第四部分 寫作訓練
【考試目標】
1．寫作時考慮不同的目的和對象。
2．寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。
3．多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意地表達。
4．根據表達的中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯想和想像，豐富表達的內容。
5．寫記敘文，做到內容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單議論文，努力做到有理有據；寫日常應用文，做到格式正確。
6．能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據文章的內在聯系和自己的合理想像，進行擴寫、續寫；能變換文章的文體或表達方式等，進行擴寫。
7．有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節。
8．養成修改自己作文的習慣，能與他人交流寫作心得，互相評改作文。正確使用常用的標點符號，格式正確，書寫規范、工整。
一、命題作文
［題型特點］
命題作文是一種傳統的作文命題方式，它的特點是學生必須在同一題目下進行寫作。近年來，隨著考試命題的開放性趨勢，中考命題作文的題目也突破了以往形式刻板、內容局限、主題單一的弊端，雖規定了作文題目，但作文題目內涵豐富，呈現多元化的傾向，給考生以很大的發揮余地，便于考生寫出不同主題、不同內容的文章；在體裁上，除詩歌、戲劇外很少限制，這便于考生揚長避短，選擇自己擅長的體裁進行寫作，寫出文情并茂的好文章。
命題作文主要題型如下：
1．明晰式。只有題目，沒有任何提示。如《讀書真好》《多彩的校園生活》等。
2．提示式。在題前或題后有提示語，以減少考生的審題障礙。如《為自己豎起大姆指》，題后“提示”：“‘豎起大姆指’常用來表示鼓勵、夸獎、贊美、自豪；也可以用來表示有決心、有信心、有志氣。”
3．比喻式。題面除了本義外，還隱含著比喻義。如《腳印》是可以比喻人在生長、前進過程中留下的痕跡（或記錄）。
［例題精析］
例1：
以“噢！原來這樣”這題，寫一篇文章。
注意：①表達方式不限；②不少于600字；③文中不得出現真實的校名、人名。
例2：
我們是初升的太陽；我們是風華正茂的中學生。校園里，我們生機勃勃；校園外，我們熱情奔放……
以“我們是初升的太陽”為題作文。
例3：
身處大千世界，我們面對許許多多、形形色色的誘惑。利多薪高的職業是誘惑，光環般的榮譽是誘惑，美好的生活是誘惑，舒適的娛樂是誘惑，甚至漂亮的時裝、可口的美味也是誘惑，如此等等，不一而足。
請以“誘惑”為題寫一篇文章，文體不限，字數600字左右。
例1 “噢!原來是這樣”，是一個很有吸引力的文題，有利于考生展開聯想，能夠激起考生的寫作欲望。“噢!原來是這樣”這句話可以放在文章的開頭，也可以放在文章的結尾，或者穿插于行文中間，題目出現的同時也暗示了“點題”。就內容說，可以寫實際生活中的事，也可以寫想像中的事；可以寫得淺顯，也可以寫得新奇……
例2這個文題能引導并激發學生“朝氣蓬勃”、“積極向上”的情感。首先，要審好文題。文題是主謂短語，“我們”是復數，是第一人稱。可見，文章必須寫“我們”，用第一人稱。其次，可在“初升的太陽”上引發聯想：“紅日初升，其道大光……壯哉我中國少年，與國無疆”，“我們”中學生所經歷過的、所感受過的“朝氣蓬勃、積極向上”的，如同“初升太陽”的活動更是豐富多彩：校園里的藝術節、科技節、運動會、實驗課、辯論會、演講比賽；校園外的春游秋游、參觀訪問、社會調查、生日聚會、當志愿者等都可以選為作文材料。
例3“誘惑”一詞意義有二：（1）使用手段使人認識模糊而做壞事；（2）吸引，招引。可見“誘惑”有褒義也有貶義，我們不必談“誘”色變。這就是說，“誘惑”既有正面的，也有負面的。因而有些誘惑是可以追求的，有些則不必拒絕。有了這種認識，我們應該接受什么樣的誘惑自然清楚了。可以正面作文，寫接受誘惑、擁抱誘惑、享受誘惑；也可以反面作文，寫回避誘惑、排斥誘惑、抵御誘惑。選取一個方面，大題小作，就不難下筆了。
命題作文的寫作，要注意以下幾點。
首先，要認真讀題、審題。盡管近年來的中考作文降低了審題難度，但這并不意味著就不要審題。審題先要讀題，讀文題的過程，就是思索、理解文題的過程。讀文題，要讀得細，讀得認真；切忌馬虎，一看就下筆作文。有時看錯文題中的一個字或少看一個字，寫的內容就會和命題要求相距甚遠，甚至南轅北轍。審題，包括審內容、形式，要看清題目下所附的具體要求，如允許的體裁、人稱、篇幅等。
其次，要快速而熟練地行文。考場作文以有限的時間在你的思想上施壓，這種“壓力”是一種有益的刺激，它往往能激發你神經的“火焰”，使你靈感迸發，奮筆疾書，一氣呵成。所以，平時應有意識地訓練，也就是說要培養根據表達的需要而準確熟練地運用語言來表情達意的能力。在作文中，一般包括感知和理解詞語的能力，記憶和儲存語匯的能力，遣詞造句的能力和修飾或修改詞語的能力等。掌握駕馭語言的能力，一要靠大量的閱讀，從閱讀中積累語言材料；二要靠多用（包括多寫），在不斷的實踐中獲得語言運用能力。
第三，要寫了新意。作文貴在創新，要力戒寫老套的東西。太陽每天都是新的，生活永遠不會重復，你經歷的生活和你獲得的生活體驗，應當是最有新意的寫作內容。要有意識地選擇寫作的最佳突破口，力爭寫與眾不同的材料，寫出自己的獨特生活經歷和生活體驗。還應注意到，近年中考的命題，反映時代風貌，高揚時代精神的題目呈上升趨勢。它啟示我們，平時一定要關注社會，關注熱點，從廣闊的社會生活中主動地吸取養分，以寬闊的胸襟和開闊的視野融入生活之中，這樣才能寫出立意新穎的文章。
［能力訓練］
1． 題目：你準備好了嗎
要求：（1）文體不限。（2）不少于600字（如寫詩歌不得少于12行）。（3）文中不得出現真實的人名、校名、地名。
2． 題目：我們的花季
要求：（1）不少于600字。（2）除詩歌外文體不限。（3）文中不得出現真實的校名、人名。
3．以“與好書交談”為題，寫一篇600字左右的議論文。文中不得出現真實的校名、人名。
4． 以“我的視線”為題作文。
要求：文中不能出現與考生本人有關的校名和姓名，若不可避免，用代號表示，如A中學、B老師、小C。
5． 題目：我的另一片天地
提示：同學們除了日常功課的學習外，還有各種各樣的“天地”，請把你的另外一片“天地”展現給大家。
6． 地球是人類惟一的家園。為遏制和改變環境日益惡化的情況，一名中學生，能為環境保護做些什么？請以“環保，從我做起”為題寫議論文，夾敘夾議，不少于600字。凡出現地名、人名、校名，一律用××代替。
7． 題目：意外
要求：①寫一篇600字以上的記敘文。②材料具體，寫出真情實感，適當運用議論或抒情。③文中如出現校名、人名，一律用××表示，否則扣分。
8． 現實生活中有各種各樣的“網”：人情網、關系網、知識網、校園網、電信網、互聯網……人們無不在網間學會生存，不少同學還學會了利用網絡資源自主學習。請你結合自己的生活體驗，以“網”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：內容健康，有真情實感。
9． 生命是博大豐富的，可享受的東西無窮無盡；生命又是短暫的，許多有意義的東西會稍縱即逝……有人說，享受是金；有人說，享受是土。
