考場作文結尾技法概略
湖北省安陸市王義貞鎮中學 劉春華 郵編（432623）
結尾，古人稱之為“收筆”。它標志著文章的收束和完結，對表現思想內容起著不可忽視的作用。對考場作文而言，掌握技法，扮靚結尾，不失為作文重要的得分亮點。下面筆者以部分省市中考滿分作文為例，談談自己的一些粗淺看法，或許對考生能有所啟示。
一、回應文題，簡潔有力。 此種結尾往往用簡潔的文字呼應文章標題，恰倒好處的表達作者的思想感情或突出文章主旨。如河北省某考生的中考作文《與詩人同行》就是這樣。文章選擇了陶淵明、李白、蘇軾三位詩人的詩歌及生平故事作為自己的寫作素材，從而展示了自己課外閱讀成果，突出了“課外閱讀收獲多”的主題。三個片段寫得很充分，所以結尾不必贅述。于是用呼告手法喊出：“詩人啊！我愿與你同行！”采用回應文題法結尾，干脆利落，擲地有聲，最能擔當“豹尾”的美譽。況且簡單易學，在考場上，時間緊迫，又沒有好的結尾時，不妨一用。
二、首尾呼應，結構嚴謹。 就是讓文章結尾與開頭相呼應。這是一種老套的結尾方法，但因好學實用，為師生所看好。如果在使用中巧用修辭點綴，則更顯妙味無窮。請看山東某考生的中考作文《這就是責任》的開頭與結尾：
小草被暴風雨襲倒，是對生存的責任，使它重新昂首，面對朝陽。/河魚被遠逐到海洋，是對后代的責任，使它重新啟程，游回故鄉。/云霧被狂風吹散，是對萬物的責任，使它重新聚集，灑下甘霖。/小時侯，她問他：責任是什么？他不太懂，她也沒有再問。 （開頭）
朝陽下的小草說：“這就是責任。”/故鄉里的河魚說：“這就是責任。”/下著雨的云霧說：“這就是責任。”/緊抱著她的他說：“這就是責任。” （結尾）
文章開篇用排比段，形象地闡述了“責任”的要旨；末尾用排比、反復的手法收篇。既回應了文題，又照應了開頭和主題，使文章首尾圓合，結構嚴謹。同時，首尾還借用了詩歌中起興的手法，用“小草”、“河魚”、“云霧”引起主人公“他”和“她”的愛情故事，令人耳目一新.
三、引用詩文，增添情致。 “文”有詩書氣自華.結尾時若巧引詩文能使文章文采斐然，增添文學情趣。引用包括兩種：一種是明引，就是直接引用。如江蘇南通市某考生在《好一朵茉莉花》一文的結尾：猶記阿婆抱著我，對我輕聲唱：“好一朵美麗的茉莉花，芳香美麗滿枝丫，又香又白惹人夸……”/我依偎在阿婆懷里，輕輕和唱：“好一朵美麗的茉莉花……又香又白惹人夸……”以我和阿婆唱和歌曲結尾，既點題，又與阿婆美好的品性相映襯，讓讀者在“茉莉花香”中品味生命的美好與芳香。另一種是暗引，即化用詩文。江蘇淮安某考生的作文《夢中的和諧》結尾寫道：“夢中的自然和諧，眾里尋他千百度，但愿驀然回首，它在客觀現實中！”化用辛棄疾的詞，表達了作者期盼現實社會里人與自然和諧相處的美好愿望。引用自然貼切，頗有情致。
四、運用反問，啟人深思。 反問即無疑而問，一般用來加強語氣，起著強調思想內容，催人警醒的作用。如山東泰安某考生《責任》一文的結尾：“大千世界蕓蕓眾生，每個人都有自己的責任。每個人都為了負起責任而付出著。你的責任是什么？你是否在為它付出著？”文章從正面著筆，寫帶病堅持上課的老教師、大義滅親的檢察長等幾個材料，突出每個人都有自己應該擔負的責任這一主旨。結尾用反問收篇，叩問心靈，簡練有力，促人深思與警醒。
五、綜合表達，感染讀者。 寫作正文時我們常常綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式，用以增強文章表現力和感染力。那么在結尾時也可大膽運用。如浙江寧波某考生作文《溝通》的結尾：“于是我的眼前浮現出一幅畫：母親披著夕陽，一步一步走得小心，走得穩當，走得舒暢。風兒輕輕地吹著，將鑲了金邊的葉兒打在一處。水粼粼地蕩向遠處。鳥兒在空中嬉戲打鬧……散步，是愛的溝通。--我堅定地對母親說，明天我們還來散步。”作者用清新樸實的語言為我們勾畫出一幅溫馨和諧的散步圖，并用精煉的語言點示主題：散步是愛的溝通。精當的議論和細致的描寫相結合，很能感染人。
六、留有空白，耐人尋味。 湖北荊門某考生的作文《香茗》，通過品茶及聽對門父女倆的對話來表達“弱者總給自己找借口”這一主題。文章結尾寫道：“對門的談話，讓我思緒萬千。我又呷了一口綠茶，確實很苦，但很快我就品嘗到一股源自心底的清香，使我十分坦蕩舒心。我忽然想起什么，轉身從冰箱里拿出一瓶綠茶，向對門走去……”“向對門走去……”去干什么呢？沒有寫，給讀者留下廣闊的想象空間，余音裊裊，耐人回味。
七、巧用后記，深化主旨。 這是近幾年來，為廣大師生所推崇的一種結尾方法。往往在文章正文之后添加短章，寫法自由，形式多樣：可以摘引詩文，可以引發議論，也可以抒寫感想；有強化表達，深化主旨的作用。如湖北武漢某考生《魚水情》，用擬人手法寫魚不知感恩，總想躍出大海，得到自由，等到離開大海后追悔莫及的故事。結尾在故事之外，添加以下文字：“大海創造了生命，也守護著生命，所以才會有魚兒得水的快樂。哲人云：魚知水恩，乃幸福之源也。”言簡意賅地點明主旨，突出“感恩”這一話題，借用后記轉換寫作對象，自由靈活，貼切自然，又深化了要旨，確實絕妙。
當然，結尾的技法遠遠不止以上列舉的種種。俗話說，文章有法卻無定法，同學們應該在寫作實踐中，去摸索、去尋找適合于自己的方法。
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