一、教學設計思想。
人教版語文七年級下冊第四單元所選內容是一組關于中外文化、藝術作家冰心盛贊印度舞的一篇美文。文章運用高超 的語言技巧把視覺形象轉化為語言形象，生動地表現了卡拉姐妹舞蹈的精妙，這都源于作家深厚的觀察能力 。因此我把本文作為引導學生學習細致觀察、用心感受的優秀范例，在第二課時拓展延伸，指導學生在觀察實踐中學會觀察。
本節寫作指導課利用信息技術與語文學科整合的優勢，把深受大家喜愛的舞蹈《千手觀音》引入課堂，指導學生借鑒冰心《觀舞記》的觀察方法，在欣賞美、感受美、表現美的過程中，點燃學生的觀察的興趣，以豐富自己的精神世界，提高文化品位和審美情趣，從而實現新課標中“教師要創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源”的要求。
利用多媒體課件創設豐富的教學情境，再現形象逼真的場景，使學生在具體的興致盎然的觀察實踐中掌握觀察方法；通過觀察，用語言文字將所觀察到的內容再現出來之后，進行作品展評，互動評價，促進學生在自主、合作、探究中學會學習°反復深入的觀察中，在視聽語言與文字語言的對比中不斷豐富學生的觀察體驗，養成他們敏銳的觀察眼光，豐富他們心靈的感受能力。
二、媒體設計思路。
為充分發揮媒體課件在觀察指導中的特有優勢，媒體設計為以下幾部分內容：
1、配合導語，出示《千手觀音》精彩劇照，吸引學生進入情境，激發學習的熱情。
2、指導學生借鑒冰心《觀舞記》的觀察方法，出示印度舞圖片和《千手觀音》圖片，引導學生自學進行知識遷移。
3、播放《千手觀音》視頻資料。引導學生在觀察實踐中學習觀察，并用語言文字將所觀察到的內容再現出來。由形象、色彩、聲音等構成的綜合氛圍，使學生身臨其境，不僅激發學生的觀察興趣，更可以打破時間、空間的限制，讓學生真正地投入其中潛心觀察。
4、運用實物投影展示學生作品，在互動評價過程中重播視頻片斷，反復地對照播放，針對學生觀察的不足進行有的放矢的指導。
5、配合課堂小結后的深化和升華，動態出現“生活因觀察而精彩”。
總之，通過多媒體技術的運用，使學生在美的享受中，在逐漸豐富的情感體驗中領悟觀察的真諦，使學生在平等、和諧、寬松的課堂氣氛中體會到觀察的愉悅。
三、教學設計：
教學目標：
1、知識與能力：學會細心觀察、用心感受，切實提高學生觀察能力；能通過觀察，用語言文字將觀察到內容再現出來。
2、過程與方法：
運用冰心《觀舞記》中的觀察方法欣賞舞蹈《千手觀音》，指導學生在觀察實踐中領悟觀察的真諦。在互評互改、反復觀察過程中使學生學會如何去細致觀察、用心感受。
3、情感、態度、價值觀：
培養學生發現美、感受美、表現美的能力，提高學生的文化品位和審美情趣，激發學生熱愛生活、樂于觀察、勤于觀察的思想感情。
教學重點：
1、激發學生觀察的熱情，指導學生用語言表達出觀察所得。
2、引導學生在交流與合作中發現自己觀察方面的不足，在評改和對比觀察中提高觀察能力。
教學難點：
指導學生觀察時抓住動作的“形”和“態”，感受動態美，抓住“聲”和“色”，感受畫面美，捕捉不同動作的變化,感受變化美;抓住眼神觀察神態美。
在觀察的過程溶入自己的情緒，不僅會用眼看，用耳聽，還會用心“看”，用心“聽”，直至“心融神洽”。
教學過程：
教學環節 教師活動 學生活動 媒體展示 設計意圖
（一）
談話導入
明確目標 啟發提問：
