【教學目標】
1、知識與能力目標：
了解詩詞有關知識，品味語言，體味詩詞意境。
2、過程與方法目標：
有感情地反復誦讀并熟練地背誦。
3、情感態度與價值觀目標：
啟發學生熱愛祖國古代文化的思感情，提高文化品位和審美情趣。
【教學重難點】
品味語言，體會意境，熟讀成誦。
【課時安排】
一課時
【教學過程】
一、導入新課
唐詩宋詞元曲是我國古代文化的藝術瑰寶，多讀多背必有好處。本課共選了三首唐詩、一首元曲，都是寫景抒情的佳作。詩人們登山望海，駕舟揚帆，賞花觀鳥，詠春悲秋……用凝練生動的語言描繪出一幅幅圖景，喚起我們美好的情懷。
二、檢查預習
1、找出各首詩中的生字并注音。
2、查閱資料，了解作家作品。
（1）曹操：（155-220）字孟德，小名阿瞞、吉利，沛國譙縣（今安徽亳州）人。東漢末年杰出的政治家、軍事家、詩人。漢族。在政治軍事方面，曹操消滅了北方的眾多割據勢力，統一了中國北方大部分區域，并實行一系列政策恢復經濟生產和社會秩序，奠定了曹魏立國的基礎。文學方面，在曹操父子的推動下形成了以三曹（曹操、曹丕、曹植）為代表的建安文學，史稱建安風骨，在文學史上留下了光輝的一筆。
曹丕篡漢后，曹操被尊稱為“魏太祖武皇帝”。
（2）漢樂府：漢樂府最初是漢時樂府官署名，后指樂府官署所采制的詩歌。漢樂府掌管的詩歌一部分是供執政者祭祀祖先神明使用的效廟歌辭，其性質與《詩經》中“頌”相同；另一部分則是采集民間流傳的無主名的俗樂，世稱之為樂府民歌。這部分作品乃是漢樂府之精華。宋人郭茂倩所編《樂府詩集》100卷，分12類（郊廟歌辭，燕射歌辭，鼓吹歌辭，橫吹歌辭，相和歌辭，清商曲辭，舞曲歌辭，琴曲歌辭，雜曲歌辭，近氏曲辭，雜歌謠辭，新樂府辭）著錄，是收羅漢迄五代樂府最為完備的一部詩集。《樂府詩集》現存漢樂府民歌40余篇，多為東漢時期作品，反映當時的社會現實與人民生活，用犀利的言辭表現愛恨情感，較為傾向現實主義風格。
漢樂府是繼《詩經》之后，古代民歌的又一次大匯集，不同《詩經》的浪漫主義手法，它開詩歌現實主義新風。漢樂府民歌中女性題材作品占重要位置，它用通俗的語言構造貼近生活的作品，由雜言漸趨向五言，采用敘事寫法，刻畫人物細致入微，創造人物性格鮮明，故事情節較為完整，而且能突出思想內涵著重描繪典型細節，開拓敘事詩發展成熟的新階段，是中國詩史五言詩體發展的一個重要階段。
《陌上桑》和《孔雀東南飛》都是漢樂府民歌，后者是我國古代最長的敘事詩，與《木蘭詩》合稱“樂府雙璧”。
（3）王灣：（693～751）唐代詩人，字號不詳，洛陽(今屬河南)人。玄宗先天年間（712～713）進士及第，授滎陽縣主簿。開元五（717）唐朝政府編次官府所藏圖書，9年書成，共200卷，名為《群書四部錄》。王灣由滎陽主簿受薦編書，參與集部的編撰輯集工作，書成之后，因功授任洛陽尉。約在開元十七年，他曾作詩贈當時宰相蕭嵩和裴光庭，其后行跡不詳。
（4）白居易：（ 772-846），漢族，字樂天，號香山居士，河南新鄭（今鄭州新鄭）人，是中國文學史上負有盛名且影響深遠的著名詩人和文學家，有“詩魔”和“詩王”之稱。他的詩在中國、日本和朝鮮等國有廣泛影響。在日本的古典小說中常常可以見到引用他的詩文，可以說在日本人的心中白居易才是中國唐代詩歌的顛峰人物。白居易晚年長期居住在洛陽香山，故稱“香山居士”。他去世后，唐宣宗寫詩悼念他說：“綴玉連珠六十年，誰教冥路作詩仙？浮云不系名居易，造化無為字樂天。童子解吟《長恨》曲，胡兒能唱《琵琶》篇。文章已滿行人耳。一度思卿一愴然。”。
