寫作專題觀察人物外貌特點,寫出人物個性
學習目標:
1.能仔細觀察人物,準確捕捉人物形象的外在特點.
2.恰當運用外貌描寫方法,寫出人物的特點,顯示人物的個性.
教學流程設計:
一、導入
大千世界,人海茫茫.走在大街上,人們步履匆匆.擦肩而過,一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般,在我們面前閃現.那么如何去將一張張各異的面孔定格,化為永恒的一瞬呢?畫家可以用顏料去畫,攝影師可以用相機去拍,而我們所能做的就是用手中的筆去描繪.
同學們回憶一下，常見的人物描寫方法有哪些？（提示：外貌描寫、神態描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫）
作文，不論是記事還是寫人，總離不開人物描寫。因此，學會觀察和描寫人物外貌是寫記敘文的一項不可忽視的基本功。下面我們就來學習外貌描寫。
二、什么叫人物的外貌描寫？
外貌描寫是指對人物的容貌、身材、衣著打扮等進行的描寫
(看圖片,思考:1 ．你覺得照片的老人的身份是什么？為什么你這樣認為？
2．攝影師有意把人物的身軀、手臂、衣飾等技術處理掉了，還原它好不好？)
三、對人物進行外貌描寫時要注意什么問題呢？
（一） 進行外貌描寫時要有一定的順序。（一般從整體到局部，局部描寫時從上到下）
請看例子：
乍一看，她個子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的料。細看，她留著齊耳短發，頭上總是一左一右地夾著兩只發夾，把頭發緊緊地攏在耳朵后面，顯出一張光滑白凈的臉龐。她的眼睛不大，細細長長的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺，顯得十分可愛。她平時最喜歡穿的是一條藍底白花的連衣裙，裙擺又寬又大。她一跑動起來，裙子就像一只花蝴蝶一樣飛起來了。
從例子總結出：描寫人物外貌時還要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時按照從上到下的順序。
（二）抓住人物外貌的特點進行描寫。
試一試
他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內心世界。長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風飄動，頗有長者風度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發像泡沫一樣堆在額頭上。
那濃似灌木叢的眉毛下面，一對灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。 （看四幅圖片,猜下面哪位是被描寫人物？）
游戲小結：我們平時首先靠外貌把不同的人區分開來，因為不同的人在外貌上都有與別人不同的地方，即每個人的外貌都有自己的特點。同學們之所以能很快地猜出以上三個人是誰，那是因為他們的外貌都有自己的特點。而作者也描寫出了他們外貌的特點。所以，我們在對人物進行外貌描寫時，一定要把人物外貌的特點描寫出來，使認識他（她）的人看到你寫的內容能猜出他（她）是誰，不認識他（她）的人也能想象出他（她）的樣子。
（三）進行外貌描寫時要注意反映出人物的性格特點。
猜猜她們的性格：
1、金豆才七歲，頭發披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。（怕羞但天真、活潑 ）
2、她大概叫瑯瑯，一頭柔軟的卷發，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點小罩衣，總是不聲不響，像個靜默的小哲學家似的。
（文靜 ）
小結：同學們憑什么猜出她們的性格？（她們的外貌）。三個小女孩都有自己的性格特點，性格決定了她們在穿著打扮等方面（即外貌上）與別人有不同。性格影響外貌，反過來說，根據一個人的外貌能猜出一個人的性格。所以我們在進行外貌描寫的時候，要注意反映出人物的性格特點。
（四）、描寫外貌要注意反映人物的內心感情。
猜猜她們的心理活動：
1、 除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。 （幸福心情）
2、一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。 （著急發愁）
小結：三個例段描寫的是三位老人的外貌，反映了三種不同的內心感情：例一表達了老人享受“天倫之樂”的幸福心情；例二反映了老人為老伴兒生病而著急發愁的心態；例三寫出了老人傷心、悲痛的思想感情。由此說明，描寫人物外貌，一定要注意反映人物的內心感情。
(四)小結:現在,我們已經了解到,對人物進行外貌描寫, 要有一定的順序抓住人物的主要外貌特征;并注意反映出人物的個性特點;在特定的環境下,還可以通過外貌描寫,揭示人物的內心世界.
三、課堂練筆
1、觀察圖畫人物
現在,請同學門們也來進行一段人物的外貌描寫.
(課件:兩幅圖畫)
請同學們看圖,從中任選一幅自己喜歡的畫,針對圖畫中的人物,按照剛才我們學習的人物外貌描寫的方法,寫一個小片段,可以適當的展開合理的想像,50字左右即可.
學生習作
請同學們把寫好的內容在小組內讀一讀,互相提出一些意見或建議,對自己的習作進行修改,然后,給小組通過交流,選一篇你們認為最好的習作.
優秀作品全班讀
學生評講(好在哪.不好在哪)
2、觀察現實人物
剛剛我們觀察了兩幅人物畫,同學們基本掌握了外貌的描寫方法.下面,請同學 們再來觀察一下身邊的人,以你熟悉的一位同學為對象,進行一段人物的外貌描寫.
注意:1描寫同學是,語言中不可帶有嘲笑的味道
2我們進行的是外貌描寫，不要寫生活表現
3不要寫名字,我們猜猜他(她)是誰
學生習作
習作全班讀
學生猜
4、結束語
同學們，今天我們的主要任務是學習生動的人物描寫。我們每天面對的生活則是瞬息萬變的，這就要求我們應該有敏銳的洞察力，善于捕捉生活中每一個瞬間的美。還要有極強的用語言文字描繪生活的能力。希望今天這節課能起到拋磚引玉的作用，給大家以啟發。讓我們拿起手中的筆，用生動的人物描寫把我們的生活描繪的更生動，更豐富多彩。
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