王新存
科教興國是我國長遠的國家發展戰略。這一點國人已達成高度共識，十一屆三中全會以來，中國的科技教育取得了舉世矚目的成就，有目共睹。可是作為一個基層教育工作者，本人深感現存教育模式還急需改革完善，以更好的為我國社會經濟發展服務，不可盲目模仿發達國家，教育模式要立足國情國力。
目前的素質教育有形無實，應試教育愈演愈烈。從小學入學到高中畢業，中國的學生太苦，這期間可以說被逼無賴的受著身心的雙重摧殘。而這摧殘者不是別人，而是自己的生身父母和呵護自己成長的老師。連一些偏僻的山村孩子都不放過，更何況熙熙攘攘人流如海的大城市。小學三年級就有了做不完的語文數學題，語文的字詞要反復抄寫，課文要背。數學有五花八門的練習，如AB卷、奪冠、配套、天天練、達標。其他科如科學、自然、社會、美術、音樂、體育都成了語文數學的陪襯，可替代品。因為語文數學在三年級四年級就有可能抽考，五年級有畢業考試，而抽考會考就要給老師排名，成績低了領導的批評，家長的指責就會曠日持久，鋪天蓋地。升入初中后主課增加了，尤其英語的重要到了無以復加的地步，大量的時間精力都花在了英語上，可是英語還是考高中的攔路虎。其實根本原因是上面規定的高中錄取率太低，一半多的學生無論你怎么努力，都會被無情的拒之于高中大門之外。被拒之于高中大門之外的學生，為了注定失敗的希望，他們更多的受過老師的批評，家長的埋怨，他們的眼睛照樣近視，他們活潑好動的天性照樣被扼殺，他們年輕的氣息照樣被消退，他們燦爛的大學夢照樣被破滅。到底該怪誰？應試教育要成績，應試教育要考試，說穿了老師為成績在摧殘學生，家長為了大學的榮譽在摧殘子女。我國人口多，工業不發達，經濟發展相對落后，即使上了大學工作也無法保障，這都是事實。升入初中到高中畢業的幾年中，學生幾乎一年四季都是披星戴月起，暮色茫茫歸。在校時間遠遠超過義務教育法規定的時間。考完月考有抽考，月考完了又會考，學生的好壞成績就一錘定音，考上高中考上大學就是好學生，否則什么都不是。與其如此，不如切合我國國情，真正進一步改革我國教育模式，走具有中國特色的教育之路。
我認為小學階段應該讓孩子感受到生活是快樂的，學習是愉快的。小學階段應開足音體美課程，多多開展音樂、體育、美術的實踐課，重視自然、社會課，語文、數學課的內容應量少、簡單、易學，并規定只有課內作業，不準有課后作業。小學生的課后作業是和小伙伴們唱歌跳舞做游戲，家庭作業是看動畫片，和小伙伴玩。
初中階段正是學生長身體，形成世界觀的時候，因此，要開足體育課，展開各種行式的體育活動，要對學生進行正確的價值觀人生觀的教育。要結合品德課、歷史地理課、語文課培養學生愛祖國，愛親人的情感。要教學生與他人和諧相處，尊重他人，理解他人，講社會公德。要讓學生認識國情，認識到學知識，學本領不是為考大學，學好知識本領就能找到工作，就能養家糊口。作為基礎課程不要有主副課之分，不要把語數外硬性規定為一百五十分而其他可一百可五十。尤其英語課大可不必與語文數學相提并論，且唯英語獨尊。近十幾年來，從小學到大學，到考研究生公務員，全國上下全民皆兵學英語，耗費了無盡的人力物力，學生在學習上的一大半時間都用在了學英語上，苦死了英語老師，累死了學生。成果呢？初中生能流利的讀完一篇英語課文的有幾人，大學生能讀完一部英文小說的又能有幾個！從上到下如果了解現狀，確實應該給英語降降溫，把它降到與選修課相當的位置，或許與國無損，與學生更有益。初中到高中階段學生相當一部分課業負擔都是學英語造成的。
高中的招生規模應再放寬。不是把一半以上的學生拒之門外，而是應讓百分之八十以上想上學的學生繼續上高中。高中所學的知識畢竟比初中所學的知識要更廣泛、更深入、更系統些。高中階段學生的理解能力增強了，有些初中階段沒理解透的數理化知識隨著理解力的增強就會迎刃而解。高中階段分開文理科還是比較好，學生可以根據自己學業基礎與愛好選擇學文科還是理科。應該把國家投入辦中等職業教育的錢集中用在辦好高等職業教育上，并且加大對讀高職學生的補助力度，鼓勵學生高中畢業后上高職，學得社會所需的技術，讓絕大多數學生花少量的錢學到更多謀生的技術本領。中等職業學校一般師資力量薄弱，學生學習基礎差，理解能力不強，所學技術相對有限，因而就業形勢嚴峻。學生上了高中再讀完高職，所學知識技能可想而知要比中職生強多少倍，況且六年時間客觀上還能緩解短期內就業壓力。
大學的門檻應更高更難邁些。近十幾年來高校不斷擴招，更加距離千軍萬馬過獨木橋的局面。一個家庭傾其所有供給學生上大學上研究生，畢業以后還是憂心忡忡，害怕找不到工作，找不到好工作。許多家庭因學生上大學而債務累累，貧困不堪。高等學校應該把精力放在基礎教育師資高職教育師資培訓與科技研究方面，確保基礎教育與職業技術教育有高素質的教師隊伍，確保科學技術的不斷進步，推動社會經濟不斷發展，這樣才能把科教興國戰略落到實處。當然堅持不懈地抓好計劃生育工作，控制人口增長，把各行各業都搞好才能有效解決就業問題，減輕應試教育給學生老師帶來的巨大的身心各方面的壓力與摧殘。
公務員的出現據說是與國際接軌。其實為國家辦事的人員都可算公務員，不應該讓公務員成為中國的貴族階層。
國家要發展，科教要先行。教育的發展要與國情國力相結合。國家教育模式，國家自上而下的政策輿論引導，影響著國人的教育觀念。但愿國家能徹底改變應試教育為分數而教，為考試而學的做法，讓學生免受摧殘，讓教師真正起到教書育人之職。
2008.11.23
作者郵箱： tgzxwxc@163.com
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