不跟它玩啦！”大人們聽(tīng)了哈哈大笑，叫我們“大傻瓜”。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，泥土是金子、寶貝，它奉獻(xiàn)給人們的是人們離不開(kāi)的五谷雜糧。
文章通過(guò)鄉(xiāng)村孩子從泥土中得到的樂(lè)趣和泥土養(yǎng)育了人們這兩點(diǎn)，抒發(fā)了作者熱愛(ài)泥土、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯感情。這種感情既符合生活真實(shí)，又含義深刻，所以讀起來(lái)意味深長(zhǎng)，具有一種親切樸實(shí)的美。
教師在作文教學(xué)中，就是要鼓勵(lì)學(xué)生吐真言，動(dòng)真情，要努力做到情真意切。即使學(xué)生表達(dá)的感情不合老師的口味，也不能指責(zé)。
有位同學(xué)在《期中考試以后》的作文中說(shuō)到了自己只喜歡數(shù)學(xué)，對(duì)語(yǔ)文課不感興趣，上課時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)講，而是偷偷地做其它作業(yè)。老師看到這篇作文，大為惱火，把學(xué)生嚴(yán)厲批評(píng)了一頓。我認(rèn)為這位老師的方法是不可取的。學(xué)生吐露真言，本來(lái)是件很好的事情，老師應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生提高對(duì)語(yǔ)文課的重要性的認(rèn)識(shí)，讓他樹立起學(xué)好語(yǔ)文的信心，而且有必要表?yè)P(yáng)他敢于在作文中說(shuō)真話。否則，就只能逼迫學(xué)生說(shuō)假話了。“我們的力量就是說(shuō)真話”（列寧語(yǔ)）。在文章中說(shuō)假話，就缺乏力量，自然就談不上美了。
鑒如此，我們一定要引導(dǎo)學(xué)生用真情去寫文章，要學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心生活，培養(yǎng)自己的情感。要讓學(xué)生表達(dá)真實(shí)的感情，就要對(duì)當(dāng)今的作文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行改革。葉圣陶先生說(shuō)，中學(xué)生“練習(xí)作文是為了一輩子學(xué)習(xí)的需要，工作的需要，并不是為了應(yīng)付考試，也不是為了當(dāng)專業(yè)作家”。葉老的這段話道出了作文教學(xué)的真諦。當(dāng)前學(xué)生作文中有一個(gè)普遍現(xiàn)象是，周記或自選題作文往往較命題作文寫得灑脫、自然、流暢。究其原因，相當(dāng)一部分同學(xué)不是態(tài)度問(wèn)題，也不是興趣問(wèn)題，而是寫周記或自選題作文時(shí)行文少拘束，能自由發(fā)揮，容易表達(dá)真情實(shí)感。從評(píng)點(diǎn)、批改角度去看，這類文章的修改、潤(rùn)色往往容易被學(xué)生接受，因?yàn)檫@是他們自己的東西，他們希望它更完美。這種現(xiàn)象給我們一個(gè)啟示：要切實(shí)轉(zhuǎn)變作文教學(xué)觀念，把作文教學(xué)從應(yīng)試轉(zhuǎn)到實(shí)用的軌道上來(lái)。這就要求教師教會(huì)學(xué)生如何去發(fā)現(xiàn)身邊的世界，如何攝取動(dòng)人心弦的人或事，又如何表達(dá)這些人或事。很多論者提出的“放膽文”就能很好地解決這些問(wèn)題。因?yàn)檫@樣做，就能讓學(xué)生作文時(shí)減少拘束，暢所欲言，揮灑自如，盡情地表達(dá)自己的真情實(shí)感。
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