作文教案--以書為話題作文(人教版九年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-5-3 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

話題作文--“書”課題話題作文--“書”：

課時(shí) 一課時(shí)

教學(xué)目的和要求：1 、學(xué)習(xí)審題、閱讀分析提示材料，選取寫作角度，緊扣作文提示材料選材。2、學(xué)習(xí)如何確定體裁。

3、力求語(yǔ)言的表現(xiàn)力、感染力。4、引導(dǎo)學(xué)生善于將平時(shí)的積累用于文中。

重點(diǎn)：同目的1、3

難點(diǎn)：同目的2、3

教學(xué)方法：自主、合作、探究、習(xí)作

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

苦讀九年，步入初三，伴著馥郁的書香，我們一天天長(zhǎng)大了。請(qǐng)你坦誠(chéng)地告訴大家：喜

歡書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？你能說(shuō)出幾條關(guān)于讀書方面的名言警句或名人讀書的趣事嗎？

學(xué)生回答后，圖片展示。

（1）名言警句：

腹有詩(shī)書氣自華

書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

書到用時(shí)方恨少。

讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。

讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。

（2）名人論讀書：

為中華之崛起而讀書！ --周恩來(lái)

書籍是人類知識(shí)的總結(jié)，書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。 --莎士比亞

書籍是人類進(jìn)步的階梯。書籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫著我在一片爛泥塘里站了起來(lái)，如果不是書籍的話，我就會(huì)沉沒在這片爛泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。 --高爾基

一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。 --凱勒

書就是社會(huì)，一本好書就是一個(gè)好社會(huì)，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì)，使之高尚。 --皮果夫

不好的書也像不好的朋友那樣，可能會(huì)把你戕害。 --菲爾丁

任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏。

--馬克思

讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。 --歌德

舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。 --蘇軾

（3）名人讀書的趣事：

<1>孔子韋編三絕的故事　　

孔子到了晚年，喜歡讀《周易》。

　　春秋時(shí)期沒有紙，字是寫在一片片竹簡(jiǎn)上，一部書要用許多竹簡(jiǎn)，必須用熟牛皮（韋）繩子把這些竹簡(jiǎn)編聯(lián)在一起才能閱讀。平時(shí)卷起來(lái)放著，看時(shí)就打開來(lái)。《周易》文字艱澀，內(nèi)容隱晦，孔子就翻來(lái)覆去地讀，這樣讀夾讀去，把編聯(lián)竹簡(jiǎn)的牛皮繩子磨斷了許多次（韋編三絕）。

　　即使讀到了這樣的地步，孔子還是不滿意，說(shuō)：“如果我能多活幾年，我就可以多理解些《周易》的文字和內(nèi)容了。”

　　“韋編三絕”形容讀書刻苦勤奮。故事出自《史記孔子世家》。

<2>列寧讀書趣聞：

列寧讀起書來(lái)，對(duì)周圍的一切就理會(huì)不到了。有一次，他的幾個(gè)姐妹惡作劇，用6把椅子在他身后搭了一個(gè)不穩(wěn)定的三角塔，只要列寧一動(dòng)，塔就會(huì)傾倒。然而，正專心讀書的列寧毫未察覺，紋絲不動(dòng)。直到半小時(shí)后，他讀完了預(yù)定要讀的一章書，才抬起頭來(lái)，木塔轟然倒塌……

<3>古人頭懸梁錐刺股，囊瑩映雪、鑿壁偷光的刻苦讀書。

二、明確作文材料及要求，引導(dǎo)學(xué)生審題，分析材料。

1、同學(xué)們，書是人類發(fā)展進(jìn)步中最重要的東西，是人類的精神食糧，是人類文明和文化承傳的載體，書對(duì)所有的人來(lái)說(shuō)都無(wú)比重要，我們今天的作文課就是話題作文--“書”，出示圖片，明確題目要求。

材料提示：

我們?cè)谧x書中成長(zhǎng)，我們?cè)谧x書中放飛理想。書中包羅萬(wàn)象。有愛有恨，有美有丑，有善有惡；有文化有經(jīng)濟(jì)，有天文有地理，有音樂有足球……讀書的過程就是學(xué)習(xí)的過程，其中包含了多少我們的酸甜苦辣！書又不止是文字的，有時(shí)一個(gè)人宛若一本書，值得我們用心品讀；有時(shí)一件事如同一本書，需要我們反思為鑒……

以“書”為話題作文，文體自選，題目自擬，自選角度，寫一篇不少于600字的作文。

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，審題。

師：讀完材料，你會(huì)讀出哪些內(nèi)容？又從中篩選出哪些信息？請(qǐng)同學(xué)們小組討論。

明確：

<1>讀出了可寫的相關(guān)內(nèi)容：可以以“書”為中心，也可以寫人寫事，也可以寫讀書的感悟，但點(diǎn)題落點(diǎn)在“書”上。

強(qiáng)調(diào)：尤其是拋開書寫人寫事的文章，最后的落點(diǎn)也要在書上，注意點(diǎn)題。

<2>可寫議論文，也可寫記敘文，選文體要選自己比較熟練較容易駕馭的文體去寫。

提示：議論文的語(yǔ)言風(fēng)格及記敘文的語(yǔ)言風(fēng)格是不同的。

<3>角度確定要準(zhǔn)確，角度選好了，中心才能明確，不宜選多，關(guān)鍵在恰當(dāng)。

建議：記敘文最好選1~2件事去寫；議論文要論點(diǎn)鮮明，有層次。

<4> 擬題最好不要用話題，要具體、形象、含蓄雋永。

<5>我們前面同學(xué)們所提到的名言警句、名人軼事可以用在作文里，以增強(qiáng)文章的可讀性。（與學(xué)生一起分析哪些文章適于選用哪些名言或事例）