【授課人】四川省宜賓縣第一中學侯坤
【時間】2008年4月18日
【班級】高2008級22班、23班
【教學目的】
1、通過總體評價學生作文，讓學生了解自己作文中的優劣情況。
2、訓練學生的語言運用能力及事例分析能力，促使學生深刻分析問題。
【教學重點和難點】
1、作文提綱構思
2、靈活使用語言，巧妙運用素材扣題
【話題材料】
閱讀下面的材料，根據要求作文。
有人說“爭”是自然界亙古不變的規律，是人類社會生存的基本法則，不爭也得爭。但也有人說“爭”是對自然運行方式的曲解，是對人自由本性的違背，爭不如不爭。
請圍繞“爭”或“不爭”選擇一個角度，寫一篇不少于800字的文章。體裁不限，題目自擬，立意自定。
【教學內容及過程】
一、總體情況
1、得分情況：平均分45.5分。
2、作文得失情況：①卷面書寫較整潔；②材料豐富但新穎性不夠；③文章內容流于膚淺；④語言模式化較嚴重，缺少獨特感悟。
二、結構提綱分析
結合高考作文評分標準，判斷結構提綱優劣。
【例1】《“讓”出自我的價值》
①類比排比開頭，提出觀點。
月明星稀，是溫柔的繁星把光輝謙讓給那輪皎月，然而它們沒有被遺忘，詩仙就渴望著“手可摘星辰”。落紅有情，是落紅把生長的機會謙讓給下一代，詩人讀懂了它們的謙讓，吟出了“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的佳句。萋草幽幽，是片片芳草把色彩謙讓給了鮮艷的花朵，它們甘作陪襯，然而它們的謙讓卻贏得了小草的贊歌。臘月梅香，是冬梅把春光明媚謙讓給了百花，自己獨承寒冬，但沒有它的謙讓，怎會譜出一曲“梅花香自苦寒來”的贊歌。
謙讓，締造了奉獻的世界；謙讓，譜出了生活的樂章；謙讓，帶來了靈魂的洗禮。謙讓是一種美德，成全了別人，也帶來了自己的人生價值。
③謙讓是一種道德高尚的人格美。④謙讓更利于和諧和團結穩定。⑤競爭并不意味著謙讓的不合時宜，相反，它在今天更有其特殊作用。⑥結尾。謙讓是民族優良傳統，保留謙讓的品質在商品社會會使自己更富有個性魅力。
【例2】《爭出靈魂的光芒》
①這是一個人情匱乏、弱肉強食的社會，我們必須抗爭。
這是一個物欲橫流的社會，這也是一個人情匱乏的世界。究竟從何時開始人類不再相信愛情，究竟從何時開始愛比恨更加困難。生活于這個弱肉強食的社會我們不斷抗爭著與自己抗爭與他人抗爭，與天地生命抗爭。
②議論，沒有爭斗精神很難在這個社會立足；無數事例表明，“爭”才能改變命運。③人類在災難面前以“爭”的精神使靈魂放出了光芒。④“爭”是不變的定律，我要“爭”。
【教師總結】①深刻，是指作文的見解深刻。②議論性文章是說理透徹，論點深刻；記敘性文章是形象生動，思想深刻。③深刻是多種多樣的，或深入本質，或揭示原因，或說明結果，或找出規律，或預見發展，或抓住要害，或給人啟發，或辯證分析……
三、范文評析
【例文】
墻角數枝梅
劉素羽
皚皚白雪中，呼呼寒風下，冷冷墻角處，寥寥地開著的，是梅花，不與百花爭艷的梅花。沒有爭執，沒有喧嘩，有的只是代表著冬日的幾片花瓣，幾縷幽香。墻角數枝梅，這是一種境界。梅是自然對自由本性的闡釋，它代表的，是不爭。不爭的世界是皚皚白雪下純潔的世界。
儒家門中，孔子膝下，可以有子路的率爾而對，可以有冉有可使足民的回答，可以有公西華“愿學焉”的謙虛，也可以有曾點鼓瑟的聲音。沒有爭論不休后的面紅耳赤，沒有唇槍舌箭（應為“劍”）后的氣喘吁吁，有的只是自由地發表言論，表達自己的觀點。儒家的世界是沒有爭論的世界，孔子是無爭的最好代表。我想孔子院中，定有“墻角數枝梅”。
