第一單元
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1理清字詞
2識(shí)記相關(guān)的文學(xué)常識(shí)
3背默相關(guān)篇目
4重點(diǎn)語(yǔ)段練習(xí)
復(fù)習(xí)過(guò)程：
第一課時(shí)
一 文本梳理
（一）給下列加點(diǎn)字注音
噗噗 咕噥 兩膝 發(fā)綹 懲罰 馬鬃 詛咒 豐潤(rùn)
兩頰 皺紋 敏捷 嗅 兜 地窖 書(shū)脊 踱步
嵌入 赫然 殷勤 咔嘰 窘 捻 摩挲 頹唐
憎惡 揩油 虐待 恣情 抖擻 鞠躬 莽撞 躊躇
榆錢(qián) 黑痣 狡猾 焚燒 依戀 援助 時(shí)辰 魅力
剔透 奠定 頒發(fā) 賦予 遺孀 新穎 卓著 遴選
抉擇 水榭 軌跡 勘察 縈系 躋身 諧調(diào) 篝火
聘用 貝聿銘 寡學(xué)術(shù) 吏事 既薨 齷齪 奏牘
補(bǔ)綴 負(fù)篋 闔戶(hù) 卒 鐘磬 乾坤 戎馬 涕泗
相得益彰 輕裝淡抹 初生之犢 手不釋卷
顫動(dòng) 胸脯 露餡 肥胖 腔調(diào) 殷勤
顫栗 果脯 暴露 心寬體胖 調(diào)節(jié) 殷紅
角落 禪師 褪色 占卜 察覺(jué) 大廈
角色 禪讓 褪衣服 蘿卜 睡覺(jué) 廈門(mén)
磕頭 惡心 參差
瞌睡 憎惡 參天
嗑瓜子 兇惡 人參
(二)文學(xué)常識(shí)
《童年的朋友》節(jié)選自《童年》，作者高爾基，蘇聯(lián)(國(guó)籍)作家，他有自傳體小說(shuō)三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》。本文主要通過(guò)外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)，刻畫(huà)了樂(lè)觀(guān)堅(jiān)毅和對(duì)世界充滿(mǎn)愛(ài)的外祖母形象，抒發(fā)“我”對(duì)外祖母的熱愛(ài)和感激之情。
《一面》節(jié)選自《魯迅回憶錄》，作者阿累。本文以飽含深情的筆觸，回憶了作者1932年年秋天在上海內(nèi)山書(shū)店見(jiàn)到魯迅先生一面的情景，通過(guò)對(duì)魯迅的三次外貌描寫(xiě)，刻畫(huà)了魯迅橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛的形象，同時(shí)抒發(fā)作者對(duì)魯迅先生的真摯而又深厚的感情。從文章的選材看，運(yùn)用了以小見(jiàn)大的表現(xiàn)手法。
《我的老師》節(jié)選自《魏巍散文選》作者魏巍，當(dāng)代作家。本文以回憶-依戀-思念“我的蔡老師”為感情線(xiàn)索。通過(guò)具體記敘和描寫(xiě)七件小事：假裝發(fā)怒、教跳舞、觀(guān)察蜜蜂、教讀詩(shī)、看老師寫(xiě)字、排除小糾紛、夢(mèng)中尋師。抒發(fā)了對(duì)溫柔美麗、慈愛(ài)偉大的蔡老師的感激和懷念之情。
《展示華廈文化魅力》作者余瑋，這是一篇人物通訊，課文描述了世界頂級(jí)大師，美籍華人貝聿銘在建筑設(shè)計(jì)上的杰出成就，贊揚(yáng)了他高超的建筑設(shè)計(jì)藝術(shù)和一片愛(ài)國(guó)之心。
《趙普》選自《宋史趙普傳》，趙普，北宋政治家。課文寫(xiě)了趙普的兩件事：刻苦讀書(shū)、奏薦人才，表現(xiàn)了一個(gè)中心：趙普能以天下事為已任。本文在刻畫(huà)人物時(shí)善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。四次奏薦人才的描寫(xiě)，顯示趙普他超人的毅力和堅(jiān)定的意志。
《題破山寺后禪院》作者常建，唐代詩(shī)人，這首詩(shī)詠的是佛寺禪院，抒發(fā)的是他寄情山水的隱逸情懷。
《登岳陽(yáng)樓》作者杜甫，唐代詩(shī)人。他的詩(shī)素有“詩(shī)史”之稱(chēng)，該詩(shī)意境闊大，情景交融顯示詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的博大胸懷。
《周總理，你在哪里》作者柯巖，現(xiàn)代女詩(shī)人，這首詩(shī)運(yùn)用“詢(xún)問(wèn)-呼喚-尋找-應(yīng)答”的獨(dú)特構(gòu)思來(lái)展現(xiàn)主題特點(diǎn)。表達(dá)億萬(wàn)人民對(duì)周總理無(wú)限懷念的深厚感情。該詩(shī)運(yùn)用擬人、排比反復(fù)等修辭，起到了渲染氣氛，強(qiáng)化感情的效果。
