高勇
閱讀下面一首小詩(shī)，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的作文
在楓葉上，
露珠紅紅地閃爍
在荷花上，
露珠有著淚滴似的蒼白
。。。。。。
要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主立意，確定文體，確定標(biāo)題
◆審題立意：
這是一首典型的意象派小詩(shī)，材料是"意象派"詩(shī)人愛(ài)米羅厄爾的一首短詩(shī)《境》，作者抓住露珠這個(gè)意象來(lái)觀照和反映人生，意象是楓葉和荷花。
首先來(lái)鑒賞一下這首小詩(shī)：露珠所存在的位置有兩個(gè)，一個(gè)是在楓葉上，一個(gè)是在荷花上。早晨的露珠，是晶瑩而透明的，秋天的楓葉是深紅的；那荷花，顯然是白色的。當(dāng)晶瑩的露珠落在火紅的楓葉上的時(shí)候，露珠因?yàn)槲樟藯魅~紅彤彤的色彩，穿透自身，折射出更加絢麗的光華；而當(dāng)露珠落在白色嬌媚的荷花之上，珠花一色，露珠盡管仍然剔透，卻再也不能放射白色的光，只留下憂傷的蒼白。
小詩(shī)用“閃爍”和“蒼白”來(lái)表現(xiàn)露珠在不同的位置上的感受，“閃爍”一詞，把露珠的特點(diǎn)展現(xiàn)得鮮明突出，也凸顯了露珠在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的時(shí)候那種自豪和成就感；“蒼白”一詞，卻體現(xiàn)了露珠在湮沒(méi)在渾然一色之下默默無(wú)聞的憂傷。同樣是露珠，在楓葉上因?yàn)闂魅~顏色的映襯而“紅紅的閃爍”，露珠是快樂(lè)的；詩(shī)歌描寫(xiě)荷葉上的露珠“蒼白的透明”，還用了一個(gè)比喻：“淚滴似”，“淚滴”這個(gè)喻體透露了露珠的沮喪、悲傷情緒。如果露珠在這種情況下是快樂(lè)的，喻體肯定不會(huì)用“淚滴”。由此可見(jiàn)，短詩(shī)是用對(duì)比的手法，呈現(xiàn)了處于不同境況下的露珠悲喜態(tài)度不同。
從露珠的角度來(lái)看，居楓葉之上則喜，居荷葉之上則悲，由此及彼，我們可以聯(lián)想到有人處順境洋洋自得，處逆境則委靡不振，據(jù)此可以“如何正確面對(duì)境遇”為題展開(kāi)；從葉的角度來(lái)看，楓葉只是顏色為紅色，質(zhì)地、光潔度、功效等等并不比荷葉強(qiáng)，而露珠卻因居楓葉之上而喜，居荷葉之上而悲，可見(jiàn)露珠對(duì)環(huán)境優(yōu)劣的判斷并不正確，由此及彼，生活中僅僅根據(jù)表象對(duì)事物作出膚淺判斷并影響到自己的生活態(tài)度的人不在少數(shù)，由此，似乎也可以從“如何正確看待環(huán)境”或“如何正確認(rèn)識(shí)事物”方面立意……
這樣，這首小詩(shī)的寓意就表現(xiàn)出來(lái)了，至少可以從以下幾個(gè)角度進(jìn)行思辨：
一、找準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的位置
以露珠觀照人生，如果你是一滴露珠，你想實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，就應(yīng)該選擇能夠?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想的地方，在那里你可以盡顯自己的才華，實(shí)現(xiàn)人生的理想。定位準(zhǔn)確，看準(zhǔn)自己的特長(zhǎng)，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，就能夠成就自己的事業(yè)。 以此定位，可以擬題為《生命閃光的位置》《位置與價(jià)值》
二、提供人才成長(zhǎng)的土壤，營(yíng)造和諧的社會(huì)
