教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo)：
1、整體把握課文內(nèi)容，理清文章思路，培養(yǎng)概括能力。
2、掌握羅布泊消逝的原因，感悟作者強(qiáng)烈的憂患意識。
過程與方法：
1、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)，教師引導(dǎo)，學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。
2、CAI課件演示法、討論法、點(diǎn)撥法。
情感態(tài)度價值觀：
1、把握文章感情，理解本文強(qiáng)烈的憂患意識和痛惜之情。
2、探究生態(tài)環(huán)境遭破壞的深沉原因，汲取歷史教訓(xùn)，愛護(hù)生態(tài)環(huán)境，樹立良好的環(huán)保意識。
【三】教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)法突破
重 點(diǎn)：
①了解報告文學(xué)的特點(diǎn)。
②理解本文運(yùn)用對比、擬人、列數(shù)據(jù)等方法表現(xiàn)詣的寫作方法。
③體會課文的基本理念（生態(tài)意識、環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展意識）。
難 點(diǎn)：
①培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性和人文關(guān)懷。
②感受并體會作者強(qiáng)烈的憂患意識。
【四】教學(xué)突破
課文全篇強(qiáng)烈的憂患意識和痛惜之情，為了表達(dá)這種感情，作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生對對比、擬人、客觀數(shù)據(jù)的分析、體會、從而整體把握該篇文章內(nèi)容。
【五】教具準(zhǔn)備：自制CAI課件
【六】教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
課前播放歌曲《神奇的九寨》（配有九寨風(fēng)光圖片），聽到這首非常熟悉的歌曲，想必大家早已神游于以高原湖泊眾多、瀑布雄偉壯觀、植物景觀奇妙的人間仙境--九寨溝。其實(shí)，除了這個美麗的地方外，今天教師也準(zhǔn)備帶領(lǐng)大家去另一個人間天堂。
二、對比中震憾
1、說美景猜測風(fēng)光無限是何方。
我這兒有幾張他的倩照，請先欣賞，看后告訴大家你看到的是一幅什么景象？（播放CAI課件:昔日羅布泊圖片）
總結(jié)：剛才大家看到的是牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲，更是人間仙湖。（板書：仙湖）
2、訴慘狀聯(lián)想。
我這兒還有幾張更為美妙的獨(dú)特的圖片，也讓你們開開眼。看后問：你們看到的又是什么景象？（播放CAI課件：今日羅布泊圖片）
總結(jié)：一望無際的戈壁灘，沒有一棵草、沒有一條溪，夏季氣溫高達(dá)70攝
氏度。天空中沒有一只鳥，沒有任何飛鳥敢于穿越，它是一個神秘而又令人恐怖的地方。（板書：沙漠）
3、解包袱這是同一地方--羅布泊，書中尋找天堂與地獄的景象，富有感情的朗讀。（講析對比，列數(shù)學(xué)和生動的說明）
剛才我們看到的兩組圖片，一組是綠樹村邊合，青山郭外斜，一組是大漠沙若浪，寂寞無人家。一邊是天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊，一邊是戈壁灘，狂風(fēng)卷，鳥不拉屎馬不前。你們可曾想，這天壤之別的兩處景，竟是同一地方--那就是神秘的羅布泊。（板書：羅布泊）
