閆永平 甘肅蘭州碳素廠(chǎng)中學(xué)
摘自福建師大《語(yǔ)文世界》
本單元所選的五篇文章都是從世界著名經(jīng)典文學(xué)著作中選取的寓言、童話(huà)或民間故事，文章的特點(diǎn)獨(dú)特，寄予的主題鮮明。使學(xué)生領(lǐng)悟其中深刻的道理，通過(guò)比較不同文章，能找出異同點(diǎn)，并能口述故事，改編成小劇本予以表演，從而建立良好的品行，提高分辨真?zhèn)巍⑸茞骸⒚莱蟮哪芰Α?/p>
這一單元寓意集中明確，用單元整體比較法教學(xué)，最為可行。通過(guò)比較，找出異同點(diǎn)，從而闡明文章滲透的道理，教學(xué)中注意故事趣味性特點(diǎn)，可讓學(xué)生口述，并改編課文成小劇本，形象地予以表演，在拓展延伸時(shí)寫(xiě)成新聞或小通訊，在年級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流。
【模塊教學(xué)設(shè)計(jì)A】起始奠基，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)
這五篇文章都是寓言或民間故事，首先應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通讀各篇文章，初步了解本單元的主要內(nèi)容，接著師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，在掌握生字生詞及疑難句子的基礎(chǔ)上，熟悉原文。
【教學(xué)步驟】
一.導(dǎo)語(yǔ)
請(qǐng)同學(xué)們各講一個(gè)故事，并通過(guò)這個(gè)故事能給我們一個(gè)怎樣的道理或寓意，對(duì)你自己的觸動(dòng)又是什么？從而過(guò)渡到本單元的內(nèi)容。
二.通讀預(yù)習(xí)，初步掌握文章內(nèi)容。
1.要求學(xué)生速讀文章，根據(jù)注釋初步理解文意，讀時(shí)可采取自己最喜歡的閱讀方式，做好口頭敘述得準(zhǔn)備，先在學(xué)習(xí)小組交流，再給大家口頭敘述，看誰(shuí)對(duì)文章內(nèi)容理解把握較好。
2.教師根據(jù)不同學(xué)生不同理解，整體予以引導(dǎo)：
《農(nóng)夫和蛇》第一則，通過(guò)人和動(dòng)物--蛇的兩段小插曲，即農(nóng)夫的想象和蛇的形態(tài)揭露出惡人的本性狠毒、恩將仇報(bào)的可恥行徑，予以其憐憫就等于自食其果。第二則揭露出對(duì)惡人不要抱有任何幻想，深仇大恨難以言和。
《漁夫的故事》通過(guò)典型的形象--漁夫和魔鬼，利用情節(jié)的合理延宕，在我們的期待中悟出寓意--對(duì)于邪惡的敵手，要提高警惕。不能輕易相信。
《東郭先生和狼》推陳出新，雖然表面是人和狼的周旋，但折射出的卻是人與人的關(guān)系--對(duì)于像狼一樣望恩負(fù)義之徒，不能心懷仁慈。
《盜草》是田漢通過(guò)浪漫主義手法，把白蛇的愛(ài)情詩(shī)化，賦予蛇以美麗、善良、純潔的愛(ài)情品行，使我們不得不為之感動(dòng)。
三.師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)生分組討論，把討論的結(jié)果和大家交流，最后教師歸納整理。
首先，介紹作者及相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，語(yǔ)言和民間故事的特點(diǎn)及含義。
其次，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的深刻寓意，提高學(xué)生的文化品位。
再次，培養(yǎng)大家口頭敘述和表演課本劇的能力。
四.解決生字生詞及疑難句子
1.同學(xué)們利用工具書(shū)分頭尋找疑難字詞。然后同桌互相提問(wèn)解決
2.老師補(bǔ)充以下詞語(yǔ)。
憐憫 啰嗦 喬裝打扮忘恩負(fù)義 恩將仇報(bào)
3.疑難句子理解
五.教師明確作者及相關(guān)文化常識(shí)
討論：對(duì)本單元的文學(xué)常識(shí)你能了解多少？在學(xué)生搶答的基礎(chǔ)上教師予以補(bǔ)充以下常識(shí)：
寓言 伊索 《一千零一夜》 克雷洛夫 馬中錫 田漢
六.拓展延伸
通過(guò)初讀本單元的文章，你能否聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，寫(xiě)一則小故事，并能蘊(yùn)含某種道理？(要求，語(yǔ)言通順，情節(jié)曲折，有趣有味，寓意深刻)然后再改編成小劇本，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行排演，并寫(xiě)好“小新聞”，在班內(nèi)報(bào)道，看哪個(gè)組最為精彩。
【模塊教學(xué)設(shè)計(jì)B】教師指導(dǎo)比較探究，同中求異
