揚州中學西區校07-08學年第一期高二語文教案
集體備課 個人備課
課題： 足下的文化與野草之美
一：教學目標
1．知識和能力：能獨立閱讀，認真思考、收集、分析、篩選和提取相關信息。
能讀懂復雜的說明文。
2．過程和方法：進一步認識說明文的文體特征，了解說明文的一些新的特點。
3．情感態度和價值觀：學生通過文本研習，進一步了解科學，激發學科學、
用科學、的興趣和熱情。
二：重點與難點
1、文體 2、人文內涵
三：教學方法：以學生自讀為主，教師適當點撥。
三：課時安排（1-2課時）
四：授課時間
五：教學過程
第一課時
導語：介紹作者(見《學案與測評》14頁)
解題
研習課文：
一．學生自讀課文，思考以下問題：
1．本文是按什么樣的步驟來介紹歧江公園的設計的？
2．文中“足下的文化”與“野草之美”的具體含義是什么？
3．本文體現了作者什么樣的設計理念？
4．文中五個部分的關系怎樣？
二．師生共同討論。
明確：1、 按設計師對幾個問題的思考來介紹歧江公園的設計的，
這個問題分別是如何理解“場地”、“文化與傳統”、“自然”、“設計“幾點缺憾”。文章的結構也是按照這個最順序來安排的。
2、 “足下的文化”：指日常文化，作為生活和作為城市記憶，哪怕是昨天的記憶的歷史文化；哪些被遺忘、被鄙視、被踐踏的人、事和自然之物的故事。歧江公園使使我們看到了那些被熟視無睹的人們，推開了被時光默默湮沒了的“單位”之門，迎面吹來清新怡和的風，聽到勞動的人們在歌唱。
“野草之美”：指平常之美，那些被遺忘、被鄙視、被踐踏的自然之物的美。野草是美的，因為它和莊稼或鮮花在本質上并沒有區別。
（多媒體使用，）
（學生朗讀）
設問，引導，
3：本設計反映了設計師怎樣的自然觀？人文觀？
4：布置思考題：
1） 在文中劃出反映作者人文觀的句子
2） 你贊成嗎？為什么？
3） 想想我們生活的環境，你認為哪些布局所反映的人文觀相近？哪些還不盡人意？應怎樣調整或改變？如果讓你來當總設計師，你能作一份設計方案嗎？
第二課時
一：檢查上節課思考題完成情況。
二：明確1、2、問題
三：討論第三問題
四：總結
1、 設計師珍惜足下的文化、平常的文化和因為平常而將逝去的文化的設計理念，表達了設計師追求時間之美、工業之美、野草之美以及人性之真的思想。它的設計形式與思路和中國傳統的園林或西方古典景觀設計很不相同，更多地吸取了現代西方景觀設計，特別是城市更新和生態恢復的手法，獲得良好的視覺效果。
2、 、 五部分之間互相照應，互為補充，在層層闡發中清晰地表現出超越傳統的思想和行動。
布置作業1、學案
2、作文
教后小結：
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