成才是需要條件的，在大的社會(huì)環(huán)境和人文環(huán)境不能改變的情況下，那“楓葉”就是人才成長(zhǎng)的環(huán)境和土壤，這是關(guān)于社會(huì)環(huán)境和人才之間的辨證關(guān)系，只有社會(huì)盡可能提供人才成長(zhǎng)的良好環(huán)境，才能更快地促進(jìn)人才的“閃光”，這個(gè)社會(huì)才能進(jìn)步，才能和諧；反之，人才的成長(zhǎng)只有才良好的環(huán)境之下，才能發(fā)揮自身的價(jià)值。
由此可以擬題：《請(qǐng)給“露珠”一片火紅的“楓葉”》《環(huán)境與人才》
三、用人問(wèn)題
由露珠的“閃光”和“蒼白”，很容易使人聯(lián)想到對(duì)人才的使用問(wèn)題，同樣是一滴露珠，放在不同的地方是具有不同的價(jià)值的，這就給我們以啟示，用人要用在最適合他的位置上，韓信可以將兵，劉邦可以將將。
由此可以擬題：《請(qǐng)把“露珠”放在“楓葉”上》
四、解決問(wèn)題的方法技巧
“露珠”的兩種不同境遇，可以啟示我們?nèi)绾慰创奥吨椤眴?wèn)題，當(dāng)我們遇到“露珠”的蒼白，到不如換一種“楓葉”的思維，這樣“露珠”問(wèn)題就解決了。
這樣可以擬題：《“露珠”的啟示》
總之，可以來(lái)說(shuō)：只有正確認(rèn)識(shí)自己所處的環(huán)境，以積極的態(tài)度順應(yīng)環(huán)境，才能成為人才；正確認(rèn)識(shí)自己所處的位置、才能努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值等等，我覺(jué)得也是切合材料主旨的
◆審題中存在的問(wèn)題：
1、審題：這次約有1/3的同學(xué)作文存在離題或偏題現(xiàn)象，歸結(jié)原因是對(duì)這首意象派小詩(shī)學(xué)生不能較好地把握，與很明確的“概念性”話題作文相比有一定的難度。意象派要求詩(shī)歌直接呈現(xiàn)能傳達(dá)情意的意象，以雕塑和繪畫(huà)的手法表現(xiàn)意象，提出“不要說(shuō)”“不要夾敘夾議”，只展現(xiàn)而不加評(píng)論，“是在一瞬間呈現(xiàn)出的理性和感情的復(fù)合體。” 如中國(guó)著名的僅有一個(gè)字的現(xiàn)代小詩(shī)《生活》：“網(wǎng)。”讓讀者在一剎那間感悟到生活的全部?jī)?nèi)涵。意象派詩(shī)歌的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，不用沒(méi)有意義的形容詞、修飾語(yǔ)。所以在審題中，學(xué)生要調(diào)動(dòng)各自的聯(lián)想和感受能力，把詩(shī)歌（材料）中的每個(gè)意象的關(guān)系充分考慮進(jìn)去。學(xué)生由于平時(shí)做慣了有提示性（說(shuō)明文字）的話題作文，再加上聯(lián)想能力所限，因此次此作文審題偏差較大。
例：有學(xué)生談--露珠小但很美，細(xì)節(jié)，疑惑，自信，奮斗，樂(lè)觀心態(tài)，簡(jiǎn)單才是美，內(nèi)在美與外在美，奉獻(xiàn)，純潔的露珠，珍惜時(shí)間，露珠給人希望，生命，成功，善于發(fā)現(xiàn)，和諧，互助，友情，張揚(yáng)個(gè)性，平凡與偉大，，感謝生命，透視心靈，愛(ài)要適量，露珠精神，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，如何看待傳統(tǒng)文化等等。這些立意大都偏離詩(shī)歌所能理解的范圍。另外象還有同學(xué)寫(xiě)--依靠，選擇，價(jià)值，天生我材必有用，不同角度看問(wèn)題等也是可以，但行文中沒(méi)能緊扣詩(shī)歌中露珠在楓葉和荷花不同的位置上的表現(xiàn)和感受（“閃爍”和“蒼白“），僅僅根據(jù)表象對(duì)事物作出膚淺判斷，不能從”露珠”和其所在的不同位置和環(huán)境兩個(gè)方面來(lái)考慮問(wèn)題。其實(shí)這是學(xué)生在這里不能深入思考為什么同樣的“露珠”會(huì)有不同的展現(xiàn)和給人的感受，是什么原因？在社會(huì)，生活和學(xué)習(xí)中有沒(méi)有類似的人和事物，以及我們?cè)趯?duì)待事物中的不同思考。