在師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，應(yīng)用比較法閱讀文章，同中求異。引導(dǎo)學(xué)生找出可比規(guī)律，為下一模塊自主學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，以便能更好地舉一反三。
【教學(xué)步驟】
一.導(dǎo)入新課
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆咴谧约盒闹械挠∠螅约河袥](méi)有被蛇咬過(guò)？如果有，給大家講講，當(dāng)時(shí)你的感受及想法是什么？從而過(guò)渡到新課。
二.閱讀課文，初探寓意
1.自我行動(dòng)。伊索寓言《農(nóng)夫和蛇》兩則和克雷洛夫《農(nóng)夫和蛇》，首先考慮三則寓言在寓意方面以及語(yǔ)言應(yīng)用、敘事等方面有那些異同點(diǎn)？
2.小組討論。把自己思考的異同點(diǎn)寫(xiě)在小卡片上，先在小組內(nèi)討論。
3.全班交流。請(qǐng)每個(gè)小組代表就討論的結(jié)果在全班予以闡述，其他同學(xué)做好記錄，以便隨時(shí)發(fā)表不同意見(jiàn)。
4.教師點(diǎn)撥。
共同點(diǎn)
①寓意方面：都表現(xiàn)了蛇是不可輕饒的惡毒動(dòng)物，從而揭示出對(duì)惡人不要抱有幻想，要警惕惡人的喬裝打扮。
②語(yǔ)言方面。都先敘事故事，然后在文章末尾點(diǎn)明寓意
不同點(diǎn)
①敘事方面。表現(xiàn)在形式上，伊索寓言有一定的故事情節(jié)，曲折跌宕，克雷洛夫則是應(yīng)用對(duì)話(huà)，以詩(shī)的形式展現(xiàn)。
②寫(xiě)法方面。伊索寓言?xún)蓜t都應(yīng)用對(duì)比手法，如第一則中農(nóng)夫的“善”與蛇的“惡”，第二則中二者的態(tài)度。克雷洛夫在第二則點(diǎn)明寓意時(shí)，在增強(qiáng)詩(shī)的深邃厚重方面很有特色。
5.精讀三則寓言，談?wù)勀阕钕矚g那一則？并說(shuō)明理由。（旨在進(jìn)一步比較三則寓言的異同點(diǎn)）
①學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。
②教師引導(dǎo)。教師應(yīng)從故事的趣味性、文章的深刻內(nèi)涵，個(gè)別句子的解、語(yǔ)言表達(dá)、寓意體現(xiàn)等方面予以補(bǔ)充和講解。
三.改寓言，編劇本。
同學(xué)們自由組合，就你最喜歡的一則寓言進(jìn)行改編，編成小劇本，當(dāng)堂表演，要求形象自然，貼切文章內(nèi)容，能很好的體現(xiàn)寓意。
四.拓展延伸
請(qǐng)同學(xué)們就今天的劇本表演，各寫(xiě)一篇新聞，下節(jié)課我們?cè)谌鄨?bào)道，并選出優(yōu)秀作品張貼在學(xué)習(xí)園地里予以交流。
【模塊教學(xué)設(shè)計(jì)C】學(xué)生自由比較探究，異中求同。
為使學(xué)生能舉一反三，本設(shè)計(jì)就是在設(shè)計(jì)C的基礎(chǔ)上變老師的主導(dǎo)為學(xué)生的主體，能主動(dòng)用教讀時(shí)所學(xué)的知識(shí)，方法進(jìn)行自讀，訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力。
【教學(xué)步驟】
一.導(dǎo)入新課
請(qǐng)同學(xué)們以“狼”為話(huà)題，口頭作文比賽，評(píng)出優(yōu)勝者，其他同學(xué)予以點(diǎn)評(píng)。
引入：同學(xué)們：狼從現(xiàn)實(shí)生活來(lái)說(shuō)，也是我們的朋友，如在保護(hù)生態(tài)環(huán)境等方面是很有意義的，而今天同學(xué)們學(xué)到的則是狼狠毒的形象，但主旨則并不是人與狼的關(guān)系，應(yīng)該是什么呢？
二.研討要點(diǎn)展示
用幻燈片在屏幕上展示以下研究問(wèn)題:
1.《東郭先生和狼》和《漁夫的故事》是不同國(guó)家的寓言故事，但卻非常相似，請(qǐng)同學(xué)們討論二者的異同。
2.《東郭先生與狼》和《漁夫的故事》的主題，即寓言有何不同？在情節(jié)的曲折、延宕等方面的區(qū)別又是什么？
3.《東郭先生與狼》是中國(guó)故事，而《漁夫的故事》則是阿拉伯故事，中外文化相差很大，他們卻為什么有這么多的相似之處？
三.合作探究，多向交流。
1.學(xué)生自讀，把思考要點(diǎn)寫(xiě)在小卡片上，便于交流。
2. 以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行討論，求同存異。
3. 小組就本組的答案和其它小組進(jìn)行交流。
