作文教案《怎樣讓作文的語言美起來》(九年級必修) 教案教學設計

發布時間：2016-8-14 編輯：互聯網手機版

一、導入

作文一直是語文學習的重頭戲，然而，許多同學卻是經常談“寫”色變，一篇作文，辛辛苦苦好不容易湊夠了字數，讀起來卻讓人覺得像白開水一樣--淡而無味。先賢孔子說得好：“言之無文，行而不遠。”缺少了靚麗的語言包裝，再深刻的立意，再豐富的內容，也會顯得默然失色。于是乎，每次考試之后，很多同學只能望“分”興嘆：作文，想說愛你不容易！那么，怎樣才能讓自己的作文語言美起來呢？這是今天我們要共同探討的問題。

二、明確學習目標

知識與能力:正確理解和運用祖國語言,讓語言富有魅力，提升作文語言。

方法與過程:仔細推敲,引導與品味,比較與鑒別

價值與情感:熱愛祖國語言,喜愛亮麗語言

三、欣賞《還珠格格》片段

（1）分析紫薇：詩一般的語言，蕙質蘭心，才思敏捷

（2）分析小燕子：想表現自已，但缺少文化，天真、魯莽，心直口快

（3）村兒里某哥們兒，傻直傻直的，盡說些不中聽的大實話、不吉利的話，且經常是在村里人辦紅白喜事兒、生孩子、辦滿月的場合，弄得大伙兒辦事兒時都怕他來。一次，某村民給孩子辦滿月，大家都來慶賀、喝喜酒，這哥們兒也來了，主人生怕他又胡說八道，趕緊給他上菜、敬煙、敬酒，大伙兒也都跟著緊張兮兮的。結果還不錯，這哥們兒吃完、喝完，從始至終一句話都沒說，就高高興興地走了。大伙兒都松了一口氣！

沒想到，一扭臉兒他又回來了，主人忙上前問他：“怎么回事兒”？他看著大伙兒，對主人道：“大伙兒作證，這回我可什么都沒說，以后你們家孩子要是死了，可別怪我啊！”主人暈倒。

（4）、生活啟示：

1、生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛及創造美的思想

2、優美的語言是才華的體現。

（四）、語言美之技法

美酒總是要經過長時間的釀造才有獨特的芳醇，作文的語言也要經過反復錘煉才會有無窮的魅力。古人說“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，下面就讓我們通過品味名作佳句來尋找錘煉語言的金鑰匙吧。

（1）合理選用生動形象的文字

（2）巧妙運用多種修辭手法

（3）幽默詼諧中顯現才情

技法之一：（1）合理選用生動形象的文字

善于使用一些富有表現力的詞語如：具有視角沖擊力的動詞、形容詞和其它具有修飾性作用的詞及四字格詞語。

范例：（1）前幾天，我臉上長出了十幾個青春痘，我并不在意，哪想到越長越多了。

（2）前幾天，我這只有零星幾粒痘痘的臉上蹭地又冒出十幾粒，我并不在意，認為這些小丘很快就會消失的，哪想到越長越多了。

（3）前幾天，我這只有零星幾粒痘痘的臉上蹭地又冒出十幾粒，我并不在意，認為這些小丘很快就會消失的，哪想到，這些小家伙頑強不屈，前赴后繼，潛滋暗長，只幾天工夫就星羅棋布地在我臉上泛濫成災了。

2、感悟比較：填亮詞

（1）天啊!快遲到啦。我急忙下床，穿上衣服和鞋子，刷了牙，洗了臉，上學去了。

（2）實戰演練：描寫起晚快要遲到的情景。

天哪！要遲到了。我蹬開被子，翻下床來，慌慌張張地拽過衣服，套上鞋子，幾步沖進衛生間，抽出牙刷，涂上牙膏，在嘴里胡亂地刷幾下，扯下毛巾，在臉上抹了兩把，火燒火燎地跑出屋子去。

技法之二：巧用修辭張揚個性

使用比喻、排比、引用、對偶、擬人等修辭使語言富有表現力和感染力

①投影展示：下列語句使用了什么手法描寫景物？有什么表達效果？

一張小小的紅葉兒,聽了狡猾的西風勸告,私下離開母枝出來玩耍,走到半路上,風偷偷兒的溜走了,他便一跤跌在溪水里。

溪水是怎樣的開心呵,她將那可憐的迷路的小紅葉,推推擠擠的推到一個旋渦里,使他滴滴溜溜的打圓轉兒；那葉向前不得,向后不能,急得幾乎哭出來；水笑嘻嘻的將手一松,他才一溜煙的逃走了。（擬人）

命運是項羽英雄末路自刎烏江時的那一聲仰天長嘯；命運是屈原留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問；命運是貝多芬在雙耳失聰時指尖下所擊出的那一曲曲悲壯的交響；命運是奧斯特洛夫斯基雙目失明后寫下的那一頁頁輝煌的華章。 (比喻、排比) 。（這段文字，巧妙地將名人的事例從不同角度排比運用，構成了含意豐富、有文化意味的句子，構成了文章的文采，有感染力。）

生命就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神，生命就是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣，生命就是蘇東坡“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達，生命就是杜甫“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的無奈與感傷。（引用）（這段文字直接引用古人詩詞，闡釋了生命的內涵，給人留下深刻的印象。）（燦若星漢的古詩詞，是我們傳統文化中的瑰寶。我們在課內外積累了許多古詩詞（或名句），考試作文中我們應該大力弘揚，善于引用或化用古代詩詞，讓詩詞之花在作文中大放異彩！）

