【教學目標】
〖知識與技能〗
�。�、預習課文，能篩選、概述文章內容。
�。�、了解蟈蟈的生活習性。
〖過程與方法〗
�。薄W習用理解式朗讀的方法感知內容、理解欣賞。
�。病Ⅲw會文章富有文學筆法的描述、生動活潑的修辭表達。
〖情感態度與價值觀〗
學習法布爾的探索精神和觀察方法，培養科學精神和探索未知世界的興趣。
【教學重點】
培養學生感悟生動的筆法描寫觀察到的場景。
【教學難點】
通過比較、分析，引導學生感受文章的筆法特點；感受、學習法布爾的探索精神和觀察方法。
【教學方法】
朗讀法、合作研討法、談話法、活動法等，調動學生學習的主動性。
【教具準備】 毛筆抄寫兩則謎語的白紙、蟈蟈有關的演示課件
【課時安排】１課時。
教學過程
一、導入新課
很高興來到六安九中，和各位同學共同學習。為了表達我對同學們的誠心，我想給同學們帶來點什么。同學們，你們喜歡喜歡小動物嗎？我這里有一則猜昆蟲的謎語，請看--（出示謎語）：
謎面：大姐天天逛花園，二哥彈琴夜黑天。三姐織布到天明，四妹做飯香又甜。（猜四種昆蟲）
謎底：蝴蝶、蟈蟈、蜘蛛、蜜蜂
瞧！昆蟲們的小日子過得多么舒服啊！我們想不想和它們交個朋友？好，我們現在就去見一位法國朋友。見了外國朋友可要“講文明，樹新風”呀。你看，我們喊它什么？綠色什么？多親切啊，見面就喊哥哥。
教師點明課題并板書。--綠色蟈蟈（法布爾）
二、初讀課文，把握文章基本信息，明確學習目標
1、篩選信息，總攬全篇。
談話：同學們把綠色“哥哥”叫得如此親熱，你們了解他嗎？老師考考你們，請用“讀過全文，我知道了綠色蟈蟈……”說出它的某些方面的情況。
學生發言，教師引導其分辨不同的方面，并在黑板上板書（聲、形、斗、食、居）。
2、啟發達成學習目標。
手捧這篇熱情洋溢的隨筆，你覺得那個地方最有趣味，最值得回味呢？
學生暢所欲言，教師表揚學生對文章的主動評判和學習的愿望。
為了學習方便，我們就選擇最集中、最具體的片斷，來學習精彩的描寫，感受觀察者濃濃的情意吧。
三、直奔重點，賞讀片斷。
以下根據學生喜愛程度，主次可作調整。
1、“爭斗”部分
（1）請同學們打開第5自然段，合作學習此段。
要求：
A畫出描寫最生動形象和最富有感情的句子;B旁批出你喜愛它的原因或它的巧妙之處；
C進入角色，向同學們大聲讀出你的喜愛之情;D以前后位四人為一小組，研讀成果由一人記錄并作發言。
(2)請一位同學朗讀全段，看看能否讀出那種緊張的戰斗氣氛和觀察者的欽佩之情。其他同學聽他讀的如何。
(3)在“評人讀，我要讀”的環節中學習語言、修辭，領悟感情。
指定某學習小組中一名學生朗讀后，問大家他讀的效果如何。
其他組同學展示最喜愛的一兩句話的朗讀和理解。
參考：--擬人手法運用，平添情趣，親切形象。
--動詞連串使用，突出了蟈蟈這個進攻者的銳不可當之勢和被進攻者的懦弱。
--神情活靈活現。如“縱身追捕”等。
--觀察者細致，沉醉昆蟲世界，折射出人性的關懷。
(4)在合作交流的過程中，你學到了什么嗎？(學習方法，寫作技巧，個人體驗)
2、“爭鳴”部分
如何表現出綠色蟈蟈的聲音這種無影無形的東西呢？請默讀課文自學。
交流：
（1）比喻法變陌生為熟悉�！跋袷腔喌捻懧暋窒袷歉砂櫟谋∧る[隱約約的窸窣作響”“近乎金屬碰撞般的清脆響聲”。
（2）大量使用與音樂有關的名詞和形容詞，準確地再現了多姿多彩的蟲鳴世界。
（3）段尾深情的慨嘆，亦莊亦諧，令人動情.。
3、“爭食”“爭水”……
法布爾的《昆蟲記》有無窮的樂趣，愿大家常到那里游覽。
四、口述小動物
動物世界如此美妙，怎不令我們怦然心動，讓我們暢談自己與小動物的親密接觸吧！
要求:
選擇最有趣味的細節，把你的發現與大家共享。一分鐘準備。
學生發言，教師夸贊有所體驗的同學，調節說出具體細節和規律，避免泛泛而談。
五、課堂小結
（1）文章把綠色蟈蟈放在大自然的環境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習性。（2）熱愛生活的人應該看《昆蟲記》，因為可以更加了解世界，也讓自己充滿愛心。不熱愛生活的人也可以看看，就算你厭煩了人事，對蟲子也可能心懷好感，通過對它們的認識來喚回熱情。其實，法布爾為我們打開了昆蟲世界的大門，只要同學們專心探索，還有很多個世界等待我們去打開。
六、布置作業
1、請針對板書中的五個方面，分別從文中找出或自己編出綠色蟈蟈的美稱來。
2、請同學們再猜一個謎語：
大姐用針不用線，二姐用線不用針。三姐點燈不做活，四姐做活不點燈。
【教學反思】
本節課力求體現“師生平等，交互合作、探究”的新課程理念，在教學目標的設置上，分成知識、能力、情感三個維度，充分考慮到學生實際，做到具體明確、知行合一。教學設計中，我時刻注意讓學生感受文本、內容面向全體學生，合理建構教學環節，多法結合，學生通過朗讀感知、自主合作、親身體驗能夠較有層次達成教學目標。
板書設計
聲：尖銳、喑啞、短促、清脆、柔和--（ ）
形: 嫩綠、苗條勻稱 --（ ）
斗：縱身追捕、開膛破肚 --（ ）
食：酷愛甜食：昆蟲青草、同類相食--（ ）
居：和睦共居 --（ ）
昆蟲之爭
爭斗 爭鳴 爭食、爭水……
擬人比喻生動形象、比較突出特點、情感真誠（人性美，尊重關懷生命）
[綠色蟈蟈教案(人教版七年級必修) 教案教學設計]相關文章：
5.《綠色蟈蟈》課件
10.《心聲》 教案教學設計