請同學(xué)們翻開12課，分別從文中找出羅布泊青春亮麗和恐怖凄涼景象的句子。（學(xué)生自由勾畫并朗讀）
齊讀文段（投影顯示文段）
過渡：美景不在，慘狀不堪目睹，文中準(zhǔn)確的數(shù)字同樣震撼人心，請從文中找出體現(xiàn)今昔變化的數(shù)據(jù)，小組合作完成表格。
附投影表格：
對比的事物
對 比 情 況
心靈感受
過去
現(xiàn)在
三、追溯原因（1、聯(lián)系生活漫談天堂走進(jìn)地獄的橋；2、回頭看作者的科學(xué)分析借助地圖分析。）
1、生動的描繪，準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)讓我們覺得綠洲與沙漠，天堂與地獄，滄海與桑田般的變化，沒有千年的洗禮，僅是幾十年的瞬息。天壤之別，原因何在？請聯(lián)系你生活的經(jīng)驗(yàn)推測這其間的原因。
學(xué)生思考后回答（濫砍濫伐、破壞森林、過度放牧等）
2、下面我們來看看作者通過科學(xué)的考察后尋得羅布泊消逝的根本原因又是什么？請根據(jù)課文內(nèi)容歸納總結(jié)。
3、造成羅布泊消逝的罪魁禍?zhǔn)资钦l？
四、胡楊訴衷腸（1、出示圖片2、討論設(shè)計(jì)臺詞3、渲泄悲情控訴人的貪婪。）
由于人們的貪婪與盲目，仙湖般的羅布泊消逝了。羅布泊上生長著一種號稱千年不死，死后千年不倒，倒后千年不朽的樹，那就是生命力極強(qiáng)的胡楊樹，請看他的勃勃生機(jī)。（播放CAI課件：昔日的胡楊）
可就是這樣的樹，面對人們無知和無盡的對水的掠奪，今天他成了什么樣兒了？再看。（播放CAI課件：今日胡楊）
它衰敗死亡，樹干扭曲，樹皮全無，僵硬的身軀支撐在沙漠之上。千年不死的胡楊啊，在忍受了20余年的干涸后終于成了干枯的“木乃伊”，整天以沙漠為伴，尷尬的面對人類。
五、設(shè)置情景讓學(xué)生探討并提示本文的主題。
1、角色獨(dú)白、情景對話表演。（胡楊、沙漠、人類）
2、千年不死的胡楊在干渴中枯死，我們可以想像在胡楊林中生活的動物在瀕臨死亡的時刻他們有何感想，假設(shè)自己就是胡楊中的一類動物，站在他們的角度說一說心理話。
3、假設(shè)當(dāng)年探險的斯文赫定同作者站在羅布泊邊緣看到此情此景會有何感嘆？請選擇其中一個情景，組內(nèi)合作表演。
六、月牙泉美景不在，悲劇仍在重演。希望依然存在，我們都攜手共勉。
胡楊干枯，羅布泊的消逝，他們的慘狀令人痛心疾首。類似這樣的悲劇終止了嗎？（沒有）仍在其他地方上演著。（播放悲劇重演畫面）
昔日的月牙泉：碧波蕩漾，綠林環(huán)繞。
今日的月牙泉：人們盲目的采集地下水，現(xiàn)水深只剩尺余，大有干涸之勢。
青海湖湖水下降顯著，陸地已向湖中延伸10多公里。真令人痛心啊！
浙江部分地區(qū)非法挖沙取土數(shù)畝導(dǎo)致農(nóng)田被毀，河床干涸；農(nóng)田干涸小孩的腳都可以放進(jìn)去；四川冶煉廠排出的毒液把原本清澈見底的河流給污染了……
水資源短缺和污染；臭氧層破壞；土壤沙漠化；森林面積銳減；部分珍稀動物和礦物瀕臨枯竭；生態(tài)環(huán)境屢遭破壞，它們的慘狀實(shí)在令人震驚。你們?nèi)绦目吹竭@樣的悲劇再延續(xù)嗎？
結(jié)束語：今天，我們喝的是自然甘露
明天，我們喝的將是人類的最后一滴眼淚。
【七】板書
12、羅布泊，消逝的仙湖
列數(shù)據(jù)
對 比 表達(dá)強(qiáng)烈的憂患意識
擬 人
【八】教學(xué)反思
通過觀看羅布泊的命運(yùn)的圖片，讓人痛心疾首。教學(xué)時，我更多地考慮營造課堂氣氛，感性資料的觸動、抒情語句的感染。讓學(xué)生的心靈受到振動，讓我們一起關(guān)心、保護(hù)我們的環(huán)境。
[羅布泊,消逝的仙湖 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
3.新疆羅布泊圖片