舊日的時(shí)光
教學(xué)內(nèi)容 《舊日的時(shí)光》
課 時(shí) 一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力層面：了解詩(shī)人彭斯及其詩(shī)歌風(fēng)格，熟讀詩(shī)歌，讀出感情和要領(lǐng)；
過程與方法層面：學(xué)會(huì)從不同角度品味詩(shī)歌語言，鑒賞經(jīng)典詩(shī)歌；
情感態(tài)度和價(jià)值觀層面：珍惜友情，讓詩(shī)歌凈化心靈，陶冶情操。
重 點(diǎn) 熟讀詩(shī)歌，品味詩(shī)歌語言和修辭的妙處。
難 點(diǎn) 深入賞析語言
教法與學(xué)法 誦讀法和討論法相結(jié)合
教具及場(chǎng)地 投影
教 學(xué) 過 程
一、導(dǎo)入。
投影古文俞伯牙與鐘子期的故事，伴以古箏“高山流水”。
“伯牙鼓琴，鐘子期聽之，方鼓琴而志在泰山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若泰山”。少時(shí)而志在流水。鐘子期曰：“善哉鼓琴，洋洋乎若流水”鐘子期死，伯牙摔琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。 ”
這是一個(gè)歷史上廣為傳唱的友情故事，俞伯牙和鐘子期兩未知己惺惺相惜，以音樂傳情，無限真情盡在不言中。我們現(xiàn)在所聽的就是傳說中他們所彈奏的名曲“高山流水”。
古今中外關(guān)于的著名傳說故事詩(shī)詞很多，請(qǐng)大家回憶一下，說說你給印象最深的一個(gè)。
有道是，千金易得，知己難求。友情是一盞明燈，為我們指明前進(jìn)的方向；友誼是一雙堅(jiān)強(qiáng)的臂膀，為我們助威吶喊；友情是一句溫暖的叮囑，使我們時(shí)刻保持清醒的頭腦，把握人生的航向。
這個(gè)模塊以詩(shī)歌的形式抒寫真情，歌唱友誼，令人回味。限于時(shí)間，我們選學(xué)其中的一首《舊日的時(shí)光》，其余由大家自學(xué)。
二、借情詩(shī)《一朵紅紅的玫瑰》簡(jiǎn)要了解彭斯。
1、檢查預(yù)習(xí)成果，初讀詩(shī)歌。
（1）同桌互讀，相互評(píng)價(jià)。
（2）展示交流成果，自薦朗讀，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、再讀本詩(shī)，理清思路，體會(huì)情感。
（1）指名朗讀第1節(jié)，將開頭連用的兩個(gè)反問句改為陳述句，分組朗讀，比較改動(dòng)前后抒情效果有什么不同。
（2）反問句一般用來強(qiáng)調(diào)突出，這兩個(gè)問句需要重讀嗎？
再次朗讀第1節(jié)。
（3）齊讀第2節(jié)，這節(jié)中用了兩個(gè)感嘆號(hào)，將它們改為句號(hào)，好不好？
明確：現(xiàn)場(chǎng)感，豪邁之情。
朗讀指導(dǎo)：韻腳應(yīng)重讀，“盡”“干”“光”等字要讀出豪邁之氣，注意節(jié)奏。
再次齊讀第2節(jié)。
（4）自讀3、4節(jié)，這兩節(jié)中作者寫了哪些內(nèi)容，情感是否有所變化，應(yīng)該如何處理朗讀方式？
明確：
上下段的前兩句：
詩(shī)人滿懷深地回憶了與童年時(shí)代朋友共同的歡樂時(shí)光。請(qǐng)回憶自己的童年時(shí)光，運(yùn)用想象，感受其中的畫面。
此時(shí)作者內(nèi)心充盈著美好的回憶，一定是歡快、愉悅、純凈的。
朗讀指導(dǎo)：應(yīng)讀出問馨、甜蜜，語調(diào)應(yīng)比較舒緩、輕柔，通過適當(dāng)?shù)耐ｎD表現(xiàn)出一種沉醉和向往之情。
上下段的后兩句：
但是，美好的童年轉(zhuǎn)瞬即逝，他們四處顛沛流離，歷盡滄桑，洶涌的大海則橫臥在朋友之間，使他們天各一方。有一種人生的蒼涼感，感受到生活的坎坷與波折。
朗讀指導(dǎo)：應(yīng)讀得較為低沉，讀出一種無奈與傷感。
指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，齊讀。
（5）最后一節(jié)詩(shī)歌與前兩節(jié)有何關(guān)聯(lián)？
最后一節(jié)又回到開頭歌唱友誼的氣氛中，建議朋友緊緊握手，舉杯祝福，不忘過去的美好時(shí)光，表明前兩節(jié)中曾被時(shí)空阻隔的友情并未因此黯然失色，突出了真誠(chéng)的友誼地久天長(zhǎng)。
（6）第一節(jié)后該有四行副歌，這是歌曲的重唱部分。詩(shī)歌被譜寫成曲后，每唱一段后，都要求重唱這四行副歌。它的內(nèi)容似乎與第2節(jié)有所重復(fù)，能否刪除？
副歌部分恰好與第1節(jié)形成委婉的問答關(guān)系，作者建議朋友為往昔的美好歲月舉杯暢飲，使感情的宣泄有了特定的現(xiàn)場(chǎng)氛圍，有力地表達(dá)了作者不忘老朋友、不忘過去美好時(shí)光的情感。
這一部分的反復(fù)吟唱運(yùn)用了民歌里常用的“重章復(fù)唱”的手法，回環(huán)往復(fù)，感情不斷深化，加強(qiáng)了抒情效果，讀之余音裊裊，令人回味無窮。
齊讀全詩(shī)
3、自由朗讀本詩(shī)，概括本詩(shī)的語言特點(diǎn)。
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