請以“享受”為題，寫一篇600字以上的文章。可以議論，也可以敘事，除詩歌、戲劇外，文體不限。
10．在遼闊的神州大地上，在平凡的學習生活中，你一定聽到過或看到過許多值得大聲叫好的人和事、景和物。那么，請說說你最想喝彩的是什么。
當然，如果你對“喝彩”有自己的認識，也請暢所欲言，發表看法。
要求：①以“喝彩”為題寫一篇文章。②思想內容積極向上。③自選文體（詩歌除外），不少于600字。④文中不得出現區（縣）、學校的名稱和師生的真實姓名。
11．我的一次選擇
要求：在生活、學習中，當面對一個具體問題時，我們往往要在多種解決方案中進行取舍。每當這時，你是當機立斷，還是猶豫不決？你是自己做主，還是聽從他人？請以“我的一次選擇”為題寫一篇記敘文。可適當議論，600字以上。
12．任選下面兩題中的一題，寫一篇文章，體裁不限。要求：①要寫出真情實感，字數不少于600字。②卷面整潔，書寫工整。③出現學校名稱及姓名，一很用××××替代。
①《生活中的亮點》
②《生活中的一次經歷》
二、材料式話題作文
［題型特點］
所謂“話題”，就是“談話”的中心，引發“談話”的由頭。由某個設置好了的“話題”所引發出來的作文就是“話題作文”。分析近年各地中考作文中的話題作文可以看出，話題作文是讓考生在同一個談話中心下，敘述各自的不同生活經歷，表達各自的不同生活體驗，或發表各自從不同角度、不同立場產生的觀點和見解等等，甚至可以虛構故事，描述想像和聯想。話題作文給考生一個較為廣泛的寫作空間，具有“活”、“寬”、“廣”的特點。
材料式話題作文的命題方式，即命題者提供一段材料，要求考生根據材料內容實質，聯系生活實際，自擬題目寫作。材料式話題作文一般由材料、話題、要求三者構成。文題所用的材料是引出話題的媒介，是引發思考展開聯想、想像的“由頭”，是啟發考生打開思路的“鑰匙”，也是寫作的立意之本，是提煉思想觀點，感悟生活常理的依據，同時又是限制思維的“鐐銬”。
材料式話題作文還有如下特點：1.文體靈活。考生依據“話題”可以選擇自己擅長的文體。2.選材廣泛。由于提供“話題”是一個開放的內容，因而考生在選材上有延伸性、拓展性，這就能使考生充分調動想像，開拓思路，推動構思，寫出佳作。3.寫法不限。作文時，文章展望前景；可以以小見大，可以大題小作。4.鼓勵創新。在作文時，盡量選擇與眾不同的角度；用自己親身體驗的、獨一無二的材料；調動自己多方面的知識積累，寫出具有自己風采的文章。當前，創新是個熱門話題，作文評分也有創新分。“話題作文”本身就是一個創新，因此它也要求作文時應當創新。
［例題精析］
例1：
橋是什么？橋梁專家茅以升說：橋不過是一條放大的板凳。
生活中，我們見過形形色色的橋：水上的橋，陸地的橋；獨木橋；運用高科技設計的立交橋、斜拉橋……
古今中外畫家愛橋、覓橋、畫橋。宋朝的張擇端在《清明上河圖》中將橋作為畫卷的高潮，當代畫家吳冠中也曾描繪過各種各樣的橋。
文學作品也常常離不開橋。以第二次世界大戰為背景的電影《魂斷藍橋》《卡桑德拉大橋》；神話傳說《白蛇傳》中的西湖斷橋，《牛朗織女》中的鵲橋……
現實生活中溝通人與人心靈的心橋，建立商業往來的商橋……
請以“橋”為話題，寫一篇文章。
要求：（1）題目自擬，文體不限，字數不少于600，詩歌不少于20行。（2）文中不要出現真實的人名、校名、地點。
例2：
古希臘大哲學家蘇格拉底臨終前有一個不小的遺憾--他多年的得力助手居然在半年的時間里沒能找到一個優秀的關門弟子。助手非常慚愧，淚流滿面地坐在病床邊沉重地說：“我真對不起您，讓您失望了。”蘇格拉底說：“失望的是我，對不起的卻是你自己……本來最優秀的就是你自己，只是你不敢相信，才把自己給忽略、給耽誤、給丟失了……其實，每個人都是最優秀的，差別就在于如何認識自己，如何發掘和重用自己……”話沒說完，一代哲人就永遠離開了他曾經深切關注著的這個世界。
請以“相信自己”為話題，寫一篇600字左右的文章，自擬標題，文體不限。
要求：（1）書寫工整，卷面整潔；（2）文中不得出現所在學校的名稱和人物的真實姓名。
例3：
觀賞優美的景色，是感受生活，聆聽悅耳的音樂，是感受生活；享受濃濃的親情，是感受生活；擁有純潔的友誼，是感受生活；追求遠大的目標，是感受生活；體驗奮斗的苦樂，是感受生活；遭遇痛苦的挫折，是感受生活……
請圍繞“感受生活”這個話題，寫一篇文章，無論是記敘、描寫，還是抒情、議論，均不受限制。
要求：（1）圍繞話題，立意自定。（2）題目自擬。（3）文體自選。（4）文章不少于600字，詩歌不少于16行。（5）文章中不得出現真實的地名、校名、人名。
例1中文題的材料多角度地展示了“橋”的魅力，考生如能把握住一點即可寫出成功之作。橋有真實的橋，即生活中的橋；也有繪畫作品、文學作品中的橋；還有看不見的橋，即人與人之間互相溝通的橋。如寫生活中的橋，可寫成說明文，對橋作介紹。也可寫成記敘文，記敘在橋上發生的故事。寫作品中的橋，可寫對某幅畫、某件文學作品（關于橋）的感受。寫“看不見橋”最有新意，它架設在父子、母女之間，師生、朋友之間，甚至可以架設在陌生人之間。這種橋溝通了人們思想，增進人與人之間的感情，是人際交往中不可缺少的，雖看不見，但意義非凡。
例2“相信自己”是一個貼近生活，容易激發學生生活儲備，激發考生寫作熱情的話題。“相信自己”是生活、學習中不畏艱險，對既定目標懷有必勝信心的一種可貴的心理品質，其中的“自己”，小而言之，可指考生本人，也可以指考生熟悉的另外一個人；大而言之，可指一個群體，一個民族，一個國家，甚至整個人類。考生既可敘寫自己或別人有關“相信自己”的故事，也可寫基于“相信自己”的生活感悟，還可表達自己對“相信自己”的意見、看法等等。想使文章獲得高分，還要把你對“相信自己”之于生存方式的意義，以及由此帶來的生命價值攀升的理性認識、蘊含在生動形象的故事或深刻的議論之中。不宜在青少年是否應該有“自信”的層面上空發膚淺的議論。
例3從文題的提示語來看，文章可任選觀賞美景、聆聽音樂、享受親情、擁有目標、體驗苦樂、遭遇挫折等材料。只要是“感受生活”的，什么材料都可以入選。考生要大膽使用擅長的文體來寫作。此題涉及的生活的面廣大，最好選取生活中的一個小口切入，以小見大。如“親情”，可以寫父母在生活中對自己的關愛；“遭遇挫折”可以寫自己當時的痛苦等。
寫好材料式話題作文要做好以下幾點：
（一）必須正確理解“話題”的內涵，明確話題作文的要求。根據話題進行發散性聯想。
（二）選準最佳、最小的切入點。話題作文由于不限文體和范圍，因而變得寬廣無邊，因此，寫作時要注意對話題加以限制，把題目變小，選取大范圍中的某一方面，化大為小，以小見大，從小的方面入筆，表現深刻的內涵和主題。
（三）精選材料，寫出自己的個性，要求選擇最能展示個性、最能吸引人、最有說服力的材料，并力求從新的角度認識事物，表現事物，寫出文章的新穎性和自己的創造性。不要選取你不熟悉的材料來寫。有時盡管思路很好，但如果沒有材料，也只能忍痛割愛。
（四）注意擬好題目。“題好一半文”，話題作文允許自擬題目，所以應當努力提高擬題的水平。作文題目首先要準確，此外，還可在凝練、含蓄、新奇、優美上下功夫，力求使閱卷老師“一見鐘情”。話題作文內容寬泛，寫作要求寬松，但同時也是一種干擾因素，往往會使人在眾多的內容面前挑來揀去，反復斟酌，消耗時間。所以考生在選定內容、決定寫法上要“果斷出擊”，從而爭取時間，從容構思。
［能力訓練］
1． 閱讀下面一段話，根據要求作文。
失誤被悔恨征服，離正確就不遠了；挫折被毅力征服，離成功就迫近了；狹隘被豁達征服，胸襟就寬闊了；狂熱被冷靜征服，理智便成熟了……而這一切的征服，首先源于對自己的征服。所以，只有征服了自己，才能征服生活中的一切不幸。