當(dāng)然也有一些較好的立意，象《不同的背景造就不同的人生》《不同的底色折射不同的光》《感時(shí)花濺淚》《不同環(huán)境不同的美》《位置與價(jià)值》《百變父親》《環(huán)境映襯人生》等。
2選材：由于受到審題偏離的影響，在素材的選用上，不準(zhǔn)確，不典型甚至是錯(cuò)誤，不能很好地去結(jié)合課本和平時(shí)的復(fù)習(xí)背誦，很多同學(xué)隨便編故事或把同學(xué)，家里一些雞毛蒜皮的事情拿出來(lái)，也有小學(xué)或初中的材料，東拼西湊。有近8%的同學(xué)沒(méi)寫(xiě)完甚至上繳了白卷。有文學(xué)色彩的文章更是寥寥無(wú)幾，下面所選的幾篇優(yōu)秀作文中也是素材運(yùn)用也不理想。關(guān)于選材的問(wèn)題：
一、歷史的辨證
人類有很多的景觀，由于沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)它，從而使它默默無(wú)聞，湮沒(méi)在歲月的風(fēng)雨之中；就如開(kāi)平的碉樓，經(jīng)歷過(guò)幾百年歷史的滄桑，直到今天才被發(fā)覺(jué)和挖掘，世界聞名；和氏的美玉，湮沒(méi)在庸人的目光之下，只能是一塊爛石，一旦閃光，便成了眾人爭(zhēng)奪的寶貝。
這就是露珠。
二、社會(huì)的觀照
當(dāng)今社會(huì)，人才輩出，對(duì)于人才的使用不當(dāng)和選拔不當(dāng)，導(dǎo)致人才外流嚴(yán)重，一些地區(qū)經(jīng)濟(jì)的落后，也沒(méi)有給人才實(shí)現(xiàn)價(jià)值的地方。
寫(xiě)作技法方面：
這篇文章應(yīng)該使用具有濃厚思辨色彩的散文問(wèn)題進(jìn)行寫(xiě)作，論辯充分，論據(jù)充足，使用對(duì)比手法，材料的豐富性和思辨性，將是作文成功的法寶。
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2007廣州一模優(yōu)秀作文選
作文：
閱讀下面一首小詩(shī)，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
在楓葉上
露珠紅紅地閃爍，
在荷花上
露珠有著淚滴似蒼白的透明。
……
要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不要抄襲。
1、綻放光彩
傅淑娟
世界萬(wàn)物都有屬于自己的位置，然而找準(zhǔn)自己的位置才能綻放自己光彩。
看，在楓葉上，露珠紅紅地閃爍，顯得如此的漂亮，光彩奪目；又看在荷花上，露珠有著淚滴似蒼白的透明，顯得如此的清冷。于是，我肯定，楓葉上才是露珠最理想的位置，在這里，露珠才能顯示其最美的光彩。
物要找準(zhǔn)自己的位置，才能綻放自己光彩，何況人呢？
生活在地球上的每個(gè)人都有自己的位置：醫(yī)生，教師，學(xué)生，子女等的職位（應(yīng)該改為“角色”）中我們要找到屬于自己的那一個(gè)（“那一個(gè)”原文沒(méi)有）
作為醫(yī)生你就要無(wú)時(shí)無(wú)刻堅(jiān)守救死扶傷的信念，才能成為病人心目中的“白衣天使”，否則將會(huì)成為“劊子手”。
作為教師，你要但起培育祖國(guó)人才這個(gè)大任，時(shí)刻為學(xué)生作榜樣，使每個(gè)學(xué)生都有所得，讓他們成為祖國(guó)的有用之才，才能成為培育祖國(guó)花朵的“園丁”。否則將會(huì)被人們唾罵。