(三)背默相關(guān)篇目
二 學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)要點(diǎn)復(fù)習(xí)
第二課時(shí)
鞏固練習(xí)
一默寫(xiě)(給□處填上標(biāo)點(diǎn))
1、__________________，黑水托著孤舟。《我的老師》
2、__________________，初日照高林。《題破山寺后禪院》
3、__________________，禪房花木深。《題破山寺后禪院》
4、山光悅鳥(niǎo)性，___________________。《題破山寺后禪院》
5、萬(wàn)籟此俱寂，___________________。《題破山寺后禪院》
6、__________________，乾坤日夜浮。《登岳陽(yáng)樓》
7、__________________，憑軒涕泗流。《登岳陽(yáng)樓》
8、普少習(xí)吏事，___________，__________，太祖常勸以讀書(shū)。________________，________，
____________，_________。及次日臨政，____________。_____，____________________，則《論語(yǔ)》二十篇也。
9、普性深沉有岸谷，_____________，_____________________。宋初，___________________，普剛毅果斷，未有其比。_______________________，____________。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，__________________，____________，________________，____________，_________。他日_________________，________________。太祖乃悟，卒用其人。
10在她沒(méi)來(lái)以前，我 ，但她一出現(xiàn)，就 ， ， ， ，她馬上成為我 ，成為 ，成為 □ □□ ，使我 。
11在這四年里，我 ， ，我咬緊了牙， 。就是在我 □ □的時(shí)候□我總是 □我對(duì)自己說(shuō)□□ □□
12我們不愿 ， ；我們也不愿 ， 。 ， ， ，繼續(xù)前進(jìn)。
二 閱讀理解
文言文專(zhuān)項(xiàng)閱讀訓(xùn)練――《趙普》：
（一）解釋帶點(diǎn)字：
1、寡（ ）學(xué)術(shù)，及（ ）為（ ）相 2、晚年手不釋?zhuān)?nbsp; ）卷（ ）
3、雖（ ）多忌克 4、而能以（ ）天下事為（ ）己任
5、嘗（ ）奏薦某人為（ ）某官 6、普明日復(fù)（ ）奏其人
7、家人發(fā)（ ）篋視之 8、太祖乃（ ）悟，卒（ ）用其人
9、普少習(xí)（ ）吏事 每歸私第（ ） 讀之竟日（ ）
（二）解釋下列詞語(yǔ)：
1.臨政： 2.性深沉：
3.岸谷： 4.忌克：
5.循默：
（三）說(shuō)出下列句中帶點(diǎn)詞的古今義：
1.處決如流 古義： 今義：
2.在相位者多齷齪循默 古義： 今義：
3.普明日復(fù)奏其人 古義： 今義：
4.普顏色不變 古義： 今義：
（四）一詞多義
及為相（ ） 以天下事為己任（ ） 讀之竟日（ ）
為 以 作者為什么要這么寫(xiě)?nbsp;
20、“每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開(kāi)她。”句中“更”能否換成“很”？為什么？
21、①寫(xiě)出議論、抒情性的句子；___________________________________
②說(shuō)說(shuō)它們的作用。_________________________________
22、選段中，對(duì)蔡老師的稱(chēng)呼出現(xiàn)了哪些變化？這些變化起了怎樣的作用？
_____________________________________________________________________________
23、“純真的心”的具體含義是什么？用“熱戀中的人們”作對(duì)比，突出的是什么？