請以“征服自己”為話題寫一篇文章。
注意：①根據材料的提示，圍繞話題可以敘說征服自己的事情，也可以發表議論，抒發情感；②除詩歌外文體不限，題目自擬。
2． “欣賞自己”就是善于發現自己的閃光點，為自己感動，為自己喝彩，使自己的生活充滿自信，充滿快樂，充滿希望。有人說，一個不懂得欣賞自己的人是很難快樂的，只會使自己陷入自卑的泥潭，只有充滿希望的心才能揚帆遠航。
請你結合自己的生活經歷、感受，以“欣賞自己”為內容范圍，或敘或議，寫一篇不少于600字的文章。
要求：①題目自擬，除詩歌外，文體不限；②文中不能出現真實的地名、校名、人名。
3． 走進考場，打開試卷，一道道考題出現在我們的眼前，等待我們去思考，去解答，去攻克……但考題又豈止出現在考場內，出現在試卷上呢？在我們的現實生活中，在我們的成長道路上，在我們的心理歷程中，同樣會出現各種各樣的考題，需要我們去面對。就在解決一道道考題的過程中，我們不斷地前進著。
請以“考題”為話題，自擬題目，自定體裁（詩歌除外），寫一篇不少于600字的作文。
4． 生活中，許多時候需要我們換位考慮問題。如：師生之間，同學之間，家長和孩子之間，干部和群眾之間，城里人和鄉下人之間，健全人和殘疾人之間……往往會發生一些矛盾。換位，可以使我們多一些理解，少一些誤解；多一些理智，少一些盲目；多一些關愛，少一些磨擦；多一些鼓勵，少一些責備……
根據提示：請你圍繞“換位”這個話題，寫一篇650字左右的文章。
要求：（1）題目自擬。（2）文體不限。（3）感情真摯。（4）文中不得出現真實的人名、校名、地名。
5． 閱讀下文，以“彎腰”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
一則寓言寫到，一位巴格達商人聽從神的旨意，彎腰撿拾石子，結果石子變成了寶石……其實，彎腰是每個人常有的勞動；農民彎腰耕作，換來了豐收的喜悅；環衛工人的彎腰，換來了環境的清潔……彎腰是勞動，是勤勉，是吃苦，是學習……
當然，彎腰有時也意味著奴顏婢膝，屈膝投降，喪失人格……
要求：①文體不限；②不少于600字；③文中出現的地名、校名、人名一律用“××”代替。
6． 欣賞有兩個含義：一是享受美好的事物，品味其中的趣味；一是認為好，喜歡。欣賞大自然的美景，可以陶冶我們的情操，欣賞人世間一切摯情真意、美德善行，可以美化我們的心靈；欣賞別人，可以讓我們發現人世的美好，人生的美麗；欣賞自己，可以使自己的生活充滿自信，充滿希望……用欣賞的眼光看自然與世情，看別人與自己，我們會驚異地發現，大自然和生活饋贈給我們的竟是那么多。讓我們掬一捧高山頂上的雪水，擦亮自己迷茫的眼睛，用不含一絲塵雜的目光，欣賞大自然，欣賞生活，欣賞身邊的人和事，欣賞這個美麗的世界。
請以“欣賞”為話題，寫一篇600字左右的文章，自擬題目，要與“欣賞”相關，都符合要求；文體不限，可以記敘經歷，講述故事，抒發情感，發表議論，展開想象等；題目自擬；文中不得出現真實的校名、人名，否則扣分。
7． 在你的成長過程中有許多的“第一次”。第一次參賽；第一次獲獎；第一次挨批評；第一次做檢查；第一次游泳；第一次上網；第一次出遠門；第一次做自己想做的事……第一次意味著嘗試探索，第一次意味著迎接挑戰。無數個第一次，促使你不斷成長。
請以“第一次”作為話題，自擬題目，寫一篇文章。
要求：（1）除詩歌外，文體不限。（2）可記敘經歷，也可發表感想。無論記敘還是議論，都必須結合自己第一次的親身經歷。（3）字數不少于500。（4）文中不得出現真實的校名、人名。
8． “和”字，字祥義豐，意味深遠，寄托著中華民族的美好愿望。對人和善、和藹，對已平和、氣和；家和萬事興，鄰和勝親人；商場上和氣生財，困難時和衷共濟；人類向往和樂，世界需要和平……請以“和”為話題，選擇你最擅長的一種文體，自擬題目，寫一篇600字左右的文章。
9． 我們不要總回顧過去，也不要總希望未來，只要擁有現在。因為擁有了現在，我們就能彌補遺憾的過去；擁有了一串充實的現在，我們就會擁有一個美好的未來，我們就會擁有一個飽滿的人生！
請以“擁有現在”為話題，自擬題目，自選文體，寫一篇文章。
要求：①文章不少于600字。若寫成詩歌，應不少于20行。②文中不得出現真實的姓名、校名、人名。
10．閱讀下面文字，按要求寫作。
狐貍想鉆進一個葡萄園，無奈洞口太小，只好把自己餓瘦，才鉆進了園子。在飽嘗了鮮美的葡萄后，卻發現自己又胖得鉆不出來，只好再餓上幾天，才得以離開。因而有人嘲笑狐貍：餓瘦了進去，又餓瘦了出來，什么也沒有得到。其實，這只狐貍吃過了葡萄，也就獲得了一種經歷，擁有了葡萄香甜滋味的記憶和種種經驗。
只有經歷過，你才能得到最真實的體驗，這是無法從別人的傳授中獲得的。生活中，我們的經歷有喜有悲，有成功也有失敗，但不管結果如何，這些經歷都會給予我們一定的啟示，都能豐富我們的人生。這是十分可貴的人生體驗。
請以“體驗”為話題，自選角度，寫一篇文章。
提示和要求：①可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感。②不要忘了擬一個題目。③文中不要出現真實的姓名、校名、人名，否則會扣分。④不得抄襲。⑤考慮到內容的充實，文章最好不要少于500字。
11．在生活、學習和工作中，當遇到的新的矛盾需要去解決、面臨新的困難需要去克服的時候，我們往往會聽到兩種不同的聲音：有人總說“我能行”，也有人總是說“我不行”。
請以“我能行”或“我不行”為話題，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇文章。
要求：①選取其中一個話題；②不得出現真實的人名、校名；③不少于600字。
12．“與時俱進”是說同時代一起進步。中學生也在與時俱進。在新的時代里，我們中學生就有新的特點、新的形象。請以“新時代的中學生形象”為話題，寫一篇文章。
要求：①自擬題目。②文章內容應合乎情理。③文章內容反映出你對該話題的關注與思考。④500至800字。⑤文章中不要出現真正的地名、校名、姓名。
13．有人說：“有兩種東西，一旦失去后才知道可貴：一是青春，二是健康。”其實，失去后才知道可貴的又何止于此。請“失去后才知道可貴”為話題寫一篇不少于600字的文章。題目自擬，文體不限（除詩歌、戲劇外）。文中不得出現真實的地名、校名、人名。
14．二十一世紀是一個多元化的世紀，是一個信息化的時代，要生存，要發展，人與人之間就需要交往。在交往中獲得信息，在交往中尋求發展的機會，在交往中尋求理解，在交往中得到認同……交往是一種本領，交往是一個過程，交往是一種體驗。同學，在你的生活中，你要和你的父母交往，和同學交往，和朋友交往……交往中你有過許多的感受和體驗，有歡樂，也有煩惱；有痛苦，也有幸福，請以“交往”為話題寫一篇文章。
要求：（1）題目自擬。（2）除詩歌外，文體不限。（3）可以寫自己，也可以寫別人，但必須圍繞“交往”這一話題作文。（4）文章要有真情實感。（5）不得少于500字。
15．閱讀下面材料，根據要求作文。
有人說：閱讀并不局限于書本。有時也應該閱讀山、閱讀海、閱讀花、閱讀樹、閱讀清晨、閱讀黃昏……有時也該閱讀政治、閱讀經濟、閱讀社會、閱讀文化、閱讀親情、閱讀友誼，甚至閱讀一只鳥、閱讀一個人……
請以“閱讀自然、閱讀社會、閱讀人生”為話題，自擬題目，寫一篇600字以上的文章，文體不限。文中不能出現考生姓名和所在學校名稱。