由邰麗華領舞，二十一位聾啞演員演出的舞蹈《千手觀音》，美得令人陶醉，你從哪體會到舞蹈的美？怎么美？
上節課我們學習了冰心的文章《觀舞記》，這節課，我們就借鑒冰心的觀察方法來提高我們的觀察能力。
思考回答
呈現圖片：千手觀音
呈現課題：細致觀察
用心感受 導入，激趣
（二）
知識遷移
指導觀察
1、從觀察這個角度來說，冰心欣賞印度舞跟同學們欣賞《千手觀音》有什么不同？ 回憶舊知 鞏固舊知
2、如果再有一次觀察的機會，你會怎樣欣賞舞蹈《千手觀音》。 思考回答 引導學生自覺進行知識遷移，把冰心的觀察方法運用到自己的觀察實踐中來。變“要我學”這“我要學”。
3、請大家帶著明確的目標細致觀察，用心感悟，再次體驗舞蹈的美。觀看之后交流觀察收獲。 欣賞舞蹈：
細致觀察、
用心感受 播放《千手觀音》舞蹈視頻 美妙絕倫的舞蹈，極大調動學生觀察的興趣。學生全身心地投入，在觀察實踐中自覺運用學到的觀察方法。
4、如果說春節晚會上我們只是在“看”舞蹈，這一次的欣賞過程有什么不同？
你是怎么觀察的，有了怎樣的收獲？
通過細致觀察，用心感悟，大家對舞蹈的都有了更深的體驗。
自由發言
匯報交流 整體把握舞蹈的美。在合作交流中互相啟發，深化觀察所得，使原來籠統的感受逐漸明晰。
（三）
片段寫作再現觀察
片斷寫作，不用擬題，也不必布局謀篇。只要寫出觀察到的美就可以 寫作片段 播放輕柔音樂。 在寬松、愉快氛圍中用語言文字再現觀察所得，落實教學重點，為難點突破做準備。
（四）
展示品評
深入觀察 1、作品展示。 展示自己的作品并朗讀。 實物展臺投示學生作品。 引導學生在自主、合作、探究的過程中發現觀察的不足，在教師的指導下，提高觀察水平。突破本課教學難點。
有針對性地指導學生觀察，在反復的深入觀察中提高觀察能力。
2、小組交流：
從這段文學看，這位同學在觀察中是否捕捉到這段舞蹈的美？為什么？
你是否有修改建議？怎么改？ 小組討論，派一名代表發言。其他補充。 實物展示學生作品。
3、再次深入觀察，在學生觀察中點撥、提示。 深入細致觀察 重播相應的視頻片斷。
4、請作者再讀修改后的文段。
教師點撥預案：
如何細致觀察、用心感受。（1）抓住動作的“形”與“態”，感受動態美。①結合片段一，觀察舞蹈動作時，不僅要觀察“形”，更要留意“態”。②結合片段二，指導獨立觀察，留心“態”，把握舞蹈的美。
（2）抓住“聲”和“色”，感受畫面美。①指導學生深入觀察色彩美。②指導學生深入體味旋律美。（3）抓住眼神觀察神態美。播放“神態”的圖片。
（4）捕捉不同埈的變化美。
邊欣賞邊觀看視頻，深化已有體驗。
全班交流，
互評互改。 重播相應的視頻片斷。
根據課堂實際情況，相機播放。
片段一
片段二
片段三
片段四
（五）
課堂小結
深化升華 面對生活中無處不在的美，我們不僅要調動五官細致觀察，更要用心感受，讓觀察成為一種心靈與心靈的交流，生命與生命的對話。正如一句古語所說：善觀物者，要觀到心融神洽時，方不泥跡象。
這時，你也一定會感受到--生活因觀察更精彩！ 課件呈現：生活因觀察更精彩 激發學生熱愛生活、樂于觀察的感情，滲透情感、態度、價值觀教育。
附：板書設計
細致觀察 用心感受
觀形察態
捕捉變化
留意眼神
感官融合
鮮明具體 心融神洽
四、課堂教學結構流程圖。
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