南山腳下，豆苗叢中，陶淵明正拿著他心愛的鋤鎬清除雜草。這里沒有街市的喧囂，沒有官場的紛爭，有的只是陶淵明“衣沾不足惜，但使愿無違”的希望。他也曾“誤入”官場漂泊一遭，但不愿與達人顯貴爭權的他最終脫下了那身散發著銅臭的朝服，換上了還殘留著田間露跡的平民裝。陶老的世界是沒有爭權的世界。他愛菊，也一定愛著梅花吧。
月亮之上，飛船之側，首先留下的是阿姆斯特朗的腳印。他的名字將永遠載于史載（應為“冊”），他的第一步將永遠留在人們心中。可我們卻似乎忘卻了后他一步踏上月球的人X（指巴茲奧爾德林）。“首位踏上月球的人”，這是多大的榮耀啊，可X卻沒有去爭取。正是他的不爭名讓包括我在內的大部分人沒有記住他的名字，只能以X代替。但我們卻能記住他回地球后那句幽默的話語：“可我是第一個從外星到達地球的人哪！”不爭名讓他笑得如此坦然。他一定聽說過中國的梅花吧。
沒有爭論，沒有爭權，沒有爭名，不爭的世界是純潔的世界。不爭，并非懦弱、膽怯的表現。相反地，它是我們勇敢的體現，只有勇者才能放棄爭的權力（應為“利”），只有勇者才能坦然面對皚皚白雪，呼呼北風。無論官場、商場，或是情場，選擇不爭，并非代表投降，它只是，人性豁達的體現。不爭，是梅笑傲于冬雪中的資本。
墻角數枝梅，凌寒獨自開。做一枝被雪花親吻，被北風撫慰的梅花吧。
【評點】
⑴文章中心從材料巧妙化出，有一定新穎性，行文緊扣題目，觀點鮮明；
⑵內容充實，用例恰當，能清楚地闡明觀點；
⑶語言流暢，句式較靈活，文句有一定表現力；
⑷文中個別用詞生硬，有錯別字和表述不當現象；
⑸對“爭論”的闡釋稍嫌牽強，全文深刻性不足。
【升格作文】
獨愛寒梅不爭春
劉素羽
皚皚白雪中，呼呼寒風下，寥寥地開著的，是那不與百花爭春的梅花。幾片花瓣，幾縷幽香，那樣孤芳自賞，卻又那樣獨立傲岸，這是一種境界。梅是自然對自由本性的闡釋，它代表的，是不爭。不爭的世界是皚皚白雪下純潔的世界。相比爭艷的百花，我獨愛寒梅不爭春。
儒家門里，孔子座旁，可以有子路“率爾而對”的率性，可以有冉有“可使足民”的自信，可以有公西華“愿學焉”的謙遜，也可以有曾點鼓瑟的超然。沒有意氣之爭帶來的面紅耳赤，沒有唇槍舌劍后的憤憤不平，有的只是自由地表達，智慧地辯駁。儒家的世界是沒有意氣爭論的世界，孔子是無爭的最好代表。我想孔子院中，定有那不爭春的梅吧！
南山腳下，豆苗叢中，陶淵明正拿著他心愛的鋤鎬清除雜草。這里沒有街市的喧囂，沒有官場的紛爭，有的只是陶淵明“衣沾不足惜，但使愿無違”的愉悅。他也曾“誤入”官場漂泊一遭，但不愿與達人顯貴爭權的他最終脫下了那身散發著銅臭的朝服，換上了還殘留著田間露跡的平民裝。五柳先生的世界是沒有爭權的世界。他愛高潔脫俗之菊，豈能不愛嫻雅淡泊的梅！
月亮之上，飛船之側，首先留下的是阿姆斯特朗的腳印。他的名字將永遠載于史冊，他的第一步將永遠留在人們心中。可我們卻似乎忘卻了后他一步踏上月球的人--巴茲奧爾德林。“首位踏上月球的人”，這是多大的榮耀啊，巴茲奧爾德林并沒有去爭。他以他的豁達和幽默詮釋了不爭之美：“可我是第一個從外星到達地球的人哪！”不爭名讓他笑得如此坦然。他也一定喜愛中國的梅花吧！
沒有意氣之爭，沒有權力之爭，沒有虛名之爭，這不爭的世界是純潔的世界。
爭，不一定是勇敢，那也可能是一種莽撞；不爭，并非代表懦弱、膽怯。相反地，不爭，是一種策略，只有真正的勇者才敢于放棄。不爭，也是一種智慧，只有真正的智者才能坦然面對人生的蝸角虛名。不爭，更是一種風度，無論官場、商場，或是情場，它都是人性豁達的體現。