提示：“閱讀”可以理解為觀察自然、社會和人生的感受、體驗等；可以從“閱讀自然、閱讀社會、閱讀人生”中任選一個角度寫作。例如：“閱讀自然”可寫“登山之樂”、“觀海之情”、“賞花之趣”等等。
16．人在旅途，總會有看不完的景致，走不完的坎坷，說不完的感受。歲月如歌，人生的意義，不應該僅僅重視結果，更應該咀嚼生命的每一個過程：學習中的一次次探索，科技制作中的一次次發現，綠茵場上的一次次拼搏，與家長、老師、同學的一次次心靈碰撞……我們的知識在求索中收獲，能力在創造中提升，意志在磨礪中堅強，情感在交流中融合。我們的生活因此而豐盈，我們的青春因此而精彩。
要求：①請以“過程”為話題，寫出生活中的某一個過程，并寫出你真實的感悟；或寫出與“過程”相關的見解。②自擬題目，如能擬出新穎、生動的題目，可適當加分。③文體不限，寫一篇600字以上的文章。（寫詩要主題鮮明，語言生動精練，有一定韻律，篇幅20行左右）④文中不得出現真實的人名、校名和地名，否則扣分。
三、命題式話題作文
［題型特點］
命題式話題作文的形式是：命題者直接給出題目，然后向考生提示與題目有關的，有一定內涵的內容，以便縮小題目的范圍，便于考生審題。但也有先提示一些與命題有關的具有一定內涵的內容，然后再歸納提示材料的性質、內容等，擬出一個話題。
首先，它不同于命題作文。命題作文題目一般比較空泛，考生無從入手，即使寫出來，也有千篇一律的可能。命題式話題作文就克服了這方面的不足，從提示語看，它提示了學生的思維角度，提示了選材內容，因此，這種作文題型讓考生有話可說。
其次，它不同于材料式話題作文。材料式話題作文要求考生應認真閱讀材料，從整個材料信息中提煉話題，或提煉重要信息，再綜合成話題，作文的好壞，與提煉的話題有直接關系，弄不好（或沒有對材料從正面把握），還會出現“跑題”情況。命題式話題作文則可克服這方面的毛病。
命題式話題的構成：全命題（或半命題）+ 提示語。
提示語內容：①解說性提示語；②引用性提示語；③列舉性提示語；④敘述性提示語；⑤疑問性提示語；⑥比較性提示語。
提示語的內容與話題的關系：①直接關系；②間接關系；③包容關系；④總分關系。
分辨提示語跟話題的關系，對寫作過程中的選材立意極為重要。
［例題精析］
例1：
題目：責任
提示：做一個有責任心的人，是時代的需要。有人把“天下興亡，匹夫有責”改為“天下興亡，我有責”。意思是說，“我”應當義不容辭地擔負起對國家、對社會的責任。的確，我們每一個人都應當做一個有責任心的人，都應當承擔起自己的責任。國家遇到了困難、學校出現了問題、家庭發生了矛盾、同學違反了紀律、自己成績不理想……都應當問一問：“我應當承擔什么責任？”
要求：①可以寫自己的經歷，也可以寫別人的事；可以從正面寫，也可以從反面寫；可以抒發情感，也可以發表議論。②除詩歌外，文體自選。③不少于600字。④文中不得出現真實的人名、校名。
例2：
題目：有位名人說過：“興趣是最好的老師。”我們每個人都曾在某方面有過濃厚的興趣。請結合你的學習和生活實際，以“興趣”為題寫一篇文章。
要求：①文體自選；②600字左右；③文中不得出現真實的人名、校名和地名。
例3：
大聲的叫好是喝彩，熱烈的掌聲是喝彩，即使是一句淡淡的“你真行”，又何嘗不是一種真誠的喝彩！
個人在奮斗中取得進步，集體在合作中獲得榮譽，家鄉在變化中得到發展，祖國在發展中走向輝煌……這一切的一切，怎能不令我們為之歡欣，為之喝彩！
請以“為 喝彩”為題，寫一篇記敘文或議論文。
要求：①把題目補充完整；②記敘文不少于600字，議論文不少于500字；③文中不得出現真實的人名、校名和地名。
例1屬于“全命題+提示語”類型，有一定的開放性和自由度，同時又有一定的限制和要求。從某種意義上說與話題作文是相對一致的，只是在擬題和選取材料時受到一定限制而已。以“責任”為題，仍然是本著“以人為本”的思想，其命題意圖是從小培養學生的責任感，使他們成為對國家、對社會的有用之才。通過提示語可知，此題仍然給學生留下了廣闊的想像空間，注重發展他們的個性，培養他們的創新能力。
例2是屬于“提示語+全命題”類型，既有較大的開放性和自由度，又隱含著一定的限制和要求--必須寫“你”（即考生自己）的，且要結合自身“學習和生活的實際”。命題者引導考生關注個性的張揚，關注素質教育理念下有利興趣的形成和發展的良好環境，關注濃厚的興趣對自身全面發展所起的特殊作用，這種導向具有較強的時代性和人文性。
例3是一道“提示語+半命題”題型，很有感情色彩，也富有吸引力與激發力。文題所覆蓋的內容寬廣，便于考生選取最佳材料。導語寫得好，第一層次是暗示考生如何理解“喝彩”，第二層次是引導考生從什么樣角度去尋找資料。寫好此類半命題作文，第一步在于補全題目。文題一般都有提示，應細談提示中對空白處的要求和限制，根據提示展開聯想，搜尋最適合寫的材料，濃縮成詞語填在空白處完成文題。填充后的題目要簡潔、明確、生動、通順，盡量避免很長、表意不明和填充后搭配有誤的題目。第二步，填補好半命題作文的題目，再按寫命題作文方法審題、確定中心、選擇文體、選擇材料，就一定能寫出符合要求的作文來。
考場作文要想得高分，不采取一定的“手段”，那是不可能的。黃金的貴重，在于它自身閃光；名牌產品的貴重在它自身的質量；同樣，一篇佳作，定然有它的“脫俗”之處，要么有點睛之筆，要么有奇特的見解，要么就是題材新穎等等。
（一）不落俗套，取材新穎。“語不驚人誓不休”。作為應試作文，要讓閱卷者喜聞樂見，就必須有新鮮感，做到“言不之所欲言，言人之所未言”。這就要求學生善于從“人人心中有”的素材中，發掘出“人人筆下無”的題材來。
（二）巧妙布局，情節新穎。結構是對文章內容和表達方式的總體設計，在考試時稍加用心，效果就不大一樣。由于篇幅較短小，“尺水興波”的技巧就顯得尤為重要了。
（三）幽默生動，語言新穎。葉圣陶先生說過，“語體文的最高境界就是文章同說話一樣。”看電影，大家喜歡詼諧有趣的人物；同學之中，懂幽默、會調侃的也最有“人氣”。文章中添點“幽默”，定然讀來妙趣橫生。
（四）情景交融，手法新穎。情由景而生，景依情而現。有什么樣的情，就應寫出什么樣的景來，處理得當也是一種較好的表現手法，也會為文章增色、增光。
［能力訓練］
1． 讀下面語段，按要求作文。
我們這個世界既需要參天的大樹，也需要無名的小草。你也許不是最美麗，但你可以最可愛；你也許不是最聰明，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……在未來的人生道路上，你也許不能成名成家，不能名垂千古。但你可以成為同行業中千千萬萬普通勞動者里最好的一個。是的，每個人都能成為最好的自己。
請結合自己的特長、興趣、愛好、理想、發揮自己的聯想或想像，以“我是最好的一個”為題，寫一篇不少于500字的文章。文章可以寫今天的你，也可以面向未來理想中的你。親愛的同學，請你敞開心扉，大膽地寫出你心目中“最好的自己”。
2． 題目：品味
提示與要求：認真地觀察生活，體會其中的意義和樂趣，這就是“品味”。生活中的一人一事、一景一物、一書一文，都會使你有所領悟。只要你認真去觀察，細心去體味，就會發現一個人的內心世界，一件事的深刻意義；就會發現自然景物也蘊涵著人生道理，一書一文都會使你獲得享受或啟迪……
請你以“品味”為題，寫一篇不少于600字的文章，講述你親身的經歷，寫出自己的感悟。
3． 生活在集體之中，你一定有過與人合作的經歷，如相互切磋學習經驗，一起參與科技制作，分工創辦班級小報，共同奪取球賽勝利等等。在交流中學會學習，品嘗快樂；在協作中學會做事，分享成功。請你選取你生活中的一段經歷，以“合作”為題，寫一篇文章，表達自己的真切體驗。
