教學目標：
1、認知目標：了解作者極其作品，掌握文中出現的生字詞。
2、技能目標：學習本文選取生活瑣事表現母愛的技法，體會語言質樸無華的特點。
3、情感目標：結合本文并聯系生活實際，體會至愛親情。
教學重點難點：
學習本文選取生活瑣事表現母愛的技法，體會語言質樸無華的特點.
教學課時：一課時
教學用具:多媒體課件
授課類型：新授課
教學步驟：
課文導入
（放映一組關于母子親情的圖片，背景音樂）
大家首先伴隨一首深情的音樂欣賞一組溫馨的畫面。
好了，看完這組溫馨的畫面，大家可能和我一樣有這樣的感嘆：動物之間的親情尚且這樣濃烈，人類的親情就更加深厚豐富濃郁了。的確，親情是人類生命深處一首永恒的歌。感人的親情之歌能夠穿越時空的隧道和歷史的長廊,激起人們強烈的共鳴感。今天我們學習的就是這樣一篇感人至深的親情文章----賈平凹的《我不是個好兒子》。
二、走近作者
賈平凹，當代作家，原名賈平娃。陜西丹鳳人。著有小說集《臘月正月》等，自傳體長篇小說《我是農民》。散文集《愛的蹤跡》,《心跡》等。
《我不是個好兒子》選自《我爸我媽》（1998年出版），此時的賈平凹可謂坎坷多舛，因為作品而遭人非議，內心痛苦�！叭烁F則反本，故勞苦倦極，未嘗不呼天也。疾痛慘怛，未嘗不呼父母者也。”而母愛是最堅強的支撐，只要想起母親，就有無窮的力量。同時，他也在反思自己：“我不是個好兒子”。
三、課文賞析
１．閱讀課文，請找出文中都寫了關于母親的哪些生活瑣事？（并找出每段的重點字詞或句子）
2.本文題目是《我不是個好兒子》愧疚之情溢于言表，有哪些地方可以看出作者的這種感情？
3.本文的語言和選材有什么特點？
4.本文最大的特色是什么？
閱讀第一段,請找出文中表現親情的事件。
我寫字的時候眼睛不停地眨,母親操心我的苦。
為我和孩子縫制過冬的衣物
母親高興來我家，生氣回家去
閱讀第二段
朗誦精美語句
(大人物之所以是大人物--------企圖以委曲求全未能求全)
閱讀第三段，請找出文中表現親情的事件。
母親收到寄去的錢總舍不得花，攢起來給我留著。
思考:
給母親寄錢并不是我心里多有母親,完全是為了我的心理平衡?（用原文中的語句）
因為想到母親一人在鄉下，心中不安，想用錢來表示孝順。但錢是不能代替孝順的，這是作者的自責。
閱讀第四段，請找出文中表現親情的事件。
母親操持家里的吃穿瑣碎事無巨細。
閱讀第五段，請找出文中表現親情的事件。
母親用攢下的雞蛋招待來客。
給兒子留梅李
閱讀第六段，請找出文中表現親情的事件。
當知道我已孤單一人，又病得入了院，她悲傷得落淚，她要到城里來看我。她的眼睛已患了嚴重的疾病，卻哭著說;“我娃這是什么命�。 �
閱讀第七段，有感情地朗誦。
我告訴母親我的命并不是苦的，什么委屈和劫難我都可以受得。
作者賈平凹的遭遇是坎坷不平的，在自己最痛苦的時候，只有母愛堅定而執著，放射出耀眼的光輝，照亮了作者的生命。作者只是苦在心頭，愈痛愈堅罷了。在塵世間摸爬滾打，嘗盡時間冷暖、酸甜苦辣，母愛是心底最堅固的支撐。只要想起母親的話語，母親的眼神，就會產生無窮的力量，去勇敢面對生活中的風風雨雨。
四、課外延伸
有一首小詩這樣寫到：
母愛是傘，為你遮風擋雨；
母愛是衣，為你送去溫暖；
母愛是燈，為你送去光明；
母愛是光，照亮你的心靈。
請聯系自己的生活實際，為這首小詩作證。（寫一組排比句表達母愛或者寫一段文字記錄你最感動的親情事件。）
五、尾聲
聆聽了同學們一個個感動的故事，我想到了冰心的一首小詩。
母親啊，你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰為我遮攔天空下的蔭蔽？ ------ 冰心
還有畢淑敏對孝的感慨。
孝是稍縱即逝的眷戀，孝是無法重現的幸福。孝是一失足成千古恨的往事，孝是生命與生命交接處的鏈條，一旦斷裂，永無連接。
天下的兒女們一定要抓緊啊，趁你的父母還健在的光陰！--畢淑敏
是啊，孝敬父母我們應該從身邊做起，時刻保持一顆感恩的心。讓我們懷著一顆感恩的心，去面對生活中的一切喜怒哀樂、風風雨雨！
（大屏幕放映動畫《感恩的心》）
[我不是個好兒子(魯人版高一必修) 教案教學設計]相關文章：