作為學(xué)生，我們就要時(shí)刻奮斗著，努力著：熱愛(ài)祖國(guó)，尊重師長(zhǎng)，尊老愛(ài)幼是最基本的。這樣，我們才有可能成為國(guó)家棟梁，為社會(huì)出一份力。否則你會(huì)是一朵灰暗的花朵。
作為子女，我們就要尊重父母親，不能忘記，自己肩上的贍養(yǎng)父母的責(zé)任。不僅給父母物質(zhì)上的幫助，還要給予他們精神上的關(guān)懷。這樣，我們才能成為一個(gè)真正的人。否則，不孝之子將伴隨著他們。
是的，我們?cè)谧约旱奈恢蒙戏侥茏鲎约旱氖虑椋`放自己最真、最純、最亮的光彩。找不出自己的位置，綻放的光彩就十分遜色，看不出生命亮麗的色彩。
看，風(fēng)一吹，荷花上有著淚滴似蒼白的透明的露珠吹（改為“滑”較好）落，吹到一片剛落地的風(fēng)葉上，露珠變得紅紅的，閃爍著，跳動(dòng)著，仿佛在與楓葉對(duì)話：“風(fēng)爺爺，多謝你（ “您”）為我找到了合適的位置……。”
楓葉上，露珠依然紅紅的地閃爍著，閃爍著。
2、尋找合適的位置
謝麗賢
星星，選擇了與黑夜為伴，在漆黑的夜空綻放出閃爍的光芒；大雁，選擇了與白云為伴，在廣闊的天空成就擊長(zhǎng)空的壯舉；魚(yú)兒，選擇了與海水為伴，在深遂的海底鑄造翔淺底的美談。
萬(wàn)事萬(wàn)物，都有屬于自己的位置，無(wú)一例外。那么，選擇合適的位置，顯得多么的重要。
如果你是花兒，你可以在花園中釋放你的美麗；如果你是流水，你可以在小溪中尋覓你的靈動(dòng)；如果你是大山，你可以在大地上顯示你的穩(wěn)重。
屈原懷抱一腔國(guó)情，投身汩羅，成為一縷魂，我們能說(shuō)這是悲哀的嗎？也正是屈原這樣，才使他的情留傳人間，使他得到解脫。
桃淵明采菊東蘺下，過(guò)著隱士般閑適的生活，我們能說(shuō)這是悲哀的嗎？也正是歸隱田園，才使他的清白永存人間，不與官僚同流合污。
魏征輔佐李世民，做一位忠誠(chéng)的臣子，我們能因?yàn)樗乔俺甲佣J(rèn)為他是不義的嗎？也正是繼續(xù)納 ，才使他成為千古贊揚(yáng)的對(duì)象，才成就了“貞觀之治”。
合適的位置能使你的生命升華，合適的位置能使你干出一番偉業(yè)。合適位置，于是人們尋找著。
像春風(fēng)燕那樣，驅(qū)走于田壟間，為人們醫(yī)治，無(wú)悔無(wú)悔，成為人們心中的天使；像叢飛那樣，以稚嫩的肩膀承載別人的生命，成為人們心中的英雄；像黃舸那樣，四肢無(wú)力卻開(kāi)啟“報(bào)恩之旅”，感受感動(dòng)之余，更多的是傳播感動(dòng)，成為人們心中的寶貝。
合適的位置需要善良的心去尋找，合適的位置符合廣大人們的利益。人于世上，不僅是為自己而活著，更多的是為別人而活。人生來(lái)就是要為別人獻(xiàn)愛(ài)，為別人服務(wù)，這是義不容辭的責(zé)任。
但是，社會(huì)總存在著那么一些人，在他們位置上干出損害人們利益的事情。唯利是圖，用假奶粉以次充好，造成“大頭嬰”事件；見(jiàn)利忘義，不聽(tīng)工人怨言，拖欠工人工資，工人生活一日不如一日；喪心病狂，煤礦工人長(zhǎng)時(shí)間工作不得休息，造成“瓦斯”爆炸。
選擇合適的位置吧？你是花，發(fā)出芬芳的味道；你是糖，嘗出甜甜的滋味。
3、美麗的映襯
李曉婷
如果說(shuō)雛鷹飛蒼穹要經(jīng)歷風(fēng)雨的擊打，那么那風(fēng)雨的擊打就是它美麗的映襯；如果說(shuō)駿馬奔馳于曠野要經(jīng)歷千萬(wàn)里奔跑的錘煉，那么那奔騰萬(wàn)里為夙愿的錘煉就是它美麗的映襯。人，欲傲立于世，成一代雄主立一世偉業(yè)，那堅(jiān)定不移、不畏困難的勇氣就是其成功的基石，美麗的映襯。
正確對(duì)待挫折與痛苦，是人生成功的美麗映襯。