要求：①可以寫記敘文，也可以寫議論文。②600字左右。③文中不得出現真實的人名、校名和地名。
4． 人生的航程會激起朵朵“浪花”，這朵“浪花”可以是一件感人至深的往事，也可以是一件發人深省的小事，可以是一個勇于向命運挑戰的強者，可以是今非昔比的小淘氣，也可以是不甘沉淪的“丑小鴨”……
請結合自己的生活實際，以“生活中的一朵浪花”為題，寫一篇記敘文。
要求：①內容要反映時代風貌；②中心事件突出、完整；③適當運用描寫、抒情、議論等表達方式；④文章不少于500字。
5． 題目：啟迪
生活中，老師、朋友的幾句良言，一件微不足道的小事，或者自然界的某一景致……都會觸動我們的心靈，讓我們深切地感悟生活。請選擇你感受最深的一點，寫一篇文章。
要求：①以記敘為主，也要有適當的抒情、議論；②不少于600字；③文中不得出現真實的校名、人名。
6． 家是什么？是難舍的親情，是溫馨的集體，是親愛的祖國。在這里，父母用慈愛的傘為兒女撐起一方晴空，兒女用孝順的心給父母奉上一縷慰藉；在這時，洋溢著濃濃的師生之情、伙伴之誼……
請你以“有家真好”為題，寫一篇600字左右的文章。
7． 人的一生，機會很多，但有些機會一旦失去，就永遠不會再有。在我們的生活中，大家也常常會遇到這樣或那樣一些事情，失去這樣或那樣一些機會，留下這樣或那么一些遺憾，請你聯系自己或身邊的人和事，以“假如再給我一次機會”為題，寫一篇600字左右的文章（除詩歌外，文體不限）。
8． 在生活中，人人都在盼望著。小學時盼望上中學，中學時盼望大學，大學時盼望……在你十多年的人生旅程中，你曾有過怎樣的盼望呢？在你對未來的暢想中，你又有哪些盼望呢？請以“盼望”為題寫一篇文章。
注意：①這個題目的范圍是很寬泛的，可回憶，可暢想等；具體的寫法和角度也可以多種多樣，可記敘，可抒情，可議論等；但內容要具體，不可空乏；②除詩歌外，文體不限；③題目自擬；④不少于650字。
9． 親愛的同學，今天，當你第一次把自己的準考證擺在這張課桌上時，實際上，不僅表明你魂牽夢繞的中考已正式來臨，而且也預示著你的人生已步入一個騰飛的季節。所以，這一張小小的紙片，此時此刻，或許會使你感悟到許多深刻哲理；或許會使你觸發出許多美麗聯想；或許會使你回憶起許多動人的故事……現在，請你在下列文題中任選一題進行寫作。
題目：①準考證的聯想；②準考證的啟示；③準考證的故事。
10．題目：我深深感受到了
要求：①先把題目補充完整，然后作文。可供選填的詞語如“成功的喜悅”、“失敗的痛苦”、“集體的溫暖”、“家庭的溫馨”、“友誼的可貴”、“誠實的可敬”、“虛偽的可鄙”等，也可以不受以上詞語限制，自行選詞填補；②除詩歌外，文體不限，字數在600字左右；③文中不得出現真實的校名、人名。
11．題目： 的我
要求：①請把題目補充完整。例如：誠實的我，幸福的我，成長中的我，渴望理解的我……②除詩歌外，文體不限。③不少于500字。④文中不得出現真實的姓名和校名，否則扣分。
12．閱讀何達的小詩《快樂的思想》
做每一件事情/都給它一個/快樂的思想/就像把/一盞盞的燈/點亮 在砍柴的時候/想的是火的誕生/在鋤草的時候/想的是豐收在望 與你同行/想著我們有共同的理想/與你分手/想著我們會師時候的狂歡
親愛的考生，你有時可能會感到生活的不順心，覺得生活很平常；其實，生活中處處是快樂，只要你改變自己的心態，只要你用心去欣賞。詩人何達的快樂之源是樂觀，你的快樂之源是什么呢？請以“ ，我的快樂之源”為題寫一篇文章（橫線上可填：讀書、運動、助人、樂觀……），文體不限（詩歌除外），不少于600字，文中不得出現（或暗示）真實的地名、校名、人名。
13．生活中，你或者酷受讀書、唱歌、運動、旅游……或者熱衷于手工制作、社區實踐、探索創新……或者樂于助人、愿意付出、勇于追求……這其中，你可能收獲了成功的甘甜，也可能有不被理解的執著，但你參與了，你體驗了，你向人們詮釋了青春的熱情，展現了積極樂觀的人生。請以“我 我快樂”為題，寫一篇文章。
要求：①根據自己所寫文章內容，將題目補充完整。②除詩歌外，文體不限。③書寫要規范。④字數不少于600字。
14．題目：每位同學自身都會存在這樣或那樣的弱點，如膽怯、自卑、惰性、粗心、嬌氣……請結合你的實際，選擇一個方面，把題目“我終于戰勝了 ”補充完整，寫一篇記敘文。
要求：（1）通過一件或幾件事的記敘來表現中心。（2）字數不少于600字。
15．下面兩個作文題，任選一題寫作。
（1） 變 （請補合題目再寫作）。
（2）面對先天條件的優勢或缺憾（身材的高矮、體質的強弱、智力的高下等），面對環境的優越或困頓（家庭的貧富、學校的好差等），面對褒揚或貶抑，面對成功或失敗，面對……人們的理解不同，所持的態度也不同。你或你了解的人是怎么看、怎么做的？請以“面對”為話題，自擬題目作文。
要求：（1）除詩歌外，文體不限。不少于600字。（2）文中不得出現真實的人名、地名、校名。
四、材料作文
［題型特點］
材料作文的材料包括文字材料和圖畫材料。命題形式豐富多樣，有提供材料又提供文題的，有提供材料要求考生自擬文題的，有提供幾篇（或幾幅圖畫）材料完成一篇作文的，也有提供一段材料完成一篇或幾篇（一般為大小兩篇）作文的。
材料作文的題型特點是：①題目提供材料，材料包括文字、圖表或圖畫等。②要求考生依材料作文，或改寫材料，或續寫材料，或擴寫材料，或根據材料寫讀后感，或針對材料中的“現象”寫短評，考查角度多種多樣；③“題”的變化形式多樣，可以是命題，也可以是自由命題；可以是半命題，也可以是無命題（如要求給材料的人寫信）；也有以中考卷中的閱讀材料和考場作文材料進行命題。
材料作文考查讀寫結合能力，考生要閱讀、分析、提煉、聯想、表達，才能完成寫作任務。從考試角度看，由于它能極好避開猜題押題，又能讓所有考生有據而述，有的而議，有感而發，所以是一種優秀的題型。
［例題精析］
例1：
著名主持人崔永遠曾經說過：“朋友是那么一批人，是你容易忘掉的人，是你痛苦時第一個想找的人，是給你幫助不用說謝謝的人，是驚擾之后不用心懷愧疚的人，是你走麥城也不對你另眼看待的人，是你步步高升后對你稱呼從不改變的人。”根據以上材料，自擬題目，寫一篇作文。
要求：①不少于600字。②除詩歌、戲劇外，文體不限。③作文中不要出現真實姓名、校名以及附近地名。④書寫工整、卷面整潔。
例2：
閱讀下面的材料，然后按要求作文。
恐龍是古爬行動物，種類繁多，體型各異，小的體長不到一米，大的體長數十米，重達四五十噸。有食肉的，也有食植物的。它們在地球上的陸地或沼澤附近生活了大約一億四千萬年，比只有二百萬年的人類歷史長多了，它們在地球上曾稱霸一時。可是，很久很久前的某一天（或許是某一時期），它們在地球上卻突然神秘地消失了。
關于恐龍消失的原因，人們有許多猜測。一種猜測是：宇宙行星撞擊了地球，頓時天崩地裂，僅塵埃遮住太陽就長達三個月，恐龍因此滅絕。一種猜測是：氣候突然變得奇寒，地球表面披上厚厚的冰層，動植物大量死亡，恐龍饑寒交迫，終于滅絕。另一種猜測是：大批的動物開始不斷地偷吃恐龍蛋，天長日久……還有一種猜測是：恐龍中出現大規模的傳染病……還有一種猜測更為奇特：由于恐龍是孵化出雌性還是雄性小恐龍要取決于當時溫度的高低，所以當全球氣溫下降時，恐龍只能孵出雄性的小恐龍……
這些猜測說法不一，人們至今還沒能解開這個謎。
要求：①請你任選其中一種猜測，并據此展開想像和聯想，將陸地上或沼澤附近的，大大小小、老老少少的恐龍滅絕時的情景，寫成一篇以記敘描寫為主的作文；②題目自擬，文體不限。
