蘄春縣橫車高中 江艷芳
一、考點解讀：
語文試卷上有三篇閱讀題，其中的第五大題是文學(xué)作品閱讀，這一道大題多是散文閱讀，但有時也會是小說或戲劇閱讀。
小說是文學(xué)作品中的一種重要體裁，在中學(xué)語文課本中占有一定分量，在備考復(fù)習(xí)中，同樣不可忽視。用作考試命題材料的小說，由于受考試時間、試卷長度等的限制，常選用比短篇小說更短、容量更小、人物更少、情節(jié)更單純的“小小說” (即“微型小說”)。這種小說只截取生活的一個橫斷面，或事件中的一個小片段、小插曲，對人物只勾勒其輪廓，捕捉其主要性格特征的某種光彩或斑點，兼有特寫的特點，寫法近似速寫。
二、相關(guān)知識鏈接：
1 、概念：小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)樣式。
2 、故事情節(jié)、環(huán)境描寫、人物形象是小說的三要素。
3 、人物塑造方面：
辨析人物描寫的方法，除了外貌(肖像、神態(tài)、服飾)描寫，動作細(xì)節(jié)描寫，語言描寫，心理描寫等直接描寫外，還要注意其它人或景的烘托。《林黛玉進(jìn)賈府》中，林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的外貌描寫非常傳神；《項鏈》開頭路瓦栽夫人的心理描寫十分逼真；《藥》中華老栓買藥時，黑衣人的動作描寫形象地刻畫了人物的性格。
認(rèn)識和評價人物的性格、品質(zhì)、典型性、社會意義、作者的感情傾向等。《裝在套子里的人》的結(jié)尾，寫到別里科夫死后才一個月，生活又變得沉悶，清楚地表明了別里科夫是個典型人物，只要專制制度還在，別里科夫式的人物便不可能死絕。《阿Q正傳》那叫讀者笑中有淚的精神勝利法，明顯地表達(dá)了作者哀其不幸怒其不爭的感情傾向。
4 、情節(jié)結(jié)構(gòu)方面
辨析五個w，即誰(who)、什么事(what)、什么時候(when)、什么地方(where)、為什么(why)。
懂得情節(jié)結(jié)構(gòu)中的對比、懸念、倒敘、插敘、出人意料的結(jié)尾等等。如《祝福》，采用了倒敘的結(jié)構(gòu)形式，從祥林嫂臨死前的肖像寫起，再回顧祥林嫂初來魯鎮(zhèn)的情景．再次到魯鎮(zhèn)的經(jīng)過等等，設(shè)置了懸念。《項鏈》出乎意料之外的又在情理之中的結(jié)尾，有力地突出了主題。
理清線索(明線、暗線)。多數(shù)短篇小說都只有一條線索，但也有一部分短篇小說設(shè)置了兩條線索。如魯迅的《藥》，為了表明群眾的愚昧，設(shè)置了買藥、吃藥、談藥、藥效這條明線；為了表現(xiàn)辛亥革命，又設(shè)置了革命者被殺、革命者的血被吃、革命者成為閑人的談資這條暗線。再以兩條線的交織表現(xiàn)了群眾的愚昧、革命者的悲哀。
5 、環(huán)境描寫方面
自然環(huán)境描寫，交代故事發(fā)生背景，烘托人物心情。社會環(huán)境描寫，交代故事發(fā)生的時代，社會關(guān)系特征，人物活動的背景等。《祝福》《阿Q正傳》開頭的環(huán)境描寫，把故事發(fā)生的背景、時代、社會關(guān)系作了明確的交代。
6 、主題內(nèi)容方面
小說一般是通過人物形象或故事揭示人生哲理、社會問題、價值觀念等的。主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：
(1) 、以小說主要人物的性格特點、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。
(2) 、用故事的形式針砭時弊。
(3) 、通過寓言，寄寓人生哲理。
(4) 、虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。
7 、語言
小說是語言的藝術(shù)，語言是欣賞的媒介，又是欣賞的對象，出題者有時會讓我們欣賞遣詞造句的奇妙，有時會讓我們領(lǐng)悟語言的言外之意，含蓄之美，有時讓我們初步感知作家的語言風(fēng)格。
三、規(guī)律點撥：
小說閱讀訓(xùn)練題型
(1) 、人物形象塑造的考查