世間的所有生命都無(wú)法擺脫挫折與痛苦的遭遇，然而若能正確對(duì)待挫折和痛苦，信念不倒，往往又可獲得新生。明末清初，京劇界有三位名演員命運(yùn)十分不幸，一個(gè)是跛子，一個(gè)是瞎子，一個(gè)是啞巴。然而，他們堅(jiān)忍不拔、勤學(xué)苦練，在藝術(shù)上取得了驚人的成就，成為當(dāng)時(shí)譽(yù)滿南北的名伶，被稱為梨園“三怪”。盲聾啞女海倫凱勒一出生就患有許多殘疾，曾瀕臨死亡和絕望的她，在懂得了生命的真諦后，頑強(qiáng)地活了下來(lái)，并學(xué)會(huì)了幾國(guó)語(yǔ)言，成為世界著名的女作家--正確對(duì)待挫折與痛苦，是成功人生的美麗映襯。
積極對(duì)待生活，樂(lè)觀面對(duì)人生，是通向成功的美麗映襯。
當(dāng)烏云布滿天空之時(shí)，悲觀的人看到的是“黑云壓城城欲摧”，樂(lè)觀的人想到的是“甲光向日金鱗開(kāi)”。不經(jīng)歷一番，怎能見(jiàn)到彩虹。我們只有笑對(duì)生活，頑強(qiáng)地鼓起勇氣生存，才能讓生命更顯輝煌。--積極對(duì)待生活，樂(lè)觀面對(duì)人生，是成功的精神動(dòng)力和美麗的映襯。
意志堅(jiān)強(qiáng)，胸懷寬廣，是處于人生困境時(shí)的美麗映襯。
美國(guó)詩(shī)人惠特曼的《草葉集》寫(xiě)出來(lái)后，曾先后被40多個(gè)出版商退稿，但他對(duì)自己的作品充滿信心，費(fèi)盡周折自費(fèi)印刷了這部詩(shī)集。最終使世界文學(xué)寶因之而增添了新的瑰寶。事實(shí)告訴我們，那些意志堅(jiān)強(qiáng)、胸懷寬廣，是獲得成功人生的美麗映襯。
望盡人類千載悠悠歷史，凡成大事者，皆為意氣風(fēng)發(fā)、慷慨激越之人。讓我們以正確對(duì)待挫折與痛苦的人生映襯為帆，以積極對(duì)待生活，樂(lè)觀面對(duì)人生的人生映襯為指引，以意志堅(jiān)強(qiáng)，胸懷寬廣的人生映襯為槳，駕起人生的巨輪，向著成功的彼岸遠(yuǎn)航。
4、一樣的愛(ài)不同的表現(xiàn)
伍文聰
爸，您還記得很小的時(shí)候我們小手拉大手在公園里一起開(kāi)心的玩嗎？您還記得很小的時(shí)候我抱著您的額頭騎在您肩上讓你不停地走來(lái)走去嗎？您還記得很小的時(shí)候……
但是這一切只能成為我美好的回憶。
現(xiàn)在您的孩子我已經(jīng)長(zhǎng)大了，是一位高三的學(xué)生了，依舊是您的孩子，可您卻已經(jīng)變了。
高三的學(xué)習(xí)非常緊張，每天除了完成一大堆的作業(yè)后還要溫習(xí)功課以備高考。每天勞累一天的我從學(xué)校回到家后，為我開(kāi)門(mén)的總是母親，是她，每天為我打點(diǎn)好一切，可以說(shuō)是飯來(lái)張口衣來(lái)伸手。進(jìn)屋后媽媽她總是非常關(guān)心地問(wèn)我今天的學(xué)習(xí)情況，吃過(guò)飯后，雖然只有小學(xué)畢業(yè)的她定會(huì)坐在我旁邊，不厭其煩地看著我做作業(yè)。而您，吃過(guò)飯后您還沒(méi)和我說(shuō)上一句話，就一把坐在電視機(jī)前看僅您才看懂的股市。有時(shí)只會(huì)給我錢(qián)，給媽媽錢(qián)讓她給我買(mǎi)一大堆的營(yíng)養(yǎng)品，說(shuō)什么學(xué)習(xí)緊張需要消耗的營(yíng)養(yǎng)多。但您知道嗎，送往我嘴里的一大堆東西也比不上您對(duì)我的一句親切的問(wèn)候啊。
于是，我對(duì)您變得無(wú)語(yǔ)。