例3：
要求①下面是一篇記敘文的開頭和結尾，尚缺中間部分，請你根據文題、開頭和結尾等提供的情景展開合理的想像，補寫中間部分；②開頭和結尾部分約150字，補寫部分不超過450字，不得少于300字。
日子翻過了一頁又一頁。朋友，你也許會問，在逝去的歲月里，你可曾留下難忘的一頁？回答是肯定的。那就是我永遠不能忘懷的初中學習生活的最后一個除夕--1986年12月31日。這是交織著慚愧、欣慰和憧憬的一頁。
……
零點的鐘聲伴著鞭炮的巨鳴敲響了，我想到了昨天的過失，感到慚愧；想到今天的啟迪，令我欣慰；聯想到未來，催我奮進、向上！啊，除夕之夜，是我生活中難忘的一頁！
例4：
加強課外閱讀，是提高語文水平的途徑。讀中外名著其實是在跟大師對話，能使我們獲得很多的啟示，充實自己的生活。讀《西游記》，我們能學到孫悟空的嫉惡如仇；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領悟到人生的真諦、了解生命的意義；讀《魯濱遜漂流記》，我們能懂得實干比信念更重要……
請以“--讀《* * * *》有感”為副標題，自擬題目，就自己讀過的課外名著（或文章）談一點體會和感想。
要求：①可就文中人物、事件、寫法等談體會，觀點要明確，材料要詳實。也可結合自己的生活經歷談感想，要寫出真情實感。②為便于別人的閱讀，書寫要工整，卷面要整潔。字數不少于600字。③文中不要出現真實的地名、校名、人名，否則會扣分。
例1是典型的給材料作文。朋友有不同類型，哪一類朋友，哪一位朋友最讓你難忘？選材要盡量新一點。可以用記敘的方法，選取自己在困難、失敗、失落時得到的幫助，來表現朋友之間的情誼；可以寫自己與朋友之間的一些誤會、一些傷害；也可以用幾件小事記敘交友的曲折經歷。若從反面著筆，用自己推動朋友的痛苦感受，立意就有了新穎的色彩。另外，寫友情要用一些帶有深情的文字，善于用細節寫出真情，讀來才會有吸引力。第三，可適當引用名言，讓語言染上亮色，如“但愿人長久，千里共嬋娟”等。
例2是個“改寫型材料”，可進行改寫或擴寫。由于材料給考生提供了展開想像的多種角度，使考生有話可說，有情景可想，所以就讓人感到這是一個新穎的有趣的文題，考生能依據材料放飛思緒，也就有可能妙筆生花。
例3是個續寫題，續寫要注意以下幾點：首先，要全面理解作文題和所供材料的意思，使續寫的內容與所提供的材料相一致。防止脫離材料，另起爐灶。其次，續寫的內容要合情合理，真實可信，續寫決不能悖離所供材料的意思，去胡編亂造。續文既要在情理之中，又要新穎獨特。再次，要注意續寫的重點一般放在情節的展開，情景的描繪，人物的塑造上，要力求生動，富有感染力。寫好本題，必須認真閱讀命題要求，精心構思中心情節，使文章波瀾起伏，跌宕多姿。
例4屬于讀后感類文體。讀后感就是讀完一篇文章或一本書后的心得、體會和感想。寫讀后感要處理好“讀”和“感”的關系：一、要有“讀”有“感”，即有敘有議。“讀”指的是讀的何書何文，要有個交代，但交代不是目的，只是作為生發感想的基礎；“感”才是文章的主體，但“感”必須由“讀”的內容生發而來。就是說，“讀”和“感”不能脫節又須主次分明，“讀”“感”結合，以“感”為主。二、所感內容必須與現實生活或自己的生活經歷有密切聯系，要有真情實感。三、在表達上，要以自己的語言為主，即使引用原文，也必須有明確的目的，或是須借用原文作為被敘述對象，或是須借用它來抒發感情，或是須借用它來作議論的依據，等等。
要寫好材料作文，需注意以下幾點：
首先，要讀懂材料。材料作文提供的材料，是命題的載體，讀懂材料，就是要明白文字和材料的含義，從而為確立中心服務。如果材料未讀懂或理解有誤，在作文中未涉及命題所提供的材料，就會使審題失誤，從而導致寫作的失敗。
其次，要明確要求。材料作文的要求有時在材料之前，有時在材料之后，是寫作的限制條件。這些要求，大致是文體要求、擬題要求、篇幅要求等。只有明確了這些要求，寫作時才不會開“無軌電車”。
第三，加強思維訓練。學會換一個角度看問題，積極追求新的發現，積極突破思維的定勢，將想像和聯想等靈活地運用到作文中去，使思路活躍，文如泉涌。
第四，要突出一個“新”字。材料作文的寫作，力爭做到“人無我有，人有我優”，即在“新”字上下功夫。在角度的選擇，文章的立意，表達方法的運用，篇章的布局上，要勇于打破常規，標新立異。
［能力訓練］
1． 提示：在人的一生中，果斷堅定，把握機會，就可能品嘗到成功的歡樂；猶猶豫豫，思前想后，就可能錯過很多機會，甚至留下永遠的遺憾。不是嗎？想想看，由于鼓起勇氣，把握住了機會，你可能高質量地完成了一個復雜的實驗，你可能說出了積蓄已久的心里話；相反，由于膽怯畏縮，猶豫不決，你可能失去過一個展示自己的機會，你可能和一段純真的友誼擦肩而過，你可能使集體在一次競賽中與第一名失之交臂……請你寫一篇作文，寫出你初中生活中類似經歷和感受，或就果斷堅定、把握機會等問題談出你的看法。自擬題目，文體不限。
要求：①將自擬的題目寫在答題卡作文紙的第一行。②字數600字至900字。書寫工整，標點要正確。③文中不得寫出所在學校的名稱和人物的真實姓名。
2． 閱讀下面的文字，按要求作文。
萬物靠泥土孕育，人類在泥土上繁衍。泥土是我們的立足之本，泥土是我們的衣食父母。無論是鄉村、城市、農田、礦山，還是山脈、河流、森林、草原……無不與泥土息息相關。泥土平凡而樸實，博大而厚重，默默奉獻而不期回報，功高蓋世而絕不張揚……然而，這彌足珍貴的泥土，常常被我們忽視，冷落。面對泥土，你有怎樣的聯想和思索呢？請你寫一篇文章。
要求：①可以敘述事情，發表議論，說明事物，抒發感情。②自定立意，自選文體（除詩歌外），自擬標題（標題中必須有“泥土”二字，如“泥土的故事”“想起那個泥土球場”“家鄉的泥土”“小議泥土精神”“泥土的啟示”“珍視泥土”“泥土在呻吟”“泥土的芬芳”等）。③文中不得出現真實的校名、人名。④600字左右。
3． 1996年9月18日，天津社會科學院郝麥收教授與中專畢業的兒子郝丁簽訂了一份雙向自立協議：今后郝丁將獨立解決未來生活中包括高等教育、求職、婚育等在內的一切問題，而郝麥收夫婦晚年也不需要兒子贍養。七年過去了，郝丁當過打字員，在酒廠里打過工，憑著自己的努力考上了英語專業大專班和經濟專業研究生班，現在是一個成功的廣告人。
親愛的同學，你曾經有過自立的念頭嗎？你曾經嘗試過自理生活嗎？請你以此為話題寫一篇文章。
要求：①題目自擬。②除詩歌外，文體不限。③不少于600字。④文中不得出現真實的人名、地名、校名。
4． 下面是老師前后兩年給王小虎寫的評語，兩個評語不同的行文風格和表述口氣，讓你有何感想？它或許勾起了你關于評語的回憶，或許引發了你對此想說而沒有說出的心里話。請自選角度作文。或敘或議，或敘議結合。題目自擬，字數在500個左右。文中不要出現真實的校名、姓名。
評語一：該生在校表現一般。能按時到校學習，參加班級活動。基本能完成作業。但是，太貪玩，上課愛亂插嘴，做小動作，學習不專心、不刻苦。希望今后少做與學習無關的事，比如：看小說、打球、聽流行音樂。要遵守課堂紀律，專心學習，提高成績，爭取進入班上前20名。
評語二：小虎，我們班的小球星。球場上的活躍、課堂上的大膽、生活中的愛好廣泛，讓你個性十足。看得出，你愛看課外書，肯動腦，樂于表達自己的觀點。我常想，如果在學習中你能像賽場上那樣不服輸、有拼勁兒，思考問題能更深入、更專注，你一定會有更出色的表現！
