一、《2007年浙江省普通高考考試說明語文》正文（參見相關資料）
二、對試卷結構的預測
《考試說明》中“考試形式及試卷結構”一部分說明如下：
試卷內容與賦分：
1．語言知識和語言表達，28分
2．文學常識和名句名篇，6分
3．古代詩文閱讀，26分
4．現代文閱讀，30分
5．寫作，60分
據此，結合歷年高考語文試卷的結構，參考今年高考樣卷，我們可以對07年的語文試卷作出一些推測：
1、語言知識和語言表達，28分
這說明第一大題的基礎選擇題依然可能是6小題（含1小題文學常識），而第六大題的語言表達則可能為3小題13分。
2、文學常識和名句名篇，6分
這6分中應該包括選擇題中的文學常識1小題和名句默寫3分。
3．古代詩文閱讀，26分
這一塊內容包括文言文閱讀20分與古詩鑒賞6分，題型較之往年應該不會有變化。
4．現代文閱讀，30分
現代文閱讀包括社科類閱讀12分與散文閱讀18分。想必也不會有大的變化。
綜上所述，我們對今年高考語文試卷的結構與知識點推測如下：
第一大題：選擇題，6小題18分，主要的知識點包括：語音、字形、近義詞的辨析選用、虛詞的比較、熟語（主要為成語）使用正誤辨析、語病判斷、標點符號使用判斷、文學常識。還可能出現：句子的選句銜接、句子的排序等。命題時可能舍棄其中某些知識點，只選擇考查6個知識點；也有可能將某些知識點合并成一道題目（如讀音、字形合并成一道題，近義實詞與虛詞合并成一道題等），這樣就保證了試卷的覆蓋面。
第二大題：社科類閱讀，4小題，12分。主要涉及以下能力：
這一大題的命題形式與往年相比將不會有變化。材料的選擇依然可能是高科技或大家較為關注的社會話題。主要考查能力點包括：對某些概念（詞語）的準確理解，對重要句子的分析理解，對段落內容的概括，對內容解說概括項正誤的判斷，對學科前景的合理推斷等。解題能力關鍵在于辨別與比較。
第三大題：文言文閱讀，4小題12分。
選材類型可能從以下兩類中選取其一：1、史傳散文（紀傳類）語段。這是近年來高考文言文閱讀的主要語段類型。通過幾件事來表現某個人的某種特點。材料中主要歷史人物多為孝子、廉吏、直臣、節士、志士、隱士等，有利于弘揚民族優秀傳統文化。2、敘事類語段（或雜記文）。記敘一件事的前因后果及詳細經過、結果，并且對此作一定的議論與評論。
考查的知識點將可能為實詞（包括古今異義、單雙音節的辨析、詞類活用等）的理解、虛詞（范圍應該在18個虛詞之內）、內容的歸類判斷、內容的分析理解（正誤判斷）四大點。還有可能涉及文言句式（主要是倒裝句和省略句）。
第四大題：古詩文鑒賞，17分
1、古文句子翻譯。一般還應該是3個句子8分。要求翻譯的文言句子的選擇將會關注幾個點：（1）句子中有難詞，需根據上下文推斷的，（2）句子中有多義詞，需要根據句子意思判斷其在句中含義的，（3）句子中包含了文言特殊句式或固定短語，翻譯時需注意的，（4）句子中包含了特殊語氣，需注意措辭的。
2、古詩鑒賞，6分2小題。主要涉及詩歌意象的判斷與分析，內容的理解，作者情感態度的把握，詩歌表達技巧的鑒賞等。提醒：在分析時一定要結合詩句內容，避免空談。
3、名句默寫，3分。一般采用5選3的形式。
《考試說明》中列出了10篇古文，30首古詩。高考試卷中的名句不一定全部出自這些詩文范圍，但其中至少有3句應該出自上述范圍。所以，如果熟記這些古詩文，那么這3分是不會丟掉的。
第五大題：散文閱讀，18分。
這一大題的選材與題目類型與往年相比也不會有什么變化。文章體裁依然會是散文，而且會是蘊含一定哲理或較深感情的散文。設置4道題目18分（其中某些題也可能分成2-3小題）。主要涉及如下幾個能力：重要詞語含義的理解，句子意思的理解，內容及作者觀點的概括與歸納，作者情感的分析，文章表達方式的分析與評價等。解題的關鍵在于能確定題目命題的依據區間，能對此進行分析、概括與評價。散文閱讀的最后一小題最大可能依然采用選擇題形式，但也有可能變成主觀陳述題。
第六大題：語言表達，3小題13分。
這是高考試卷中最有新意的板塊，新的題型一般都出現在這一大題中。凡是生活中有可能用到的、而篇幅又不很長的，都有可能出現在這一塊中。常見的如：概括與壓縮，關鍵詞的提煉，續寫與仿寫，簡評，，廣告詞，宣傳標語，發言提稿，語段的修改等。同時由于題目分值大，能力要求又高，這也是最容易拉開分差的題目，所以考試前對每類題型均需作用心準備。
第七大題：作文60分。應該還會是話題作文，而且可能是材料式話題作文（也即半開放半限制式話題作文）。話題范圍將從學生的實際生活出發，根據青少年學生的現狀，突出青少年學生乃至社會生活中必需的道德人文素養、為人處世原則、知識技能培養、思維與實踐創新等，突出對生活的觀察、分析、感悟能力。今年高考說明中對文體要求有所強調，因此在作文時必須明確自己寫的作文是記敘文、議論文還是散文。
三、復習建議