4. 最后由學(xué)習(xí)組長(zhǎng)提出疑問(wèn)，交問(wèn)題卡片。
5. 教師答疑，主要要點(diǎn)如下:
第一題①無(wú)論是東郭先生還是漁夫?qū)κ侄际呛荻緝礆垺⑼髫?fù)義的敵手。②寫(xiě)法相似。都是完整的故事情節(jié)，人物形象鮮活。
第二題①《東郭先生和狼》主要是對(duì)迂腐愚蠢的東郭先生的“仁慈”予以批判；《漁父的故事》則在原故事中體現(xiàn)了魔鬼在受到懲罰后從善的清節(jié)，有向善，給人以信任的道理。
②《東郭先生和狼》情節(jié)起伏跌宕，曲折生動(dòng)；《漁父的故事》中故事套故事，情節(jié)更為復(fù)雜多變。
第三題①都采用了寓言或民間故事的形式揭示相同寓意；②目的都是如何驅(qū)惡揚(yáng)善，而且都運(yùn)用了故事的曲折生動(dòng)來(lái)體現(xiàn)文章主旨。
四.學(xué)生獨(dú)立完成119頁(yè)第二、三題。
五.小結(jié)
《東郭先生和狼》和《漁父的故事》雖然是不同國(guó)度的作品，但二者的敘述方式、語(yǔ)言表達(dá)、寓意揭示等方面都有很多的相似之處，如在對(duì)付忘恩負(fù)義的狼或惡魔時(shí)，他們都運(yùn)用了人類(lèi)的智慧，使其收入瓶或袋中，從而揭示了文章的主題，強(qiáng)調(diào)了不能輕易相信惡人，要提高警惕，對(duì)惡人不能心懷仁慈的道理。
六.課外延伸
每位同學(xué)準(zhǔn)備兩則寓言故事，并分別找出它們的異同點(diǎn)，下節(jié)課在全班交流。
【模塊教學(xué)設(shè)計(jì)D】學(xué)生自主合作，展示探究效果。
在模塊B.C訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力，因《盜草》的主題與前幾篇的主體截然不同，因此讓學(xué)生提高辨別真假，分清是非的能力，則是這篇設(shè)計(jì)的又一目的。
【教學(xué)步驟】
一.導(dǎo)入：用多媒體播放京劇《白蛇傳》的相關(guān)情節(jié)。
二.通讀全文，試分析白素珍的形象。
三. 結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勍瑯邮巧撸@篇文章中的蛇的形象為什么卻是如此的感人，而且充分展示了人性美？
四. 探究原文，結(jié)合課后練習(xí)二，談?wù)劇侗I草》中的蛇和前三篇文章中的蛇為什么截然相反？你的個(gè)人理解是什么？
五. 討論：本單元文章中的蛇、狼及惡魔等同樣是兇殘敵手，但卻為什么會(huì)有不同的表現(xiàn)呢？
六. 分角色表演《盜草》，感受、領(lǐng)略唱詞的節(jié)奏特點(diǎn)以及它舞臺(tái)、道白、平時(shí)說(shuō)話(huà)等有什么區(qū)別？（參考北師大版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教師用書(shū)）結(jié)合課本125頁(yè)的詞句品味、積累進(jìn)行掌握。
七.拓展延伸
改寫(xiě)《盜草》，使之成為通俗易懂的劇本，字?jǐn)?shù)在300字左右。
【模塊教學(xué)設(shè)計(jì)E】回首要點(diǎn)，總結(jié)鞏固。
通過(guò)以上四模塊的比較探究，對(duì)本單元的主旨應(yīng)該有了明確的認(rèn)識(shí)和掌握，為使之條例化，有整體感，因此，對(duì)本單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)回顧，則顯得非常重要。
【教學(xué)步驟】
一. 整體歸納總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)。
1.五篇寓言或故事的主體都是要我們對(duì)兇殘惡毒的惡人要提高警惕，不能輕易上當(dāng)受騙。
2.文章共同構(gòu)造了虛擬的動(dòng)物世界，觸動(dòng)人的心靈，以動(dòng)物喻人，很有趣味性。
3五篇文章的主旨既有相似的一面，又有各自的特點(diǎn)，對(duì)此我們用了比較的學(xué)習(xí)方法，分別對(duì)文中的異同點(diǎn)進(jìn)行了分析。
二.知識(shí)的拓展與延伸
1.口頭敘述故事，能把成語(yǔ)故事講的生動(dòng)有趣，而且情節(jié)完整，語(yǔ)言流暢自然，思路開(kāi)闊，富有創(chuàng)造精神。
2.能改寫(xiě)文章，把幾篇與寓言文章改寫(xiě)成小劇本，予以表演，然后寫(xiě)成新聞，或消息進(jìn)行報(bào)道。◇
[北師大版七年級(jí)上冊(cè)第四單元模塊教學(xué)設(shè)計(jì)：農(nóng)夫和蛇、漁夫的故事、東郭先生和狼、盜草 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
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