5． 亞洲最有影響力的商界女性李亦非曾說過：你的成功、你的失敗都是由一滴一滴的小水珠組成的汪洋大海。人生就是由每一天、每一件事情、每一個危機的處理、每一個銷售業績組成的。如果你在小事上茍且，那么你在大事上、你在一生中一定也是一個茍且的人。
關于由“一滴一滴的小水珠”組成成功或失敗，你一定會有一些經歷、見聞和感悟。
請就這個話題寫一篇不少于600字的文章。
要求：①除了詩歌、文體不限。②題目自擬。
6． 閱讀下面材料，按要求作文。
“為人民服務”既是共產黨的宗旨，也是當今社會的公眾理念。各行各業服務意識進一步增強，為民辦事、助人為樂的現象隨處可見。請寫一篇文章，可以記敘一件自己或別人做的有益于他人的事，也可以寫一個勤于為大眾做實事的人，還可以講述一個看見或聽見的為人民服務的故事；可以贊揚為人民服務的精神，也可以談談自己為公眾服務的打算，還可以介紹一處對人民大眾有益的設施或工程……
要求：①根據上述材料，任選角度，自擬題目，自定文體（詩歌除外）；②符合題意，不得抄襲，500字以上；③文中不得出現真實的校名、同學和老師的姓名。（可用××代替）
7． 閱讀下面的材料，可選擇感悟最深的一點，自擬題目，寫一篇文章。
一位著名作家在《開學致詞》中對學生和家長說：
這個忠告你們要像記住古老的紀念碑上的格言那樣，印入腦海，打入心坎；這就是不要忘懷你們的童年！只有長大成人并保持童心的人，才是真正的人！……
假若教師裝作知曉一切的人，那你們就寬恕他，但不要相信他！假如他承認自己的缺陷，那你們要愛戴他！因為他是值得你們愛戴的……
不要完全相信你們的教科書！這些書是從舊的教科書里抄來的，舊的文是從老的那里抄來的，老的又是從更老的那里抄來的……
親愛的孩子們，假如你們還有一些東西不明白的話，請問問你們的父母！親愛的家長們，如果你們有什么不了解的話，請問問你們的孩子。
要求：①有真情實感，努力做到有新意、有創見。②文體不限。③字數不少于600字。④文中出現的地名、校名、人名一律用“××”代替。
8． 閱讀下面材料，按要求作文。
你不能改變容貌，但你可以展現笑容。
你不能左右天氣，但你可以改變心情。
你不能預知明天，但你可以把握今天。
你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。
你不能決定生活的長充，但你可以拓展它的寬度。
這段話對你有什么啟發？能引發你怎樣的聯想？請依據材料中的一句話或幾句話，確定中心，寫一篇文章，不少于500字。
要求：①可以記敘經歷，抒發感情，發表見解，等等。②角度自選，文體自定（詩歌除外），題目自擬。③文中不得出現真實校名、人名。
9． 物理學家詹克明在他的《道篇》一文結尾中寫道：“人類在學習上已經被迫‘早熟’了。學習的沉重負擔已無情地向低幼兒逼來。升學的角逐早已由大學入學考試轉向重點高中的競爭，有的地方已轉為報考重點初中之爭。人生的命運大搏擊已壓在十三四歲的學童身上……”面對中考的你，是否感受到了這種升學競爭與命運搏擊的巨大壓力？你對這種現象有什么看法？請寫一篇文章，說說你的心里話。題目自擬。
要求：①不少于600字。②除詩歌、戲劇外，文體不限。③文中不要出現真實姓名、校名、附近的地名。④書寫工整，卷面整潔。
10．閱讀下面短文，按要求作文。
有一個偏遠山區，有一所村辦小學和一個姓王的老師。每逢山溪漲水，王老師就守侯在河邊，把上學的孩子一個個背過河。溪水刺骨，亂石如刀，王老師在溪水里趟過了十幾個春秋，被人們譽為大山里的“人橋”。在這個山區的另一所村小里，老師是一個姓李的嬌小姑娘，在驚悸的濁浪里，她背不了孩子們。面對自己的學生上學難的問題，她想出了另一個辦法--造橋，她給領導寫信，找有關部門據理力爭，還掏出自己的工資帶頭發動群眾集資，不久 ，河上就架起了一座鋼筋水泥結構的橋，從此，孩子們可以安全順暢地上學了。
王老師的“人橋”精神是可貴的，令人贊美；李老師的造橋之舉是可嘉的，值得學習。然而，這兩位老師在解決同一問題時，卻采取了兩種截然不同的方法，這更值得我們思考。請你根據自己對上述兩個例子的認識和理解，結合當前社會和科學發展的形勢、談談哪例對你教育啟發更大。要求：有明確的觀點、有一定的依據，有一點分析。題目自擬，字數600字。
11．讀李白《早發白帝城》及相關資料，然后按要求作文。
早發白帝城
朝辭白帝彩云間，
千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，
輕舟已過萬重山。
唐肅宗乾元二年（759）春，李白因永王案遭貶，流放夜郎。行至白帝城，忽遇大赦，驚喜交加，旋即放舟東下，速返江陵。詩中寓情于景，流露出了作者獲自由的歡快心情。
親愛的同學，當你在中考試卷上重讀這首詩的時候，你是否仍為作者歡快的心情和筆下的美景而深深感動呢？現在，假若時間已經倒流，假若你就是當時的李白，請把這首詩改寫在篇500字左右的文章，題目自擬。
要求：（1）必須采用第一人稱；（2）可以合理想像，補充相關人物和情景；（3）可以參考并運用其他資料。
12．仔細閱讀下面的文字，根據材料提供的情況，自擬題目，擴寫成600字左右的記敘文。
肖邦初到巴黎時，還是個沒有名氣的青年，經濟十分困難，而匈牙利鋼琴李斯特已譽滿全城。一天晚上，李斯特舉行公演。按照當時音樂會的習慣，演奏過程中燈火全熄，讓聽眾在黑暗中全神貫注地欣賞音樂家的演奏。這天的鋼琴演奏深沉淳郁，聽眾如醉如癡，認為琴旁答謝的是李斯特，可卻是一位陌生的青年。--原來是李斯特在燈火熄滅之際，悄悄換上了肖邦。肖邦被用這種方式介紹給巴黎聽眾，從而一鳴驚人，被譽為“鋼琴家中的第一人”。
13．閱讀下面的材料，按后面所提要求寫一篇作文。
有一只老虎，看見曾打敗過自己的水牛被農人吆喝著耕地，便去問牛為什么怕人，牛說因為人有“智慧”。老虎向農人要求看看他的“智慧”。農人說把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起來，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎聽從了。農人回村叫來村民，把老虎裝進鐵籠，對老虎說，這就是“智慧”。
要求：從下述兩種形式中，選擇一種作文。
（1）把上面的材料擴寫一篇不少于700字的文章。
①以記敘為主，合理想像，適當充實情節。注意運用外貌、語言、心理、環境和細節描寫；②以簡短的議論結尾；③題目自擬。
（2）根據上面的材料，寫一篇600字左右的議論文。
①自選角度，聯系實際，發表自己的看法；②題目自擬。
14．閱讀下面這篇寓言，自擬題目，寫一篇文章。
一陣沙塵暴過后，主人看到家里依舊潔凈如初，于是，走到窗前拍了拍窗框和玻璃說：“感謝你們倆用自己的身軀把沙塵阻擋在屋外。”玻璃笑了笑說：“要說這阻擋沙塵的功勞，數我最大。”窗框反問道：“那我就沒有功勞了？”主人說：“你倆的功勞一樣大。”玻璃急切地辯解道：“不，我抵御風沙的面積大。”“沒有我窗框把你牢牢地抓住，你能站住腳嗎？”“沒有你，我照樣行。”主人無奈地說：“那你倆分開試試看。”說罷，主人把玻璃從窗框中拿下，放到窗臺上。了陣風沙吹來，不等人去扶，玻璃就被風吹到地上摔得粉碎。看到吹進屋里的風沙，窗框也只能望風興嘆……
15．文題；黑龍江電視臺播出的《狂野周末》節目中，有這樣一組畫面：兩只兇猛的獅子正在追捕一群形體比它們大的野牛，不一會兒，其中的一頭野牛被獅子隔離出來。兩只獅子前后夾擊，其中一只咬住了野牛的脖子，另一只則咬住了野牛的后腿。孤立無援的野牛反抗著，掙扎著，危在旦夕，與此同時，奔跑著的野牛群也全在距獅子不遠的地方突然停了下來，并且聚集在一起……