語言無味，往往是由于缺乏聯想，不善于比喻、描寫。其實，直陳的效果，不能引人聯想和想象，審美效果一定很差。

③實戰演練：

請你展開合理的想像，以“美”為對象寫一段話，要注意恰當運用修辭。

美是游蕩在寒冬中的幾點殘雪；美是漫步在藍天上的幾縷浮云；美是跳躍在湖面上的一抹夕陽；美是回蕩在密林中的幾聲鳥鳴；美是纏繞在青山腳下的綠水；美是春天小雨打濕了的淺綠；美是秋天田野上的一片金黃。（這幾個句子的鋪排，由于有了比喻、描寫、排比的運用，將美這一抽象的概念具體化，既點明了美“處處都有”，又表現了美的“多姿多彩”。十分形象，有感染力。）恰當地運用一些修辭手法，不但能使文章語言生動、活潑，而且可以調節音節，增強語言音樂美，使語言更富感染力，從而增強文章的表達效果。　　　　

討論，明確：引用、化用詩詞名句。　

以“親情”為話題，引用古詩，寫一組句子

親情是朱自清文中父親的背影，親情是孟郊慈母手中的針線，親情是王維“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”的感嘆，親情是張九齡 “海上生明月，天涯共此時”的牽掛，親情是蘇軾“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝愿。

技法之三：幽默詼諧中顯現才情

借助詼諧幽默的語言使行文生動活潑、新穎別致，讀起來妙趣橫生，讓人忍俊不禁，捧腹大笑。

范例：1.小明對小李、小張說：“我看見一個家伙穿著一條長褲，是用尿素袋制成的。”小明還沒說完便大笑起來，“他……他褲腳那兒還印著凈重50公斤。”大家都哈哈大笑起來。

2.因為遺傳，她體檢時努力踮起腳尖，身高也不足1.53米；由于變異，她長出了兩顆小虎牙，分別叫葡萄牙和西班牙；她的招牌表情便是笑，至于招牌動作，則是男生們都會做的“酷”……

三、方法小結：今天我們總結了使語言美起來的方法（板書：），當然增強語言的魅力還有多種手段，（句式整散結合）而且要注意恰當地綜合運用，才能使文章文采斐然。通過這節課的學習，很多同學已經摩拳擦掌、躍躍欲試了，進行寫作訓練：請你描寫一下星期五下午放學時的場面。

提示：①寫三五句話；②選好一個角度，仔細觀察；③采用一種或幾種方法，盡量使自己的語言生動。

放學鈴聲剛響過，同學們如同被禁錮于鳥籠而得以放飛似箭一般沖出教室。頓時，整幢教學樓都在顫抖，似乎天花板隨時有被踏破、墜落的危險，此時，同學們共同的目標：沖向車棚。

百米跑的冠軍們自然有優勢，但別的同學并不甘示弱，竭盡全力。大家此時早已饑腸轆轆，早一點回家，便可以早一點吃上晚飯。平日里的纖纖女生，此時完全成了巾幗英雄，腳下生風，欲與男兒試比快。由于自行車排得又擠又密，拿車自然遇上了不小的麻煩。他們可有辦法呢：看準自己的車，拼命往外拉，顧不得別人的車了；更有的人，竟用腳向自己坐騎兩旁的車子踹去，請它靠邊站。

車棚的一幕，多么轟轟烈烈！此時充當斯文，發揚風格，那就大可不必了。你若在一邊等著，很有可能“倒車事件”的受害者便是你。推車族的每人都抱定同一個目標：早推到車便是勝利。到手者手推車把，飛速離開。于是推車族“一心只想往前飛”，不管自己的坐騎如何傷痕累累，踏車的頻率越來越快，歸心似箭嘛。

抬腕看表，共用5分鐘時間，學校已人去校空，不能不佩服推車族的神速。此時，車棚里，靜悄悄的，只留下那些殘局。我由于在教室多做了幾分鐘作業，真苦了我的老車。待我來到車棚，正姿態丑陋地臥著迎接主人。

忠告：作文的訓練，語言是基礎，而語言的出彩不可能一蹴而就。

建議：1、廣泛閱讀，用心積累2、善于模仿，勤于練筆

3、反復推敲，斟酌字句4、關注生活，留心妙語

三、作業：

閱讀下面的材料，根據要求作文。

秋天，成熟的果實低下了頭，／不是在自我陶醉，它是在想--／我是怎樣變得成熟?／不是風，我怕早已霉爛枝頭。／不是雨，我怕早已枯落山溝。／不是光，我怕早已灰暗蒼白。／不是熱，我怕早已憔悴丑陋。／感謝風吹雨打，給了我成熟的筋骨。／感謝光照日曬，給了我成熟的俊秀。

請就“感謝”為話題寫一篇文章。[注意]①所寫內容必須在話題范圍之內。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

五小結：文無定法。（教學贈言）孔子曰：“言之無文，行而不遠。” 用于考試作文，該是“言之無文，難得高分” 。那些語言平淡、索然寡味、千人一面的文章，讓閱卷老師懨懨欲睡；而那些語言亮麗、個性飛揚、搖曳多姿的文章，定會使老師一見鐘情。但我還要提醒大家一句，有文采并不是一定要詞藻華麗，樸實的語言運用恰當，同樣可以生動形象。相信下次的作文批改，我一定可以讀到文質兼美的佳作。最后咱也來句口號：只要恒心在，語言美起來。

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