道士塔 （教案）
教學目標：
1、 揣摩、欣賞、學習余秋雨文化散文語言特色：將歷史材料進行合理的加工，用戲劇化的語言再現歷史，讓讀者如見其人如聞其聲，生動傳神地刻畫歷史人物形象。
2、學習作者通過對歷史人物、歷史材料的藝術化處理來表達深沉情感的方法。
教學難點：由余秋雨“將歷史生動化”的語言特色啟發學生應用到寫作實踐中去。
課時安排：1課時
教學過程：
一、 導入
多媒體展示余秋雨《莫高窟》描寫莫高窟來歷的節選文段，初步感知余秋雨文化散文藝術性地處理歷史材料的特點：通過合理的想象，讓歷史人物自己來表演（語言、動作、神態。。。），讓讀者如見其人如聞其聲，更能引起讀者的共鳴！
“公元三六六年，一個和尚來到這里。他叫樂樽，戒行清虛，執心恬靜，手持一枝錫杖，云游四野。到此已是傍晚時分，他想找個地方棲宿。正在峰頭四顧，突然看到奇景：三危山金光燦爛，烈烈揚揚，像有千佛在躍動。是晚霞嗎？不對，晚霞就在西邊，與三危山的金光遙遙相對應。三危金光之跡，后人解釋頗多，在此我不想議論。反正當時的樂樽和尚，剎那時激動萬分。他怔怔地站著，眼前是騰燃的金光，背后是五彩的晚霞，他渾身被照得通紅，手上的錫杖也變得水晶般透明。他怔怔地站著，天地間沒有一點聲息，只有光的流溢，色的籠罩。他有所憬悟，把錫杖插在地上，莊重地跪下身來，朗聲發愿，從今要廣為化緣，在這里筑窟造像，使它真正成為圣地。和尚發愿完畢，兩方光焰俱黯，蒼然幕色壓著茫茫沙原。 -- 節選自余秋雨《莫高窟》
二、從三類主要歷史人物入手，分析他們各自扮演的角色。多媒體展示王道士、清政府官員、斯坦因等的形象。
三、 觀看三幕話�。ǹ墒孪葴蕚�，也可現場自編）：
第一幕：王道士整理他的“宅院”
第二幕：王道士發現藏經洞并給知縣送“禮”
第三幕：王道士與斯坦因的“公平交易”
學生自己表演，評價。
四、總結：本文對歷史人物及事件的處理：
1、用戲劇化的語言還原歷史，再現歷史人物，讓歷史人物自己出來表演，如見其人如聞其聲，更能引起讀者的共鳴。
2、刻畫歷史人物形象，準確、生動、傳神
六、 寫作實踐
以“英雄”為話題，根據“霸王別姬”的史料，用生動形象的語言表現這段史實（發揮想象，注意人物的語言、動作、神態、心理的刻畫以及環境的烘托），100字左右。
多媒體展示一篇失敗的學生作文里引用項羽烏江自刎這個歷史事件的片段，讓學生討論文段的失敗之處在哪里，并總結出還原歷史、引用歷史材料需要注意的問題。
1、 大膽想象但不能天馬行空
2、 追求幽默要注意刻畫的對象(正面反面)以及表達的情感(贊美貶斥)
3、 人物形象的刻畫要為中心服務，抓住細節。
七、 作業：以“英雄”為話題，選擇你熟悉的某幾個歷史人物或歷史事件寫一篇不少于800字的文章。
附：課本劇
課本劇《道士塔》
旁白：“二十世紀初年，清朝統治階級腐敗無能，國土主權尚難保全，對文化遺產更無力保護，燦爛的文化蒙滿塵垢，珍貴文物橫遭劫難。但這時歐美的藝術家正在醞釀著新世記的突破。他們中有人已向東方藝術投來歆羨的目光，而敦煌藝術，正在王道士手上�！�
第一幕：王道士精心整理他的“宅院”
人物：王道士 泥匠 地點：莫高窟
旁白：“王道士每天起得很早，喜歡到洞窟里轉轉，就像一個老農看看他的宅院�！�
王道士（背著手，四處看）：“這里怎么暗乎乎的，五顏六色的，把我眼睛都弄花了！不行，我得把他刷亮堂點！”（開始粉刷，注意動作要賣力，神情要專注）
旁白：“第一遍石灰刷得太薄，五顏六色還隱隱顯現。”
王道士：“恩，還不夠亮堂，再刷一次!”