白居易晚年官至太子少傅，謚號“文”，世稱白傅、白文公。在文學上積極倡導新樂府運動，主張“文章合為時而著，詩歌合為事而作”，寫下了不少感嘆時世，反映人民疾苦的詩篇，對后世頗有影響。是我國文學史上相當重要的詩人。 元和時曾任翰林學士、左贊善大夫，因得罪權貴，貶為江州司馬。晚年好佛，因而人稱詩佛，又自號樂居士。他一生作品很多，以諷喻詩為最有名，語言通俗易懂，被稱為“老嫗能解”。敘事詩中《琵琶行》、《長恨歌》等藝術成就很高。
（5）散曲：散曲是一種同音樂結合的長短句歌詞，經過長期醞釀，到宋金時期又吸收了一些民間流行的曲詞，尤其是少數民族的樂曲的侵入并與中原正樂融合，導致傳統的詞和詞曲不能在適應新的音樂形式，于是逐步形成了一種新的詩歌形式。可以說散曲的興起和詞的衰退幾乎是同時的。金元時在北方起源，故散曲又稱北曲。它包括小令、套數和介于兩者之間的帶過曲等幾種主要形式。
一般來說，雜劇和散曲合稱為元曲。不過，元雜劇的成就和影響遠遠超過散曲，因此也有人以“元曲”單指雜劇，元曲也即“元代戲曲”。元曲是中華民族燦爛文化寶庫中的一朵奇葩，它在思想內容和藝術成就上都體現了獨有的特色，和唐詩宋詞鼎足并舉，成為我國文學史上三座重要的里程碑。近代著名學者王國維把元曲與“楚之騷、漢之賦、六朝之駢語，唐之詩、宋之詞”并列，稱之為“一代之文學”。
（6）馬致遠：元代著名的雜劇家，大都（今北京）人，字千里，晚號“東籬”，以示效陶淵明之志。馬致遠與關漢卿、鄭光祖、白樸同稱“元曲四大家”，（元曲四大悲劇是：關漢卿的《竇娥冤》，白樸的《梧桐雨》，馬致遠的《漢宮秋》還有紀君祥的《趙氏孤兒》。元曲四大愛情劇：關漢卿的《拜月庭》，王實甫的《西廂記》，白樸的《墻頭馬上》，鄭光祖的《倩女離魂》。四大南戲是：荊、劉、拜、殺：《荊釵記》、《白兔記》、《拜月庭》（不是關漢卿寫的）和《殺狗記》）是我國元代時著名大戲劇家、散曲家。青年時期仕途坎坷，中年中進士，曾任江浙行省官吏，后在大都（今北京）任工部主事。馬致遠晚年不滿時政，隱居田園，以銜杯擊缶自娛，死后葬于祖塋。
三、鑒賞詩歌
《觀滄海》
1、導學：這時詩人當時正處在自己事業的最高峰。他已削平了北方群雄，現在又打垮了烏桓和袁紹殘部，消除了后患，統一了北方。如果再以優勢兵力去消滅南方割據勢力，他就可以蕩平宇內，一統天下了。可惜的是在次年的赤壁之戰中失敗了，天下三分，中國從此進入三國鼎立的局面。《觀滄海》是曹操的名篇，是他北征烏桓歸途中經過碣石山時寫的。大戰之前，身為主帥的曹操，躍馬揚鞭，登上當年秦皇漢武也曾登過的碣石山，面對洪波涌起的大海，觸景生情。他將自己宏偉的抱負、闊大的胸襟融會到詩歌里，借著大海的形象表現出來，使這首詩具有一種雄渾蒼勁的風格，成為一篇流傳至今的優秀作品。
漢代樂府詩一般無標題，《觀滄海》這個題目是后人加的。樂府詩原來是可以配樂歌唱的。詩的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂時加上的，是詩的附文，跟詩的內容沒有聯系。
2、思考題
（1）全詩以哪個字展開來寫的?
（2）這首詩寫了幾層意思?哪些詩句是寫實的?哪些詩句是想象的?
（3）詩中哪些詩句最能體現作者博大的胸懷?
《次北固山下》
1、導學：古時交通不發達，流落外鄉或在外任職的人久不得歸，自然會產生故園之思，因此鄉愁成了詩歌中的一個重要主題。詩題的“次”字是停宿、停泊的意思。北固山，在今江蘇省鎮江市，三面臨江.。詩人這次途經北固山去游吳中，但見船下江水潮平岸闊，頭頂南雁北歸，觸發了心中情思，于是寫下這首傳世佳作。
2、思考：
（1）詩的四聯各寫了什么內容?四聯之間有怎樣的關系?（層層相因）
（2）哪些詩句直接表達了思鄉之情?
（3）探究想象“潮平兩岸闊，風正一帆懸”是怎樣的情景。如果你身臨其境，將會有怎樣的感受?
