教學(xué)目標(biāo)
1．反復(fù)朗讀人物對(duì)話，分析人物鮮明的個(gè)性，從而掌握通過(guò)個(gè)性鮮明的語(yǔ)言塑造人物形象的手法。
2．梳理故事情節(jié)，討論作者設(shè)計(jì)的這些情節(jié)是如何鮮明地體現(xiàn)主旨的，從而領(lǐng)悟作者謀篇的匠心所在。
3．讓學(xué)生透徹地了解“豐收成災(zāi)”的社會(huì)根源，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，珍惜幸福。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課
1． 同學(xué)們，今年風(fēng)調(diào)雨順，農(nóng)民們辛勤耕耘，最終是獲得了一畝地多收了三五斗的大豐收，請(qǐng)你換位思考：你會(huì)是怎樣的心情，你會(huì)做些什么呢？
（學(xué)生思考片刻，舉手發(fā)言，發(fā)言人數(shù)控制在3-4位）
好，同學(xué)們似乎真的已品嘗到了豐收給你帶來(lái)的喜悅了，那么下面我們就來(lái)看看葉圣陶老先生筆下的“多收了三五斗”的農(nóng)民們，他們的情形又是怎樣的呢？
2． 簡(jiǎn)介作者：
現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)家，教育家，原名葉紹鈞，蘇州人，文中所寫(xiě)的“萬(wàn)盛米行”就是蘇州甪直古鎮(zhèn)南市梢上的一家老字號(hào)店鋪。
二、 教學(xué)新課
1． 快速閱讀課文，根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們具體說(shuō)說(shuō)舊氈帽農(nóng)民豐收后做了些什么，心情怎樣？（要求：閱讀時(shí)適當(dāng)作圈點(diǎn)勾劃）
2． 學(xué)生發(fā)言。
3． 歸納學(xué)生發(fā)言?xún)?nèi)容：（投影）
事情：滿懷希望，運(yùn)米進(jìn)城；討價(jià)還價(jià)，低價(jià)賣(mài)出；
街上購(gòu)物，一減再減；船上議論，雜亂無(wú)果。
心情：希望 哀怨 憤激 沮喪
4． 同學(xué)們，為什么課文中所寫(xiě)的農(nóng)民朋友“多收了三五斗”以后的情形會(huì)與你的想象截然不同呢？（引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)思考）
5． 討論歸納：
“洋米，洋面，頭幾批還沒(méi)吃完，外洋大輪船又有幾批運(yùn)來(lái)了”--帝國(guó)主義的經(jīng)濟(jì)侵略
“田主方面的租是要繳的”“我們同行公議”--地主、資本家的剝削、壓迫
“這里到范墓要過(guò)兩個(gè)局子，知道他們捐我們多少錢(qián)”--統(tǒng)治階級(jí)的苛捐雜稅
三、 總結(jié)
同學(xué)們，我們通過(guò)認(rèn)真閱讀課文，了解到，在舊中國(guó)農(nóng)民們的凄慘命運(yùn)，以及造成他們這種命運(yùn)的種種原因，相信大家在為舊中國(guó)農(nóng)民的悲慘命運(yùn)嘆息的同時(shí)，深切感受到了我們現(xiàn)在生活的幸福，從而懂得應(yīng)好好珍惜。
布置作業(yè)：
熟讀課文，準(zhǔn)備分角色朗讀。
第二課時(shí)
一、 明確教學(xué)目的
今天我們這節(jié)課的主要任務(wù)是：
1． 訓(xùn)練朗讀人物對(duì)話，從中揣摩人物在那時(shí)那地的心理、心情，從而學(xué)習(xí)通過(guò)人物語(yǔ)言的描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的方法。
2． 分析小說(shuō)情節(jié)的安排，揣摩作者謀篇的匠心所在。
二、 布置朗讀
1． 把全班同學(xué)分成甲乙兩個(gè)大組，明確甲組讀“糶米”，乙組讀“船上議論”的任務(wù)。
2． 甲乙兩小組再分成若干小小組進(jìn)行扮演角色的朗讀，同時(shí)要思考如何讀，為何要這樣讀。
三、 大組交流
1． 甲組中的一個(gè)小小組進(jìn)行朗讀表演。
2． 同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)意見(jiàn)，同時(shí)說(shuō)明改進(jìn)的理由。
3． 分析歸納：
在糶米的過(guò)程中，我們應(yīng)通過(guò)農(nóng)民與米行先生簡(jiǎn)短的對(duì)話，讀出農(nóng)民內(nèi)心復(fù)雜的情感：
⑸--吃驚；⑹⑻--焦急；⑾--憤激；⒄⒆⒇(21)--哀求 傷心 無(wú)奈。
讀出米行先生的形象：⑼⑿--神氣活現(xiàn)；⒅(22)--冷酷無(wú)情；(32)--奸詐兇惡。
4． 老師作個(gè)示范朗讀或再請(qǐng)一組較好的同學(xué)朗讀。
5． 乙組中請(qǐng)一個(gè)小組進(jìn)行朗讀表演。
6． 同學(xué)們聽(tīng)同樣內(nèi)容的朗讀錄音。
7． 同學(xué)們進(jìn)行比較、分析應(yīng)該怎樣才能讀得更好。
8． 分析歸納：
“船上議論”主要體現(xiàn)了三個(gè)層次，憤憤不平的發(fā)泄--滿懷希望尋出路--路路斷絕后的抗?fàn)帯?/p>
9． 全班同學(xué)集體朗讀這一部分。
四、 小結(jié)
1． 通過(guò)對(duì)這兩部分對(duì)話的研讀，我們發(fā)現(xiàn)葉圣陶是駕馭語(yǔ)言的高手，對(duì)話雖簡(jiǎn)短，卻鮮明地體現(xiàn)了農(nóng)民淳樸憨厚、凄苦無(wú)助而為了生存又不得不苦苦掙扎的性格特點(diǎn)；小說(shuō)還有一段情節(jié)是寫(xiě)街上購(gòu)物，作者通過(guò)描寫(xiě)街上熱鬧的購(gòu)物場(chǎng)面來(lái)反襯農(nóng)民內(nèi)心的悲苦，尤其是重點(diǎn)刻畫(huà)農(nóng)民改變購(gòu)物計(jì)劃的心理，讓讀者看了心情異常沉重。
2． 小說(shuō)選取了三個(gè)場(chǎng)景來(lái)寫(xiě)，內(nèi)容凝練，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，塊塊內(nèi)容均凸顯“豐收成災(zāi)”的主題。這種謀篇的技巧值得我們揣摩學(xué)習(xí)。
五、 結(jié)束語(yǔ)
同學(xué)們，一篇《多收了三五斗》讓我們結(jié)識(shí)了值得我們深深同情的一群農(nóng)民朋友，讓我們了解了中華民族在二三十年代災(zāi)難深重的社會(huì)狀況；讓我們欣賞到了作品語(yǔ)言及構(gòu)思的藝術(shù)特點(diǎn)；讓我們汲取了豐厚的文化、情感、營(yíng)養(yǎng)……
相信，同學(xué)們?nèi)缒軣釔?ài)閱讀，那你的收獲將是無(wú)限的。
布置作業(yè)：
1． 課外閱讀茅盾的《春蠶》。
2． 任選一個(gè)角度寫(xiě)篇400字以上的賞析文章。
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