（三） 甲：我向里面望了一下--陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的、五十上下的中國(guó)人，穿一件牙黃的長(zhǎng)衫，嘴里咬著一枝煙嘴，跟著那火光的一亮一亮，騰起一陣一陣煙霧。
乙：他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪了，卻一根一根精神抖擻地豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫(xiě)的隸體“一”字。
丙：什么？我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得叫人擔(dān)心：頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽紗的長(zhǎng)衫；隸體“一”字似的胡須，在手里捏著一枝黃色煙嘴，拿煙后頭已經(jīng)熏黑了。這時(shí)，我忽然記起哪本雜志上的一段訪(fǎng)問(wèn)記--
24.文中三次外貌描寫(xiě)都提到“瘦”，這樣寫(xiě)的目的是（ ）
Ａ.強(qiáng)調(diào)魯迅先生有病，身體很不好。 Ｂ.表達(dá)作者對(duì)魯迅先生身體的擔(dān)心
Ｃ.襯托了魯迅先生艱辛勞累的工作。 Ｄ.暗示了魯迅先生的生命已經(jīng)不多了。
25.從觀(guān)察的角度比較分析，三次外貌描寫(xiě)有何不同？
甲________________乙________________丙________________
26.這三段外貌描寫(xiě)的目的是________________________
27.甲、乙、丙三段文字，作者通過(guò)對(duì)魯迅肖像的描寫(xiě)，從中可以看出魯迅是一位______ 的人。
【參考答案】
1--10略
11、突出了魯迅置健康于不顧，把整個(gè)生命獻(xiàn)給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)意志。
12、比喻 “非常的瘦”只是一般性的說(shuō)明，語(yǔ)氣平淡；而“瘦得叫人擔(dān)心”則包含了對(duì)魯迅的熱愛(ài)與關(guān)切之情。
13、從遠(yuǎn)而近，由粗而細(xì)，由模糊而清晰
14、同志--志同道合 朋友--親密無(wú)間 父親--崇敬愛(ài)戴。 師傅--仿效學(xué)習(xí)。
15、 1）B 2）A 3）C
16、 抓住最典型的細(xì)節(jié)暗示了人物的身份。
17、“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛” “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”
寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅我以我血
18、D
19、“默默地漫長(zhǎng)詞寫(xiě)出了孩子與自己喜愛(ài)的老師依依惜別的深情，“漫長(zhǎng)”，看似反常，更顯得學(xué)生對(duì)老師的思念與摯愛(ài)。
20、不好，因?yàn)榍拔囊呀?jīng)著重寫(xiě)了平時(shí)在校內(nèi)對(duì)老師的依戀，用“更”比較之下，突出程度更深。而“很”表達(dá)一般。
21、①議論、抒情性的句子：“我是多么想念我的蔡老師啊……
什么時(shí)候，我能再見(jiàn)一見(jiàn)我的蔡老師呢？”
②作用：表達(dá)了對(duì)蔡老師的思念之情。
22、她--蔡老師--你；作用：由敘事到抒情，顯得更加親切
23、“純真的心”指一個(gè)學(xué)生對(duì)關(guān)心自己的老師的無(wú)限崇敬熱愛(ài)與依戀之心。 對(duì)比突出對(duì)老師的熱愛(ài)之情程度之深。
24.Ｃ
25.甲：從遠(yuǎn)處粗線(xiàn)條地勾勒；乙：從近處細(xì)描；丙：面對(duì)面仔細(xì)地觀(guān)察（或說(shuō)特寫(xiě)）
26.突出魯迅的外貌的主要特征--瘦，表現(xiàn)了他把整個(gè)生命獻(xiàn)給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)意志。
27.為革命（為民族、為國(guó)家）忘我工作（忘我工作為國(guó)擔(dān)憂(yōu)）痛恨反動(dòng)派，意志頑強(qiáng)。
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