春光燦爛，花枝爭俏，沒有你的季節依然姹紫嫣紅。銀妝素裹，草木凝霜，沒有你的季節，就缺少了那一種絢麗多彩。
墻角數枝梅，凌寒獨自開。我獨愛這寒冬中不爭春的梅！
四、作文語句評點
【示例】《與名師對話》P118
錯句：高爾基白天上學和打工掙錢，晚上就在陽光下偷看書……最后，他成為俄國文學的奠基人。
點評：不知道晚上的陽光曬不曬人？
1、近代大學者余秋雨說：“唯有不張揚不激越的事物才能長久。”(點評：你是不是在暗示他老先生早就應該離開這個世界哦？)
2、打開我們的歷史長河，一朵朵浪花飛濺而來……(點評：完了，要鬧洪災了！)
3、她不顧眾人非議，毅在走上巴黎講臺，而了法蘭西第一個女教授。(點評：@#$%*&℃￥……我暈得很)
4、當21歲的姚明托著高大的身軀叩開NBA大門之際，所有的華人眼光都聚集在他的身上。(點評：阿基米德能撬起地球算什么，姚明能舉起自己。)
5、不是伯樂到處去尋找千里馬，而是千里馬拔山涉水去找尋伯樂。(點評：這千里馬的前世是項羽，否則它哪來那么大力氣啊！)
6、臥薪償膽的故事同樣告訴我們，爭不是一朝一夕的事而是一個漫長而又艱心的過程。
7、例如哀世凱竟想做皇帝，這是違背人民，違背自然發展規律的爭。(點評：哀世凱是誰？我不認識。欺負我孤陋寡聞么？)
8、千手觀音的領舞者邰麗華，上天過早地讓她遭受了痛苦，使她變為了一個盲人。(點評：唉，你果然不幸啊！早先知道你耳朵失聰，現在又有人讓你眼睛失明。我只能告訴你，“時運不齊，命途多舛。”要堅強！)
五、凡人名言
●然而，什么時候忍，什么時候又該爭，便成了一個富有哲學意味的問題。忍，應當在保持自我的前提下才能發揮出它巨大的魅力。（陳宇）
●世界如此之大，事物如此豐富，工作如此之多，總有一個適合我的位置。當不了科學家，還可以當企業家；當不了航天員，還可以當駕駛員；開不了奔馳，還可以跑的士……（黃文）
●他（指廉頗）先前爭的是一口氣，一口“惡”氣，可終究因爭而不爭，改變了自己的人生觀。（余元科）
●沒有競爭的社會不精采，沒有競爭的人生不完美。（邱小麗）
●因為有爭，那直沖霄漢的喜馬拉雅山上才有那攀爬者的旗幟；因為有爭，那一望無垠的撒哈拉沙漠才有那徒步者的腳跡；因為有爭，那壁立千仞的阿爾卑斯山上才有了那探險者的身影。“爭”是自然界亙古不變的規律，是人類社會的生存的基本法則。（何雪梅）
●從前，天地一片混沌，可是偏有了盤古，一斧頭，劈出了一個世界。他在爭，與誰爭？與大自然。（劉益梅）
●當別人爬起來的時候，可能就是你倒下的時候；當別人倒下的時候，可能就是你爬起來的時候。
●愛因斯坦的相對論發表后，100名科學家聯名指責這個理論很荒謬。愛因斯坦卻包容地說：“何必100個，只要有一個人能證明我對錯誤，就夠了。”這便是“爭”的乖巧處--適時選擇“不爭”。（楊濟華）
●選擇隨波逐流的，是對人生的屈服，雖然少了一時的艱辛，卻會多出一輩子的痛苦。（瞿文海）
●忙忙碌碌的世界，充斥著多少爭的靈魂啊！為了所謂的出人頭地，他們努力了，奮斗了，可當自己真的衣錦還鄉時，又有幾人可以在優裕的環境中真正感受生活所固有的樂趣呢！（盧雨秀）
●平靜的江面磨練不出真正的舵手，在驚濤駭浪中去搏擊，在渦流暗礁中去磨練，在昏黑暗夜中去探索。（夏曉紅）
●一座花園往往比一朵花迷人得多，就是因為在一朵花的世界里沒有競爭。（陳泳藝）
