教學目標：1．了解通訊的特點。
2．體會準確凝練的語言，感受生動的人物形象。
3．培養學生的事業心和熱愛祖國的思想感情。
教學重難點: 1．了解通訊的特點。
2．體會準確凝練的語言，感受生動的人物形象。
教學過程：
第一課時
一、 釋題：“三個太陽”，自然界有幾個太陽？課文為什么說有三個太陽？（講述“三個太陽”的來歷：取自女畫家為中國南極長城站所畫壁畫的內容）
二、認識南極大陸。
學生交流對南極大陸的了解。（最孤立的大陸、最寒冷的大陸、風最大的大陸、最高的大陸、最干燥的大陸、河流最少的大陸……）
三、在南極的生活如何？
（海浪、冰山、雪原、暴風雪：極其惡劣、艱苦）
1985年l月24日，“向陽紅10號”迎風破浪，從西經69度15分的地方“載著中華健兒第一次駛入南極圈，廚房里還特別加餐，來慶祝這一難忘的時刻。晚上6點，正當隊員們準備開懷暢飲時，大海也來助興，沖天的大浪猛撲過來，船體頃刻之間就像是發生了可怕的地震似的．上下顛簸，左右搖擺，一時間，飯菜飛舞，酒瓶翻滾，桌椅倒地，人仰馬翻，南大洋以此獨特的方式，歡迎遠道而來的中國客人。一頓豐盛的晚餐吃不到嘴里，卻都沾到了身上。大家在地上滾來滑去，哄笑著，掙扎著，一面把沾在身上的酒菜抓起來塞進嘴里。
1月26日，風浪愈加猛烈，風速達每秒34米，風力達12級。大海激烈地翻騰著，怪叫著，揚起沖天的浪花，劈頭蓋臉地向船上猛撲。這時，這艘萬噸級的巨輪，就像是一葉輕舟，一會兒被沖上高高的浪峰，一會兒被摔進深深的波谷，船尾的推進器和船舵不時地露出水面，空轉起來，發出可怕的吼聲，像是在喊著“救命”似的。更加嚴重的是，狂風巨浪不斷地沖擊著船舷，使航向根本無法控制，一旦船體傾斜，來不及校正，就有可能被涌浪掀翻，造成船毀人亡的災難。在這緊急關頭，在這生死面前，主管船員和考察隊員們，臨危不懼，英勇奮戰，團結合作，沉著穩健，與暴風抗爭，與惡浪周旋，船長果敢地采取了最佳方案，使船只頂著涌浪逆風而行，避免了船體傾覆的危險。經過一十幾小時的艱苦拼搏，終于走出了險境，轉危為安。
四、課文介紹南極生活都是通過女畫家的活動來表現的，那課文要表現的主要人物是女畫家嗎？（不是。是要表現南極科學考察隊員的群體形象，頌揚南極考察隊員為祖國、為事業忘我工作的熱情、艱苦卓絕、不怕犧牲的團隊精神和他們的民族氣概、非凡膽略。）
第二課時
五、分析人物形象。
1、研討課文第二部分第8一12自然段。
①“心里卻裹著一團火”的意思是什么?
②“我們大家都應該是畫家，每人添一筆，把長城站畫得更美麗!”這句話的深刻含義是什么?
③“給他一架飛機他都敢拆”這一句反映了測繪工程師什么樣的性格特征?
④這些南極人身上有什么共同點？
⑤你認為文中所指的“南極精神”是一種什么精神?
(①內心充滿了一種對科學事業的熱情。
②我們每一個人都應該為長城站奉獻自己的一份力量，把長城站建設得更美麗。
③富有大膽探索科學的精神。
④熱愛南極、獻身南極的精神。
⑤探索自然，獻身科學的崇高精神，為祖國、為事業而團結拼搏的奉獻精神。）
考察隊隊長：有著強烈的民族自尊心、高度的事業心和責任感、巧妙的鼓動藝術(見第二部分第8段。)以及豐富的情感世界(見第三部分第4段。)。
女畫家：獻身事業的執著追求，吃苦耐勞、自我砥礪的高貴品格，熱愛生活、充滿激情的良好氣質，（從漂流瓶中字條的語言描寫，從她同暴風雪搏斗后的心理活動，從她過生日接受同伴們祝賀時的情感流露……都可見一斑。）
2、課文還寫到了女畫家的父親，對表現主題有什么作用？
（豐富了南極精神的內涵，告訴讀者，我國一代代的科學家都做著美麗的南極夢，也使女畫家的行為更加合理可信。）
六、女畫家在中國南極長城站的壁畫上畫了三個太陽：一個中黃色，一個淡綠色，一個橘紅色。你能說說其中有怎樣的含義？（言之有理即可）
七、如果你是一位畫家，你會為南極留下一篇怎樣的圖畫?請你畫下來。
八、交流、感悟本文特色。
1、標題“三個太陽”，直接取自女畫家為中國南極長城站所畫壁畫的內容．既緊扣畫家的畫，又突出南極的特點：沒有黑夜，正如南極考察隊員開拓事業的忘我獻身精神。這樣命題，新穎醒目，含義深長，給讀者以充分想像、深入思考的余地。
2、四個小標題，領起緊密聯系又相對獨立的四個部分的文字。抓住那些最能表現中國婦女的堅強意志和高尚品質，中國科學工作者的獻身精神和民族氣概的事例，以女畫家的切身感受這一強烈感情為線索，將南極戰斗生活中的一幕幕特寫鏡頭組合有序地展現在觀眾面前。四個動作性很強的小標題揭示了各部分主要內容，突出了各自的側重點。
3、線索清晰，構思巧妙。全文以時間為順序，結合運用了回憶。如第一部分先寫去南極途中，再回憶申請始末，然后又回到赴南極途中，這樣可以突出女畫家成行的曲折、艱難，造成懸念，引起讀者的興趣。各部分層次之間的過渡也都有一些表示時間或特定事物的詞語和句子連接，使全文渾然一體。
4、修辭手法運用巧妙得體，記敘、描寫、抒情、議論綜合運用，富有表現力。
寫南極的海浪、狂風，寫南極的冰雪世界，寫女畫家的形象和內心感受，多處運用了確切的比喻。如第三部分第8段，寫“她像雕塑一般佇立在山頂”，給人一種莊嚴肅穆感。接著描繪女畫家眼中的南極冰原壯觀：“四周一層層雪浪好似大海奔騰不停的波濤，一座座山丘猶如晶瑩剔透的龍宮寶殿，一條條雪墻像是翩躚起舞的銀龍”，先寫層層雪浪似大海波濤，由于風吹雪飛，所以產生“奔騰不停”的感覺；再寫座座山丘如龍宮寶殿，由于冰山閃亮透明，所以產生“晶瑩剔透”的視覺效果；繼寫條條雪墻如銀龍，由于冷硬的風的猛刮勁蝕，所以造成“翩躚起舞”的印象。這一幅幅南極冰山雪海的瑰奇壯觀圖，同雕塑般仁立的女畫家融為一體，構成了人一與自然和諧相處的絕妙景致。擬人、反問的運用，以及記敘、描寫、抒情、議論的綜合運用，都使文章或生動形象，或情滿行間，或深化中心，極富表現力和感染力。
5、語言準確、凝練，富有感情，表現力很強。
九、作業
女畫家來到南極后曾將一個漂流瓶投進大海。請你展開想象，以這個情節為開頭創作一個故事。
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