根據今年考試大綱及以往指導復習的體會和經驗，提出以下幾點建議：
（一）總要求：
1、腦子中一定要求高考試卷的結構體系，要明確高考試卷所涉及的知識點，并逐個復習鞏固。
2、對每個知識點必須明確可能出現的錯誤類型并能作出相應的判斷或修改。
3、動筆與動腦、動口相結合，才能保證復習效果，才能保證筆頭的順暢。
4、應將考試大綱與知識點講義結合復習，方能求得最佳效果。
（二）分條復習建議：
1、語音字形要熟記于心，注意從音義關系，形義關系來判斷其正誤。
2、了解近義詞辨析的基本方法，掌握常見詞語的意義和用法，有助于正確辨析近義詞。
3、掌握標點符號使用要求，做一定量的練習，尤其是以前高考曾經考過的標點符號方面的試題。
4、成語的理解切忌望文生義，注重用古文化知識來解釋成語，關注它的使用范圍，避免與句子其他詞語的重復。
5、掌握高考語病題的常見類型，學生用結構分析的方法來判斷語病。
6、文學常識的復習，中國作家記清朝代，外國作家記住國籍。如果選項中有列舉的，注意列舉內容的準確。有數位作家的，注意各自作品的對應性。
7、語言知識和語言表達部分，重點考查基礎知識、基本技能的實際水平。反映在試卷上，第一大題六個小題主要要求判斷語言運用是否正確、規范。而這方面的考查重點都集中在實際應用中“易混、易錯、易忽視”的問題上。復習時，應以掌握規律，提高實際操作能力為主。
8、加強文言文翻譯的訓練。在訓練翻譯時以直譯為好，將原文中的重要詞語落實到譯文中即可。要做到這一點，就必須以復習和鞏固課本中的文言文為基礎，尤其是課本第一、二、三冊，突出對常用文言實詞的復習，比如一詞多義、古今異義、通假和詞類活用等，抓住了這一點，就抓住了根本。
9、現代文閱讀部分，以考查閱讀的基本能力為主，文本選擇注重人文性、思想性、典范性。第二大題由最新自然科學類和社會科學類文章交替出現，以邏輯推理為主要思維方法，重點考查概念判斷、信息篩選、句意理解、整合推斷能力。第五大題文學作品閱讀，以散文為主要測試文本。
復習時，應注意以下幾點：
（1）樹立文體意識，提高解讀能力。不同的文體表達方式不同，解讀的方法也不一樣。比如哲理性散文，敘述描寫的內容是它的血肉，抒情議論的句子是筋骨，所以閱讀時要善于抓住抒情議論的句子去把握文意；哲理性散文還往往由形象到概括，由表象到本質，所以又要特別注意結尾抒情議論的句子，因為這往往是全文主旨所在。
（2）學會辨析思路，提高閱讀準確率。不同的文章有不同的表現形式，閱讀時要善于抓體現思路的標志性詞語，以提高閱讀速度和準確率。
（3）閱讀能力的復習與提高：掌握常用表現手法的作用，提高鑒賞能力。
復習訓練時可按照《考試說明》中規定的不同能力要求進行分條訓練，能夠迅速準確地把握文章的內容，是高考取得高分的秘訣。建議集中時間和精力做一做近5年高考現代文閱讀試題，這里有恰當的難度、信度、效度、區分度和長度，可謂“五度”俱全。
10、古詩閱讀鑒賞，多以唐宋時期經典作品為測試文本，重在對內容、形象、表達方式和語言的賞析。應當能把握寫景抒情、詠物言志、邊塞征戰、懷古詠史、即事感懷等不同類型詩歌的特征，掌握一些必要的典故和慣用意象。
要學會利用已有的信息(如標題、注釋、作者生平經歷和創作風格)，掌握合理的鑒賞流程(“意象→意境→詩情”)，注意分析詩的表現手法(如寓情于景、寓理于景、借景抒情、以動襯靜、樂景寫哀等)和比喻、夸張、擬人、反襯等修辭方法及其作用，從具體語境出發，就詩論詩，在合理的想像或聯想中鑒賞一首詩，力求做到合情合理，正確到位。
11、寫作訓練要將動筆訓練與閱讀借鑒結合起來。多看近幾年的高考優秀或滿分作文，對指導寫作會起到一定作用。
具體寫作時，應嚴格遵從試題的限制，而最大限度地利用其開放性。首先，是確定話題內容，迅速選定材料。第一可以化大為小，將話題鎖定在某一具體內容上；第二可以化遠為近，將話題拉到自己熟悉的領域中來寫；第三可以化虛為實，把抽象話題變為實實在在的內容，以實證虛。其次，要選擇文體強項。話題作文不限文體，為學生提供了自由廣闊的寫作空間，有利于張揚個性，發揮特長。最后要強化創新意識。首先是內容的創新。所選材料不能人云亦云，要寫出新故事、新觀點、新主旨；第二是文體創新。除了記敘文、議論文、說明文，還可以寫小說、寫故事、寫寓言，也可以寫應用文體。第三是結構創新。可以改變傳統的結構模式，采用“小段連綴”“標題分割”“反復穿插”“散點輻射”“鏡頭剪輯”“雙線交織”等方式展開思路，開頭結尾也力求突破樊籬，不落窠臼。但文章體裁的選擇一定要從自己的實際出發，選擇自己最擅長的文體寫，切不可為標新立異而盲目選用自己的不熟悉的文體。
12、對于高考試題中得分率較低的知識點（如語病判斷、古文翻譯、詩歌鑒賞等）要進行針對性的復習，提高自己解題的信心與準確度。
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