一天，媽媽有事外說(shuō)不能為我們準(zhǔn)備午餐，讓您帶我回您公司吃飯好讓我能在那有更多的時(shí)間復(fù)習(xí)。跟著您來(lái)到您的公司后，您讓我先等著，自己要去準(zhǔn)備一下房間，因好奇我到處走著，從辦公室下樓轉(zhuǎn)左后的一間小書(shū)房里，我看到一個(gè)即熟悉又陌生的身影，緩緩走近，是您，是您在抓著一張抹布使勁地在一張滿是灰塵的桌子上來(lái)回地移動(dòng)。那里我鎮(zhèn)住了，張著嘴巴無(wú)語(yǔ)地看著您，窗外的光線射進(jìn)來(lái)，映在被您擦亮的桌面上反射在您的臉上，這是多么熟悉的面孔啊，已經(jīng)多久沒(méi)細(xì)心看過(guò)了，忽然發(fā)現(xiàn)您頭發(fā)上稀疏地分布著上些頭發(fā)，一滴汗水和我的淚水分別從您我的頭上掉下來(lái)，在光線的照射下才發(fā)覺(jué)您的身影是多么的高大。您發(fā)現(xiàn)我后擦了擦臉后走進(jìn)去，依舊無(wú)語(yǔ)的您離開(kāi)，剩下我一人，但我懂了。
原來(lái)，您是依舊愛(ài)著我的，只是您的表現(xiàn)和媽媽對(duì)我的愛(ài)恰恰相反。但現(xiàn)在的我能體會(huì)。
一樣的愛(ài)不同的表現(xiàn)，不同的方式傳到我的身上，我感到無(wú)比的幸福！
5、找準(zhǔn)位置，綻放光彩
何佩儀
虎嘯深山，魚(yú)翔淺底，駝走大漠，雁排長(zhǎng)空。世間萬(wàn)物品類，都有屬于自己的位置。實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，關(guān)鍵在找準(zhǔn)自己的位置，綻放光彩。
江水滔滔，洗盡了一代又一代的浮華；歷史滾滾，見(jiàn)證了一次又一次的興衰。翻開(kāi)卷幟浩繁的歷史巨頁(yè)，我們不難看出，找準(zhǔn)位置，需要有頑強(qiáng)拼搏的精神，需要有審時(shí)度勢(shì)的智慧，纖纖女子如王昭君，為了祖國(guó)的和平和百姓的安康，在眾人驚詫與惋惜之中，毅然梳起紅妝，向黃沙漫天的大漠走走。那道柔弱的背影，在歷史的長(zhǎng)廊里令人刻骨銘心，大丈夫如臥龍先生，躬耕于南畝，在劉備的三顧草蘆之后，決然出山，為劉備出謀劃策，終成一代偉業(yè)。
在楓葉上，露珠紅紅地閃爍，在荷花上，露珠有著淚滴似的蒼白。由此我們可以看出，位置決定價(jià)值。如果我是山，就站成一種氣勢(shì)，讓山花在我的身邊綻放，讓我的價(jià)值在陽(yáng)光底下完美呈現(xiàn)。如果我是水，就流成一種磅礴，讓船兒起帆魚(yú)兒歡唱，讓我的價(jià)值迎風(fēng)吟唱。找準(zhǔn)位置，讓自己的人生不彷徨，不迷茫，定能使自己的心田，開(kāi)滿絢麗的鮮花。
并不是一定要身居要職，高官貴人才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值。位置沒(méi)有高低貴賤之分，只在于準(zhǔn)確與否，高吟“我輩豈是蓬蒿人”，李白“仰天大笑出門(mén)去”。然而爾虞我詐的官場(chǎng)并不適合如此耿直的青蓮居士，于是他大喊一聲：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，我我不得開(kāi)心顏”，退穩(wěn)于江湖，于是世上少了一位普通的官員，卻多了一位才華絕頂?shù)脑?shī)人，浪漫主義的華篇在歷史的長(zhǎng)河里久久回蕩，面對(duì)長(zhǎng)江，蘇軾慨嘆：“大江東去，浪滔盡千古風(fēng)流人物。”在仕途上屢遭不平，蘇軾終于離去，于是豪放激昂的詩(shī)作在歷史的世篇上畫(huà)上無(wú)與倫比的一筆。
找準(zhǔn)位置，綻放屬于自己的光彩，是鐵，必定要經(jīng)歷烈火灼燒，才能鑄成鋒利的劍；是石，必定要經(jīng)歷浪打海吹的痛苦，才能磨得棱角分明……面朝大海，春暖花開(kāi)，讓我們認(rèn)清自己，找準(zhǔn)位置，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值！
2007．3
作者郵箱： gaoyong8899@126.con
[2007年廣州(高考)一模語(yǔ)文作文試題解析(網(wǎng)友來(lái)稿)]相關(guān)文章：
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