誤區(qū)：分析人物形象時，不從實際出發(fā)，過分拔高人物的思想品質(zhì)；沒有立足原文，無中生有，概括出原文中沒有的東西；以偏概全，不能全面分析評價人物。
解題思路應(yīng)分四步走：
首先總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。
然后畫出小說中關(guān)于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句。接著看用了什么描寫方法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括。最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。
(2) 、重要情節(jié)(細(xì)節(jié))作用的分析，解題時要注意其思考的方向：
①、是對表現(xiàn)主題的作用。其作用一般來說是點題或突出主題。
②、是對塑造人物形象方面的作用。或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。
③、是對整個故事情節(jié)的構(gòu)成上的作用。一般來說是推動了故事情節(jié)的發(fā)展。
(3) 、分析環(huán)境描寫的作用：
首先找到環(huán)境描寫的語句在文章中的位置。處于不同的位置的環(huán)境描寫其作用將會是不同的。然后再概括所描寫的環(huán)境。
分析環(huán)境描寫作用時，可從以下幾個方面考慮：
①、借環(huán)境描寫交代故事發(fā)生的時間、地點、背景；
②、增添或烘托某種氣氛；
③、襯托或突出人物的性格、心理等。
④、有時有推動故事情節(jié)向前發(fā)展的作用
⑤、揭示主旨
(4) 、 思想內(nèi)容(主題)和寫作技巧的鑒賞和評價。理解主題主要看重要情節(jié)和主要人物；而小說主要的寫作技巧也表現(xiàn)在重要情節(jié)的安排和主要人物形象的塑造上。
把握主題時，不從作品的客觀實際出發(fā)，不能避免認(rèn)識上的偏見和情感、情緒上的偏激，沒有認(rèn)真閱讀原文，拿自己已知的道理去硬套，評價作品缺乏針對性，這是學(xué)生做這類題最大的誤區(qū)。
鑒賞評價小說思想內(nèi)容和寫作特點時的誤區(qū)是，過分拔高小說所表現(xiàn)的主題和哲理；偏激地看待創(chuàng)作技法的成敗，認(rèn)為一發(fā)表的文章總是好的，不敢提出批評的意見；以自己頭腦中固有的觀念看待作品和作者，要求作品和作者符合自己先入為主的思想觀念；以自己的興趣愛好作為評價小說的標(biāo)準(zhǔn)，合自己口味的則說好，否則，就說不好。
(5) 、重要詞語、關(guān)鍵語句的理解與散文的閱讀差不多，這里不再贅述。
四．實戰(zhàn)演練：
閱讀下面三篇小說，回答文后題目。
（一）、《槐樹花真香》
晚霞在熾烈地燃燒著，似乎能聽得見被它烤焦的樹梢在噼啪作響，小山顯得更加恬靜了；村頭上有一棵洋槐樹，槐花開得正盛，粉嘟嘟的，連晚霞里也溶進(jìn)了它那淡淡的馨香。
洋槐樹下坐著一位老奶奶。她已經(jīng)很蒼老了，頭發(fā)差不多全禿了，只有后腦勺處還有一綹亂麻似的白發(fā)，臉上的皺紋縱在一起，眼窩很深，顴骨很高，像一塊褐色的石頭。她那裸露的瘦胳膊上，皮肉松懈地耷拉下來，上邊沾著一塊塊栗子皮似的老年斑。她手里撫弄著兩只毛茸茸的小雛雞，沖著落日安詳?shù)刈粍右膊粍樱坪跻驳玫搅艘环N永恒的滿足。
在她身邊，是一個十二三歲的女孩。這姑娘長得像晚霞一樣光彩動人。光潤潤的小臉蛋兒，水汪汪的大眼睛，還有潮平平的紅嘴唇，都如含苞未綻的洋槐花一樣的鮮嫩。她正伏身在一塊平展展的大石頭上，面前放著鉛筆盒、作業(yè)本，還有幾塊口香糖．她那只捏著鋼筆的右手支著下巴，歪著頭向遠(yuǎn)處凝望著，像是看著滿天的彩霞，又像看著老奶奶。
在她們的腳下，是一條清凌凌的小溪，鍍了金的溪水靜靜地流著，聽不見一點兒聲響。
女孩突然說話了，那聲音像是從無邊的遐想中尋找出來的：“姥姥您說，人為什么活著?” “這大陽真美，槐樹花真香。”老奶奶喃喃地說。
“姥姥，您給我說說呀。要不，我的作文完不成了。”
“真是的，我活了快八十多歲．怎么就沒工夫看看這太陽，聞聞這槐花呢?”