《錢塘湖春行》
1、導學：錢塘湖是西湖的別名。提起西湖，我們自然會想起蘇軾的名句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。此詩是長慶三年或四年(823-824)春，白居易任杭州刺史時所作。詩人早春游湖，面對湖光山色，鶯歌燕舞，草色花香，心情十分愉快。詩中描寫了西湖早春的明媚風光，抒發了詩人喜悅的感情。詩的風格自然清新，娟秀明麗。
2、思考：
（1）詩的四聯各寫了什么內容?從哪些詞語可以看出是初春的景色?
（2）哪句詩說明詩人已陶醉在美好的湖光山色之中了?
（3）“幾處”為什么不是“處處”，“誰家”為什么不是“家家”?
《天凈沙秋思》
1、導學：七百多年來，人們說起“鄉愁”，就會想到這篇作品。因為它極其出色地運用了景物烘托的寫法，將抒情主人公置于特定氛圍中，使主觀意緒和客觀環境達到了高度的統一。這是一篇抒情作品，僅用28個字，就生動地表現出一個長期漂泊他鄉的游子的悲哀。天凈沙是散曲曲調名。散曲是元代的新詩體，是在民間逐漸發展形成的一種可以配樂歌唱的長短句歌詞，以后文人相繼大量寫作。
2、感知：老師描繪，學生閉目想象畫面，體會思鄉之情。然后交流自己想象的畫面。
3、賞析：這篇散曲在寫景、抒情上的特點。
四、檢測反饋
1、默寫：
《觀滄海》一詩中的想象之句是：
《次北固山下》一詩的頸聯是：
《錢塘湖春行》的名句是：
《天凈沙秋思》的主旨句是：
2、下面不是對偶的一句是（ ）
Ａ、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。Ｂ、潮平兩岸闊，風正一帆懸。
Ｃ、七八個星天外，兩三點雨山前。 Ｄ、鄉音何處達？歸雁洛陽邊。
3、對“海日生殘夜，江春入舊年”一句品析有誤的一項是（ ）
Ａ、第一句詩的意思是：當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起。
Ｂ、第二句話的意思是：舊年的春景生機盎然，令人難以忘懷。
Ｃ、“日生殘夜”“春入舊年”都表時序匆匆交替，怎不叫身在異鄉的詩人更生思鄉之情？
Ｄ、詩人將“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，表現出普遍意義的生活哲理，給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力量。
4、下列詩句朗讀節奏不正確的是（ ）
A、星漢/燦爛，若出/其里。 B、江春/入/舊年
C、幾處/早鶯/爭暖/樹 D、斷腸人/在天涯
5、殘夜將盡未盡之時遙望東海，一輪紅日正在升起，舊年將盡未盡之時，春天的氣息已經來到江上，這寫出怎樣的生活哲理？（時間飛速逝去，新舊交替）
6、《錢塘湖春行》一詩，形象地描繪了湖上蓬蓬勃勃的春意。作者繞而行，從________到_______最后到_______，對沿途景物展開描寫，描寫中還選擇最能體現春色的景物： ______、______、______、______，從而突出了環境和季節的特征。
7、歌詠西湖的古詩詞不少，你能否試著寫出兩句呢？并標明作者。
8、根據所給的句子，完成填空。
“夕陽無限好，只是近黃昏。”，“夕陽西下，斷腸人在天涯。”，面對夕陽，我卻_________。
9、我國古代不同歷史時期常常衍生一種占據主導地位的文學體裁，請寫出不同朝代此種文學體裁。
漢代： 六朝： 唐代： 宋代： 元代： 明清：
10、請找出本課四首詩詞中與“水”有關的詩句。
《觀滄海》：
《次北固山下》：
《錢塘湖春行》：
《天凈沙秋思》：
六、作業布置：
領會詩歌意境，熟讀成誦
【板書設計】
觀滄海
曹操
海水 山島 草木 洪波（實景）
遠大抱負 博大胸襟
日 月 星 漢 （想象）
次北固山下
王灣
潮平 岸闊 風正 帆懸
客路 行舟 思鄉
殘夜 海日 舊年 江春
錢塘湖春行
白居易
早鶯 新燕
孤山寺 賈亭 白沙堤 最愛
亂花 淺草
天凈沙 秋思
馬致遠
枯藤 老樹 昏鴉
小橋 流水 人家 斷腸人 天涯
古道 西風 瘦馬
【教學反思】
[古代詩歌四首：觀滄海、次北固山下、錢塘湖春行、天凈沙秋思 (人教版七年級教案設計) 教案教學設計]相關文章：
1.古代詩歌四首七年級上冊的教案
2.古代詩歌四首七年級上冊教案
4.邊塞詩歌四首教案
5.大班詩歌教案設計
6.次北固山下教案