蘭州十一中 談放
【教材簡(jiǎn)析】
本單元主題是“紅色經(jīng)典”。紅色象征革命、紅旗、流血、犧牲等等。本單元的話題就是革命志士在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出的英勇氣概與高尚情操。本文在本單元中是一篇比較探究的文章，主要是通過通俗易懂的演說詞，表達(dá)作者為了革命寧可舍小家顧大家，甘愿犧牲個(gè)人利益的獻(xiàn)身精神。
【教學(xué)目的】
一．知識(shí)與技能
1．了解有關(guān)鄒韜奮的文學(xué)常識(shí)，積累生字詞。
2．結(jié)合背景，把握課文主旨。
3．品味文中的語(yǔ)言，掌握演說詞的相關(guān)知識(shí)。
二．過程與方法
1．重視誦讀，在朗讀中把握文意，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。
2. 通過比較探究，進(jìn)一步體會(huì)演說詞口語(yǔ)化的特點(diǎn)。
三．情感態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)習(xí)作者為民族解放事業(yè)勇于付出的無私無畏的精神
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．引導(dǎo)學(xué)生把握作品清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，體會(huì)作品中流露的思想感情。
2．品讀課文，體會(huì)本文樸實(shí)暢達(dá)的語(yǔ)言風(fēng)格。
3．通過比較探究使學(xué)生了解本文的寫作風(fēng)格并進(jìn)一步掌握演說詞的寫作特點(diǎn)。
【教學(xué)方法】
誦讀教學(xué)法 情景激勵(lì)法 課前資料交流法 開放式討論法 講授法 比較閱讀法
【教學(xué)手段】
本文借助多媒體課件來輔助教學(xué)。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一． 導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
二． 走近鄒韜奮，師生共同交流搜集的作者的資料。
三． 分析課題，引出文章創(chuàng)作背景。
四． 初讀課文，蓄積情感，談感受。
1．教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生朗讀課文。
2. 師生共同交流初讀感受。
五． 研讀課文，理清結(jié)構(gòu)，知內(nèi)容。
1. 作者演說的意圖是什么？
2. 對(duì)朋友來訪所問的兩個(gè)問題，作者是如何回答的？請(qǐng)用文中的兩個(gè)詞語(yǔ)回答。
3. 令作者在看守所內(nèi)感到“心安理得“的原因是什么？從文中找出相關(guān)語(yǔ)句，試著用自己的話語(yǔ)表述出來。
4. 模擬作者的語(yǔ)氣和口吻，大聲說出作者的堅(jiān)定信仰和決心。
六． 定格人物，領(lǐng)略人格魅力。
1. 鄒韜奮因?yàn)樽鼍庉嫛巴雒^，坐過牢，是個(gè)窮光蛋，被家族埋怨得要命”，那他為什么還要做編輯？試著在文中找到答案。
2. 鄒韜奮寫有一條幅“保衛(wèi)祖國(guó)，為民先鋒”，結(jié)合課文和和鄒韜奮的事跡資料談一談，他是如何實(shí)踐這一諾言的。
七． 搜索詞語(yǔ)，品位語(yǔ)言特點(diǎn)。
1.我問你答，你問我答，師生共同歸納演說詞的特點(diǎn)。
2.結(jié)合文本，師生共同探討本文語(yǔ)言方面的特點(diǎn)。
八． 比較探究，強(qiáng)化內(nèi)容。
九． 拓展延伸，學(xué)以致用。
十． 布置作業(yè)。
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