“姥姥，您快說呀，人到底為什么活著?’女孩顯得有些焦急了。
“活著就是活著唄，還管它為什么?”老奶奶漫不經(jīng)心地說。
“姥姥，您是怎么活過來的? ”
“我那會兒也不想活。你姥爺死了，我本想跟他一塊去，可放不下你媽，你媽才這么大……”
“為了你媽，我活了下來。這不，也是一輩子……”
女孩不再發(fā)問了。她望著山頂?shù)穆淙眨窒萑肓遂o靜的沉思。那大陽很大，很紅。
老奶奶又喃喃自語：“這太陽真美，槐花真香。”
忽然，女孩那稚氣的臉頰上閃過一道霞光。她似乎悟出了什么，埋下頭在作業(yè)本上唰唰地寫下了兩行字：落山的太陽真美，盛開的槐花真香。
1、文章第一段的景物描寫有哪些作用？
2、文中第二段對“老奶奶”的肖像描寫有什么作用?怎樣理解“老奶奶似乎得到了一種永恒的滿足”這句話的含義?(每條不能超過30個字)
3．作者為什么在女孩再度陷入沉思時，特意寫道：“那太陽很大，很紅”?(不超過30個字)
4、下面對這篇小說的賞析，不正確的兩項是（ ）（ ）
A．文中老奶奶反復(fù)贊嘆“太陽真美，槐樹花真香”，從行文上看，它與第二段末“……沖著落日安祥地坐著，一動不動，似乎得到一種永恒的滿足”相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，刻畫人物集中。
B．小說刻畫人物形象主要采用了肖像描寫和語言描寫，歌頌了老奶奶的母愛和奉獻(xiàn)精神。
C．小說以“槐樹花真香”為標(biāo)題；一是因為槐樹花是本文的線索，能使作品集中，更緊湊；二是因為新穎、醒目，能吸引讀者。
D．文中“槐樹花”代表小女孩(或下一代)，“晚霞”和“落日’代表老奶奶(或老一輩)采用的是擬人手法，使文章顯得更加生動活潑、充滿詩意。
E．本文描寫細(xì)膩,敘事簡約,情節(jié)簡單，卻內(nèi)涵豐富；結(jié)尾語言含蓄，意味深長。真可謂“一切景語皆情語也”。
（二）、《永遠(yuǎn)的蝴蝶》
那時侯剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火。我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨地站在街的對面。我白色風(fēng)衣的大口袋里有一封要寄給在南部的母親的信。
櫻子說她可以撐傘過去幫我寄信。我默默點頭，把信交給她。
“誰叫我們只帶來一把小傘哪。”她微笑著說，一面撐起傘，準(zhǔn)備過馬路去幫我寄信。從她傘骨滑下來的小雨點濺在我眼鏡玻璃上。
隨著一陣拔尖的煞車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來，緩緩地，飄落在濕冷的街面，好象一只夜晚的蝴蝶。
雖然是春天，好象已是深秋了。
她只是過馬路去幫我寄信。這簡單的動作，卻要叫我終身難忘了。我緩緩睜開眼，茫然站在騎樓下，眼里裹著滾燙的淚水。世上所有的車子都停了下了，人潮涌向馬路中央。沒有人知道那躺在街面的，就是我的蝴蝶。這時她只離我五公尺，竟是那么遙遠(yuǎn)。更大的雨點濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來。
為什么呢？只帶一把雨傘？
然而我又看到櫻子穿著白色的風(fēng)衣，撐著傘，靜靜地過馬路了。她是要幫我寄信的，那，那是一封寫給在南部的母親的信，我茫然站在騎樓下，我又看到永遠(yuǎn)的櫻子走到街心。其實雨下得并不大，卻是一生一世中最大的一場雨。而那封信是這樣寫的，年輕的櫻子知不知道呢？
媽：我打算在下個月和櫻子結(jié)婚 。
1．小說多次寫到“雨”，這“雨”在文中起什么作用？（至少答出兩點）