●“爭”是一種技術，而“不爭”卻是一種藝術。在生存與精神中，大多數人還是選擇了“爭”。“爭”才是最實在的，技術往往先于藝術。（胡洋）
六、寫作素材積累及扣題訓練
1、課外素材
⑴喬丹
在NBA隊中，喬丹是全隊的核心。但后來有一位新人也脫穎而出，他對喬丹不屑一顧，視為敵手。有一次喬丹問他：“我和你誰的三分球投得好？”新人冷笑一聲：“明知故問，當然是你。”喬丹拍拍他的肩膀，微笑著說：“不，是你，我只會右手投，而且左手還要頂一下。而你兩手都會，很有潛質。”新人驚呆了，連他自己也從未這樣仔細地想過。后來他倆關系很融洽，帶領公牛隊創造了一個又一個輝煌。這種不爭營造出了人間溫情與成功的喜悅，帶來的是人際關系的融洽和力量的團結。
⑵美國拳王喬路易
美國拳王喬路易在拳壇所向無敵。有一次，他和朋友一起開車出游，途中，因前方出現異常情況，他不得不緊急剎車。不料后面的車因尾隨太緊兩輛車有了一點輕微碰撞。后面的司機怒氣沖沖地跳下車來，嫌他剎車太急，繼而又大罵喬路易駕駛技術有問題，并揮動雙拳，大有想把對方打個稀巴爛的架式。喬路易自始至終除了道歉的話外再無一語，直到那個司機罵得沒趣了，揚長而去。喬路易的朋友事后不解地問他：“那人如此無理取鬧，你為什么不好好揍他一頓？”喬路易聽后認真地說：“如果有人侮辱了帕瓦羅蒂，帕瓦羅蒂是否應為對方高歌一曲呢？”
以喬路易的實力，只需不重的一拳，就可以給那個蠻不講理的人一個深刻的教訓，而他并沒有這樣做，只是一個勁的道歉，以忍讓的人格力量去感化對方。俗語有云：退一步海闊天空。能夠忍讓別人的無理舉動，實在是一種比“爭”更難能可貴的精神。藺相如忍讓為國家，韓信忍受胯下之辱，林肯受辱罵而不怒等等，都被世人傳為美談。
⑶默琳奧蒂
默琳奧蒂，1980年首次代表牙買加參加了莫斯科奧運會，并獲得女子200米銅牌。2000年的悉尼奧運會獲銅牌，這也使她成為年齡最大的女性奧運獎牌得主。
2004年，已44歲的她第七次征戰奧運會。此前，她參加過9次世界錦標賽和六次奧運會，獲得一大堆獎牌，卻只有一枚金牌，那還是因為冠軍犯規，追加給她的。
1993年世錦賽百米決賽，奧蒂和美國的德弗斯幾乎同時撞線，成績均為10秒82。但國際田聯通過錄像將金牌判給了對手。
1996年奧運會百米決賽上，奧蒂又一次在同樣的情形下輸給了德弗斯。
這次大賽前，她以10秒96的成績排名世界第三。美國的奧運會冠軍德弗斯和世界冠軍托倫斯因故不能參加本屆的百米賽，這給了奧蒂一次絕好、也是最后一次競爭世界“短跑女皇”的機會。
起跑通常不好的奧蒂這次“啟動”完美之極。轉瞬之間，她已經跑過80米,遙遙領先!可是，全場的驚呼聲使她意識到發生了“可怕”的事情--搶跑。奧蒂修長的雙腿一步一步再走回起點，再一次蹲下，再一次使出畢生的氣力去拼搏，但結局是大家可以預料的(僅獲第七名)。
爭金奪銀固然是運動員的重要目標，但運動的目的就只是一塊金牌嗎？奧蒂在賽場上沒有實現自己的最終夢想，沒有留下最后的輝煌，甚至連一句讓人記住的話語都沒有，可是，在人生的賽場上，不向厄運低頭，她難道不應該得一塊金牌嗎？運動場上，奧蒂始終是別人的綠葉；人生路上，他們卻成了奧蒂永遠地“伴娘”。
⑷一只巴掌拍響人生
她曾經被醫生判定為終生殘疾，因為小兒麻痹癥。她的左腿癱瘓，只能臥病在床。鄰居家那個只有一只胳膊的老人成了她唯一的好伙伴。
