山丹縣霍城中學 杲立軍
一、教學設想
《金色花》這首散文詩，從一個孩子的假想寫起，以兒童與母親嬉戲的畫面，表現家庭之愛。在教學時，營造一個讓學生感受愛的氛圍，再通過多讀、多品、多思、多談從而加深對詩歌的理解，感悟愛的美好、圣潔。
二、教學目標
知識技能：運用聽說讀寫相結合的方法，把握人物性格，學會正確表達。
情感態度：體驗人間摯愛親情，培養健康高尚的審美情趣。
三、教學重難點
如何將聽說讀寫相結合。
四、課前準備
學生：查字典解決生字詞；熟讀課文。
教師：查閱有關泰戈爾的資料，多媒體輔助教學。
五、教學過程
（一）導入新課：
由孟郊的《游子吟》導入。
（二）整體感知：
1、介紹金色花和泰戈爾：
金色花：印度圣樹，開金黃色碎花，神圣而又美麗。
泰戈爾：印度文學家，詩人，代表作有《新月集》《飛鳥集》等，曾獲諾貝爾文學獎。
2、聽朗讀：
過渡：真希望老師剛剛能把大家帶入到一個孩子的游樂世界中，下面，老師為每位同學準備了一份自助餐，想不想一起品嘗一番？
3、檢查預習情況：
4、合作探究：
（1）、詩中孩子是用什么方式來表達自己對母親的愛的?
明確：他想變成一朵金色花，讓媽媽嗅到花香，讓媽媽看書不傷眼睛。
（2）、“我”變成金色花，與媽媽進行了哪三次嬉戲？
明確：
媽媽 “我”
做禱告時 散發香氣
讀書時 將影子投在書頁上
拿燈去牛棚時 變回孩子，求媽媽講故事
母子情深
（3）、孩子為媽媽做了好事為什么不讓媽媽知道?
明確：孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。
（4）、作者為什么把孩子想像成一朵金色花?
明確：泰戈爾把兒童想像成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。
六、拓展：
1、聽《媽媽再愛我一次》主題歌，感受母愛。
2、大家請以”媽媽,我想說愛你”為話題寫一段話,設想向母親表達愛意,該如何表達?
七、作業：
1、熟讀詩文。
2、完成練習。
《金色花》教案
山丹縣霍城中學 杲立軍
一、教學設想
《金色花》這首散文詩，從一個孩子的假想寫起，以兒童與母親嬉戲的畫面，表現家庭之愛。在教學時，營造一個讓學生感受愛的氛圍，再通過多讀、多品、多思、多談從而加深對詩歌的理解，感悟愛的美好、圣潔。
二、教學目標
知識技能：運用聽說讀寫相結合的方法，把握人物性格，學會正確表達。
情感態度：體驗人間摯愛親情，培養健康高尚的審美情趣。
三、教學重難點
如何將聽說讀寫相結合。
四、課前準備
學生：查字典解決生字詞；熟讀課文。
教師：查閱有關泰戈爾的資料，多媒體輔助教學。
五、教學過程
（一）導入新課：
由孟郊的《游子吟》導入。
（二）整體感知：
1、介紹金色花和泰戈爾：
金色花：印度圣樹，開金黃色碎花，神圣而又美麗。
泰戈爾：印度文學家，詩人，代表作有《新月集》《飛鳥集》等，曾獲諾貝爾文學獎。
2、聽朗讀：
過渡：真希望老師剛剛能把大家帶入到一個孩子的游樂世界中，下面，老師為每位同學準備了一份自助餐，想不想一起品嘗一番？
3、檢查預習情況：
4、合作探究：
（1）、詩中孩子是用什么方式來表達自己對母親的愛的?
明確：他想變成一朵金色花，讓媽媽嗅到花香，讓媽媽看書不傷眼睛。
（2）、“我”變成金色花，與媽媽進行了哪三次嬉戲？
明確：
媽媽 “我”
做禱告時 散發香氣
讀書時 將影子投在書頁上
拿燈去牛棚時 變回孩子，求媽媽講故事
母子情深
（3）、孩子為媽媽做了好事為什么不讓媽媽知道?
明確：孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。
（4）、作者為什么把孩子想像成一朵金色花?
明確：泰戈爾把兒童想像成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。
六、拓展：
1、聽《媽媽再愛我一次》主題歌，感受母愛。
2、大家請以”媽媽,我想說愛你”為話題寫一段話,設想向母親表達愛意,該如何表達?
七、作業：
1、熟讀詩文。
2、完成練習。
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