2．“我”為什么把櫻子比做“蝴蝶”？
3．小說直到作品的結(jié)尾處才告訴讀者信的內(nèi)容，這樣處理有什么用意？
4．對該小說的分析鑒賞有錯的兩項是（ ）
A．小說三次寫到“站在騎樓下”，作用是顯示“我”的思緒的流程和層次。
B．小說兩次寫到櫻子“穿著白色的風(fēng)衣，撐著傘”，突出了櫻子美麗清純的形象，也表達(dá)了“我”對櫻子永不磨滅的愛。
C．文中最能夠表露“我”的悔恨的一句話是“為什么呢？只帶一把雨傘？”
D．造成櫻子車禍的原因是因為“我”只帶了一把傘；如果“我”帶了兩把傘，“我”和櫻子一起去寄信，櫻子就不會發(fā)生車禍了。所以對櫻子的死，“我”有著不可推卸的責(zé)任，“我”的心里也就特別的難受。
E．“雖然是春天，好象已是秋深了”，表現(xiàn)了“我”在失去櫻子以后的悲痛欲絕，“我”的感覺似乎也已發(fā)生了錯亂。
F．該小說的故事情節(jié)極其簡單，但由于作者善于謀篇布局，匠心獨運(yùn)，從而使小說具有很強(qiáng)的感染力，深深地打動了每一個讀者的心。
（三）、《扳著手指頭數(shù)到十》
那一年，剛過完年，爹就讓娘收拾東西，說要回單位上班。其實也沒啥東西收拾的。幾件洗凈的舊衣褲，再就是過年時娘熬更守夜給爹做的一雙新布鞋。爹愛吸煙。娘就把切碎的旱煙裝了一小布袋放進(jìn)包里。娘還將自家熬的紅苕糖用刀背敲了一塊用紙包了，塞進(jìn)包里。
爹在一個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方工作。爹說那地方白天狐貍都敢偷雞呢。
我和娘把爹送到道場邊。爹忽然記起什么似的，從衣袋里掏出一塊零錢，爹說，坎上的瓦匠昨天又犯了病，抽空去看一下。爹說話時手指又在我的鼻子上刮了一下。
我說：“爹，你幾時回來?”
爹笑笑說：“個把月吧。”
爹就去了。
我問娘，個把月是多長時間。娘說，個把月就是一個月，就是三十天。那時，我還沒念書，扳著指頭剛能數(shù)到十。
第二天；我隨娘一塊兒去看瓦匠。我們家的老房子漏雨，娘看瓦匠時就說了燒點瓦翻蓋房子的事。回來時，我偷偷將瓦匠和好的泥包了一疙瘩。娘還是看見了。娘說，快給瓦匠送去，那泥是做瓦用的。
我說：“我也是有用途的。我每天用泥捏一只小狗，捏夠了三個十，爹不就回來了?”
娘就笑了，沒有逼我將泥給瓦匠送去。
當(dāng)天晚上，我便用泥捏了一只小狗。丑丑的小狗，我把它放到了屋檐下的雞圈頂上。
開始時，我每天用泥捏一只。過了幾天，我便有些急了。我知道爹每次回家，總會帶些好吃的東西給我吃。娘也會做好吃的給爹吃。我便趁娘不注意時，隔個一天兩天偷偷多捏一只放進(jìn)去。
過了一段時間，我問娘：“爹咋還不回來?我的小狗已夠三個十了。”
娘說：“哪能呢?咱的雞一天一個蛋，才一個十零九個呢。”娘也并不識字，她記日子的辦法和我一樣。
日子過得很慢。
我在焦急的等待中，終于盼回了爹。
娘急忙從箱底摸出幾個雞蛋去做飯。我便從雞圈頂上拿來那些小狗。十只一堆，放了五堆零三只。
我說：“爹，你這次走的時間真長，我捏的小狗都五個十還多了三只呢。”
“你肯定多捏了。”爹邊說邊去掏他帶回的包，“我是每天攢半個饅頭。看看，三十四個半邊，剛好三十四天呢。”
娘在灶間聽了我和爹的對話，也插了言：“狗娃，你是不是偷了娘的雞蛋?我就揣摩著不對勁，數(shù)來數(shù)去咋就差一個呢?”
爹就嘿嘿地笑了，娘也笑了。
那個雞蛋是我偷的。我把它打碎，裝進(jìn)一節(jié)竹筒里燒著吃了。
1．小說中的三個人物都有濃濃的親情，但各有個性，試分別說明三個人的不同的性格特征。
狗娃：
娘：
爹：
2．文中畫橫線的敘述性句子刪掉行不行?為什么?