一天，她被老人用輪椅推著去附近的一所幼兒園，操場上孩子們動聽的歌聲吸引了他們。當一首歌唱完，老人說：“我們為他們鼓掌吧！”她吃驚地看著老人，問道：“我的胳膊動不了，你只有一只胳膊，怎么鼓掌啊？”老人對她笑了笑，解開襯衣扣子，露出胸膛，用唯一的手掌拍起了胸膛……老人對她笑了笑：“只要努力，一只巴掌照樣可以拍響。我相信，你一定能站起來的！”
那天晚上，女孩在墻上貼了這樣一行字：一只巴掌也能拍響。從那之后，她開始配合醫生做運動。9歲時，她扔開金屬支架，嘗試著走路。11歲時，她扔掉了支架。開始鍛煉打籃球和田徑運動。
1960年，羅馬奧運會女子100米短跑決賽，當她以11秒18第一個撞線后，掌聲雷動，人們都站起來為她喝彩，齊聲歡呼這個美國黑人的名字：威爾瑪魯道夫。那一屆奧運會上，威爾瑪魯道夫成為當時世界上跑得最快的女飛人，被譽為“黑色羚羊”，她共摘取了3枚金牌，是第一個黑人奧運會女子百米冠軍，也是奧運史上第一個獨得三枚田徑金牌的女運動員。
⑸不讓座的中學生
張大爺今年76歲，家住重慶楊家坪直港大道附近某小區。2007年7月的一天，他和老伴帶小孫子到市兒童醫院看病，他先上車，到最后一排坐下，把包放在旁邊空座位上。
這時上來一位十六七歲、扎馬尾辮的少女。強行要坐張大爺身邊的空位。此時，張大爺的老伴抱一小孩蹣跚上車。“這里有老人和小孩！”張大爺加重語氣說。
令所有乘客意想不到的一幕發生了：“啪”的一聲，“馬尾辮”一耳光扇在老人臉上。“你這娃兒怎么動手打人！”老人揮著拐杖氣得說不出話來。見此情景，乘客們紛紛勸阻，“馬尾辮”毫不理會，對老人開始破口大罵并動起了拳腳。
此時，一位中年男乘客起身離座：“小姑娘，給老人讓座是應該的喲！別吵了，我的座位讓給你吧。”“馬尾辮”一屁股坐下，口中仍惡語不絕。
尊老愛幼本是中華民族的傳統美德，然而，當我們看到許多青年人把“爭”的精神用在了擠公交、插隊等方面時，我們不能不感嘆，這一美德在今天已經面臨嚴峻考驗。有便宜一哄而上，爭得不亦樂乎；有危險，一哄而散，跑得一干二凈。時代呼喚真正“爭”的精神！
【附】2007年全國卷Ⅱ高考作文題：材料作文關于“幫助”。
材料：一、著名歌手叢飛節衣縮食，捐贈300多萬，資助了178名貧困學生。當他自己病危住進醫院經濟困難時，幾位受助完成學業就在本地工作的年輕人，竟然沒有一個來看望他。這件事被媒體披露后，有一個受助者居然還埋怨說，這讓他很沒面子。叢飛說，不要責怪他們，我已經不再需要醫療了。
叢飛之所以會說：“我不需要治療了。”我想一定是他早已看透了世間的冷暖，他付出了那么多，然而收到的卻只是一雙雙白眼。面子，不少人都去爭的東西，然而，爭與不爭有什么利弊呢？人心的真誠、坦白、無私才是值得我們去爭取的東西，才是永久留在人們心中的東西。
2、課內素材
⑺廉藺言歡
兩千多年前的趙國，廉頗爭功勞爭位次，藺相如一席“不爭”的言論打動了他，他負荊請罪，由藺相如的門人領著來到了藺相如的府上。廉頗見到藺相如，叩首便拜，藺相如趕忙扶起廉頗，請廉頗上座，將相交談甚歡。
他們之間有競爭，但為了國家的利益，他們不計較個人的恩怨和地位的高低，然后才有趙國的興盛。廉藺交歡，千古傳為美談。競爭必須有美好的人情蘊含其中，才能使競爭者各施才智，共同創造偉大的功業。
⑻史蒂芬霍金
他被稱為與英國牛頓和德國愛因斯坦并列的世界三大科學家之一，當代最重要的廣義相對論和宇宙論家，寫出了著名的《時間簡史》。他21歲即因患盧伽雷氏癥（肌萎縮性側索硬化癥），禁錮在一張輪椅上，手不能寫，口齒不清。
一次新聞發布會上，有個女記者提出了一個令全場鴉雀無聲的無比尖銳的問題：“霍金先生，難道你不為被固定在一個輪椅上而感到悲衰嗎?”