旁白：“農民做事就講個認真！”
王道士：“哎呀，這下多亮堂多干凈啊”
（摸一把汗，憨厚地笑，掐指算石灰的市價）自言自語：“石灰價挺貴的，就刷這幾個吧。”
旁白：“是啊，干凈了，亮堂了，可是什么都沒有了（痛心的語氣），唐代的笑容，宋代的衣冠，洞中成了一片凈白，當幾面洞壁全都刷白，中座的塑雕就顯得過分惹眼。在一個干干凈凈的農舍里，她們婀娜的體態過于招搖，她們柔美的淺笑有點尷尬。”
王道士（摸著下巴看中間的雕塑）：“哎呀，我是個道士（作恍然大悟狀），這些東西怎么能擺這兒呢，我得在這里塑幾個天師和靈官菩薩。（指著幫手）你們幾個，快把這些不成體統的人像給砸了，（指著泥匠）唉，泥匠，你幫我塑幾個天師、靈官”
泥匠：“我沒干過這種活計”
王道士：“哎呀，有那個意思就行”
旁白：“于是，像頑童堆造雪人，這里是鼻子，這里是手腳，總算也能穩穩坐住。行了，再拿石灰，把它們刷白。畫一雙眼，還有胡子，像模像樣。道士吐了一口氣，謝過幾個泥匠，再作下一步籌劃�！�
第二幕：王道士發現藏經洞并給縣長送禮
人物：王道士 縣長
地點：莫高窟 縣衙
旁白：“1900年5月26日清晨，王道士依然早起，辛辛苦苦地清除著一個洞窟中的積沙。沒想到墻壁一震，裂開一條縫，里邊似乎還有一個隱藏的洞穴。王道士有點奇怪，急忙把洞穴打開�！�
王道士：“嗬，這都是些什么古董�。。@訝地）這墻壁怎么一下就裂縫了呢？蹊蹺，難不是神顯靈啦，要給我點酬勞，嘿嘿，下回進城給縣長送點經卷去�！�
旁白：“王道士進城，來到縣衙�！�
王道士（獻媚地，點頭哈腰）：“知縣大人，您看我給你捎了點東西，嘿嘿。”
縣長（文雅地摸著胡須）自言自語：“嗯，這東西不錯，應該送到京城去，可是路費。。。。。�！保ǹh長做為難狀，搖頭）“嗯，是個問題，哎，倒不如送給。。。。。。（斜眼看王道士）你別愣這里了，下回再給我捎點來啊，我要喝茶去了�！�
王道士（高興地無知地）：“好呢！”（彎著腰，倒退著出去了）
第三幕：王道士與斯坦因的交易
人物：王道士 斯坦因
地點：莫高窟
旁白：“斯坦因扎緊一大車文物，準備上路�！�
斯坦因（拍拍手，掩飾住內心的竊喜，故作誠懇）：“王先生，我非常地崇拜貴國的唐僧，我是倒溯著唐僧的腳印，從印度到中國取經來了，這點銀元請你收下�！�
王道士（受寵惹驚地）：“哎呀，我真是有眼不識泰山，您一定再來�！�
斯坦因：“一定一定，那告辭了。。。。。�！�
王道士（頻頻點頭，深深鞠躬，依依惜別地揮手）：“感謝斯大人的布施”
旁白：”車隊駛出很遠，他還站在路口，沙漠上，留下兩道深深的車轍�！�
[道士塔(人教版高二) 教案教學設計]相關文章：
2.嶗山道士教案
3.雄偉的塔教案
8.桑塔露琪亞教案
10.《燈塔爺爺的朋友》教案