答：
3．“狗娃”偷泥，偷偷多做小狗，還偷了雞蛋燒著吃等細(xì)節(jié)描寫，對刻畫人物有何作用?
4．對本文評價鑒賞不正確的兩項是（ ）
A．在盼望團(tuán)聚的日子里，一家人各有不同的盤點日子的方式：狗娃捏小狗，數(shù)小狗；母親喂雞，數(shù)雞蛋；父親省饃饃，數(shù)饃饃。寫得很有震撼力。
B．古人說，文似看山不喜平，這篇小說就是尺幅波瀾的佳作，情節(jié)迷離跌宕多姿。
C．本文給人一種意境美，營造了一種氛圍，一種獨特的情趣，一種可感的溫馨，讀罷耐人尋味。
D．小說中不僅具有一家親情的重筆描寫，而且還有鄉(xiāng)情友情的點染。
E．本文最突出的寫作特點是：人物個性和細(xì)節(jié)描寫都飽含深情，為讀者展示一幅清新、樸實、純真的親情圖；其次，還運(yùn)用了比擬和象征手法，使文章更加生動形象。
附答案：
《槐樹花真香》
1、作用：（1）交代故事發(fā)生的時間地點；（2）烘托寧靜的氣氛，為小女孩的思考創(chuàng)造條件；（3）暗示著“老奶奶”把一切都給了下一代，下一代的成長滲透著她的心血。（文字可簡約些）。
2、作用：（1）表明“老奶奶”只是一個普通的山村婦女；（2）“老奶奶”為下一代獻(xiàn)出了畢生精力，讓讀者從內(nèi)心敬佩“老奶奶”。
3、這句話一語雙關(guān)：（1）如實地寫出了落日的景象，與文章開頭的景物描寫相呼應(yīng)；（2）暗示“老奶奶”的形象是高大的，她的精神“很紅”，仍在指引人們的生活道路。
4、CD
《永遠(yuǎn)的蝴蝶》
1.雨是全文的線索，貫穿全文始終；雨是悲劇的起因；雨是淚水和痛苦的象征；雨使全文籠罩陰冷凄涼的氛圍。
2.把櫻子比喻成蝴蝶，一是蝴蝶是美的象征，櫻子長得像蝴蝶一樣的美；二是櫻子的生命像蝴蝶那么短暫，蝴蝶的生命雖然結(jié)束了，但它將永遠(yuǎn)活在“我”的心里。
3.加重了作品的悲劇色彩，使人哀痛欲絕。
4. DE
《扳著手指頭數(shù)到十》
1、“狗娃”：天真、幼稚、調(diào)皮、可愛、誠實、愛父母。“娘”：善良、勤儉、樸實。“爹”：充滿親情、樂于助人、樸實厚道、勤勞愛家等。【解析】這篇微型小說沒有躍宕起伏的情節(jié)。只是靠幾個細(xì)節(jié)來支撐整篇小說的構(gòu)架，來抒寫人間的真情。這三個人不同的性格特征，應(yīng)從細(xì)節(jié)描寫中分析出來。
2、不行。因為這一句既表現(xiàn)了“爹”工作的艱苦環(huán)境環(huán)境，又為下文“爹”攢饅頭回家作了伏筆，更突出了“儉樸和勤勞的性格。【解析】前面的描寫為后面作鋪墊，這在文學(xué)作品中是常見的。環(huán)境艱苦，日子艱難，“爹”這個樸實的勞動人民才會表現(xiàn)得如此勤儉。
3、細(xì)節(jié)描寫刻畫了“狗娃”盼爹回家的急切心情，折射出了童心的幼稚和純真，流露親情方式不乏笨拙和頑皮。細(xì)節(jié)描寫使狗娃的個性更鮮明，文章更富生活氣息。【解析】狗娃盼爹回來的那份親情、那顆童心寫得很感人。他“偷偷將瓦匠和好的泥包了一疙瘩”，他用泥捏小狗計數(shù)時“隔個一天兩天偷偷多捏一只放進(jìn)去”，他招供“那個雞蛋是我偷的”……幾個“偷”字，讓一個叫狗娃的孩子活靈活現(xiàn)地站到了讀者面前，招人喜歡惹人愛，足以看出作者通過生動的細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物情感和個性的功力。
4、BE【解析】這篇微型小說情節(jié)十分單純，談不上“跌宕多姿”，故B項錯。小說也沒有運(yùn)用象征等手法，E項的分析也不妥當(dāng)。
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