然而，霍金鎮定自若地用手指在鍵盤上敲出了這樣一些字：“我沒有悲哀。我卻很慶幸，因為上帝雖然把我固定在這輪椅上，卻給了我足以想象世界萬物，足以激發人生斗志的能力，其實，上帝對人都是很公平的。”他的回答得到了全場最熱烈的掌聲。
是的，陷入人生絕境，命運如此悲慘，但霍金沒有放棄，他以頑強的精神與命運抗爭，他戰勝了命運，也戰勝了自己。這種“爭”，是一種自信，是一種堅強。
⑼畢加索（1881-1973）
世界最具影響力的現代派畫家。人們稱他為“人類藝術史上罕見的天才”。
畢加索從小就很有藝術天賦，然而這個“天才”在學習上卻是個白癡。每次考試，即使讓他作弊，還是不及格。對“二加一等于幾”的問題，他也不能集中注意力去想。就連老師也認為他智力低下，根本沒法教，他經常在畢加索父母面前，繪聲繪色地描繪畢加索的“癡呆”癥狀，畢加索的母親聽了又羞又惱，覺得無臉見人。當時，幾乎所有的人都認為：畢加索是一個傻瓜。
9歲時，畫出了斗牛的第一幅油畫，未滿14歲就開了個人畫展，16歲正式開始了藝術生涯，一生畫法多樣、風格迭變，連新聞評論也跟不上他的節奏。他在60歲時還學習版畫，70歲學習陶工，他說：“一旦你的工作結束，便意味著你必須開始新的工作。……你永遠都不能說‘結束’這兩個字。”
世間不乏擁有天賦者，可是聰明如柳宗元筆下的方仲永，最后不也“泯然眾人”嗎？畢加索成功的主要原因，除了藝術天賦外，誰能說與他不懈努力追求的精神無關？試想，一個對藝術境界不“爭”的人，一個對事業不“爭”的人，會這樣“活到老，學到老”嗎？
⑽莊子
一根竹竿輕懸在濮水河畔，水中的游魚自由自在的嬉戲，一如江邊不系之舟--你，莊周，你的神情泰然自若，仿佛無視身后楚威王派來的兩大夫，他們是來傳達楚王之命“愿以境內累矣”。這一刻，似乎天地都沉寂了，只為聽你一句答復。
你“持竿不顧”，輕易地就推掉了俗人打破腦袋想爭取的發達機遇。你的不爭，成就了你清潔的精神，獨立的人格，自由的生命。
⑾史鐵生
有時候，死亡是一種誘惑，尤其是在身處艱難之中。輪椅上的艱難和孤獨痛苦，使他也曾動搖過。地壇那荒蕪而不衰敗的氣息，卻使他感悟到：“一個人出生了，這就不再是一個可以辯論的問題。而只是上帝交給他的一個事實，上帝在交給我們這個事實的時候，已經順便保證了他的結果。”
人生路上，坎坷挫折無處不在，不爭，怎能躍過溝溝坎坎？最終，他用堅韌和毅力戰勝了自己的消極和軟弱，使自己的人生再次煥發出了耀眼的光芒。
⑿西西弗斯
柯林斯國王西西弗斯死后獲準重返人間去辦一件差事，但是他看見人間的水、陽光、大海，就再也不愿回到黑暗的地獄，觸怒了眾神。在召喚、憤怒和警告都無濟于事的情況下，神決定對他予以嚴厲懲罰：把一塊巨石推上山頂，石頭因自身的重量又從山頂滾落下來，
屢推屢落，反復而至于無窮。
多么巨大的精神力量！他是一個注定要失敗的與命運相抗爭的人，他沒有怨恨、沒有猶豫，不存任何希望。他明明知道勞而無功，卻朝著不知道盡頭的痛苦，腳步沉重而均勻。他清醒的知道，無數次的勝利其實是無數次的失敗，但這只是激起了他的輕蔑，“看成敗人生豪邁，只不過是從頭再來”。
七、課堂總結
①深入挖掘，透視事物本質，揭示事物內在關系。②儲備生活素材，積累思想底蘊。③借助寫作技法，多側面多角度分析。④打磨語言，讓表達精準到位。
八、布置作業
要求：利用本周周考作文題進行深刻性方面的訓練。
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