請發揮你的想像力，續寫下面將要發生的情況及最后結局，并展開聯想談談你的感受。（不必擬題，直接續寫）（不少于600字）
注意：（1）文中不要出現真實姓名、校名、附近的地名。（2）書寫工整，卷面整潔。
16．閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章，文體自選。
在美國，曾經有一個12歲的少年，在院子里踢足球，把鄰居家的玻璃踢碎了。玻璃價值12.5美元。孩子的父親說，既然是你踢碎的你就賠，沒有錢我借給你，一年后還。在接下來的一年里，這個孩子擦皮鞋、送報紙、打工掙錢，掙回了12.5美元還給父親。這個孩子長大后成了美國總統，他就是里根。他說正是通過這樣一件事讓我懂得了什么是責任，那就是為自己的過失負責。
17．閱讀下面的材料，按要求作文。
對失去的一切不要悲哀，因為它們還存在于未來。
對未來的一切不要等待，因為它們正起步于現在。
這段話對你有什么啟發？能引起你怎樣的聯想？請根據材料中的一句話，確定中心，寫一篇文章，600字左右。
要求：（1）可以記敘經歷，抒發感情，發表見解，等等。（2）角度自選，文體自定（詩歌除外），題目自擬。（3）文中不得出現真實的校名、人名。
五、應用文修改
[題型特點]
（一）格式要求
格式是應用文的形象，處理不好讓人啼笑皆非。
（1）稱謂：
①凡有稱謂的頌離開標題空兩行頂格寫；②書信類除了稱謂外，可附加問候語；③除了標題已注明稱謂（或范圍）的書信類文體外，一概不得省略。注：計劃、總結、記錄等不需要稱謂。
（2）落款：
書信類落款時在結尾處另起行空兩格寫上“此致”（也可不要），再另起一行頂格寫上“敬禮”（或其他祝頌語）。然后另起一行移至右下方署名，署名時可以附帶你的輩稱，如“幾”“侄”、“學生”等。緊挨下一行署明日期即可。
（3）內容：
內容在稱謂下另起一行空兩格起文，必要時可分款書寫。
（二）內容要求
寫應用文和寫其他文章一樣，要求思想健康，內容充實，詞準確，語言簡潔通暢，條理清楚。
[例題精析]
例1：
護士節前夕，某校初三（1）班的同學委托醫院工作人員，給日夜奮戰在抗擊“非典”第一線的護士阿姨們捎去一束鮮花和一封簡短的信，信的內容如下：
親愛的阿姨：
你們好！
①近日來，你們奮戰在抗擊“非典”的第一線。面對SARS的挑戰，你們沒有絲毫的退縮，將個人安危置之度外；面對無情的“隔離”，你們以苦為榮，把對家人的思念化作對病人的無微不至的呵護。②從報紙上了解到你們的事跡，使我們非常感動。我們決心以你們為榜樣，也要為抗擊“非典”做出自己的貢獻。
祝
身體健康，早日凱旋！
×校初三（1）全體同學
2003年×月×日
（1）這封信在格式上有一處錯誤，請說明。
（2）畫線句有一個是病句，請改正。
（3）除了獻花和寫信，你們班打算用什么活動來表達對白衣天使的敬意呢？請寫明活動名稱和步驟。
活動名稱：
活動步驟：
例2：
下面是某校三（1）班同學擬寫的倡議書，其中存在四處錯誤，請改正。
（1）改正格式方面的兩處錯誤：① ；② 。
（2）改正語言方面的兩處錯誤：① ；② 。
例1是一則書信。在格式上，問候語另起一行可以，但必須空兩格。在內容上，病句在②句，缺主語。③題是開放性試題，無固定答案。
答案：（1）問候語空兩格（2）刪去“使”（或刪去“從報紙上了解到”（3）略
例2要比例1難了點，主要是問題過于寬冷，依整體感知法，先解決（1）題，①稱呼格式有誤；②落款欠妥。（2）題，正文部分，有兩處問題，一是倡議原因部分，二是在主體分條部分。
答案：（1）①稱呼移至頂格；②在日期上面署名“初三（1）班全體同學”。（2）①將“已經”或“即將”任意刪去一個；②將“主辦權”改為“活動”。
常見應用文修改方法應是整體感知。
當遇到應用文修改試題時，大腦中要立刻顯現應用文模式，從格式到內容的基本要求和通常會出現問題的地方整體感知。
（1）格式問題。常見的有：①開頭部分，搞清楚哪些地方該頂格寫，哪些地方需空兩格寫。②結尾部分應注意的是“款式”語言，如“此致”、“祝安”之類。如有“此致”應另起行，空兩格，如不需要，當另行處理。但“祝安”之類的話一定要另起行，頂格寫。署名和日期，一定要先署名，后寫日期。
（2）正文內容，書信類在內容上分兩大塊：一是寫作緣由，二是正文。在這部分通常會考查病句修改。通常用以下方法：
①成分殘缺：用“查漏補缺”法。該刪該增上只要合情合理就行。
②搭配不當：用“移花接木”法。搭配上的問題最多的就是“動賓”搭配不當，可采取添加賓語的方式。
③詞序紊亂：可用“瞻前顧后”法。即對紊亂的詞語重新排列，只要符合事情發展的一般原理和合乎一般思維即可。
④句式雜糅：可用“一分為二”法。通常此類病句是將兩個或兩個以上句子用一句話表達完，遇此問題可根據語意增刪詞語寫成兩句話，或干脆只寫成表達一個意思的句子。
[能力訓練]
1． 閱讀下面的表揚信，按要求回答問題。
××中學校領導：
①
貴校初三（1）班高遠同學助人為樂，非常值得表揚。
②
我的孩子方旭主讀于貴校初三（1）班，一個月前因患急性肺炎住進了醫院。在這期
間高遠同學主動來到我們家，熱心為方旭補課。整整二十天，每天晚上都是如此，直到幫
③
方旭補上了落下的功課。在高遠同學面臨中考的關鍵時刻，犧牲自己的寶貴時間來幫助同
④
學。這種助人為樂的精神讓我們全家非常感動。我們除再次向他表示感謝外，還要求你們當領導的在全校給予表揚！
此致
⑤
敬禮
方旭的家長
方明杰 李丹 敬上
2000年4月29日
⑥
（1）這封信在格式上有兩處錯誤，它們是 （寫出畫線的序號）
（2）有語病的是第 處（寫出畫線的序號），應改為
（要求不改變原意，并與上下文語意連貫、銜接自然。）
（3）正文中有一處語言不得體，請用括號標出。
2． 下面這則啟示有幾處錯誤，請按要求修改。
尋物啟事
各位同學：
昨天下午因公來貴校辦事，不幸在校園內丟失一公文包，內有鋼筆、身份證、條據和現金若干，望拾到者速與政教處王主任聯系，或直接與本人聯系，電話13927745757，本人將當面重謝。
此致
敬禮
2004年6月2日
王德明
（1）格式上應① ；② 。
（2）內容上（意見） 。
3． 閱讀下面一則邀請函，對里面的問題寫出修改方案。（提示：只就原文改動）
邀 請 函
政法委陳書記：
為了對學生加強法制教育，嚴明校紀，重整校威，經校委會全體成員集體研究決定，從5月1日到5月15日在我校開展一次懂法、學法，期間，急盼你屈尊枉駕來校上一堂法制課，時間定于5月8日上午10點。望抽出萬忙時間蒞臨指導。一定！一定！
此致
敬禮
希望中學校委會（蓋章）
政教處
2004年4月28日
（1）格式上： 。
（2）內容上：① ② ③
4． 下面是一位同學擬訂的“初二語文學習計劃”正文部分，讀后按要求回答問題。
初中三年中，初二學年是關鍵的一年。為進一步提高我的語文成績，現制訂學習
①
計劃如下：
第一，課前謹遵吾師之教誨用圈點批注法預習課文，遇到生字詞勤查工具書；課
②
上積極思考，認真做筆記；課后認真完成作業。同時，抽出時間復習數學、英語和物
③
理。
第二，認真閱讀老師推薦的好文章，每周背誦兩首古詩詞；多看報紙雜志，開闊
④
自己的視野。
第三，利用課余時間練字，每天抄寫一篇短文，養成書寫規范、端正、整潔。
⑤
第四，堅持課外練筆，每周主動一次找老師當面批改，使自己的寫作能力逐步提
⑥
高。
（1）與本計劃內容無關的一處是 。（只填序號）
（2）語言不得體的一處是 。（只填序號）
（3）語序不當的一處是 。（只填序號）
（4）成分殘缺的一處是 。（只填序號），應改為
（不能改變原意）
參考答案：1.（1）題①處對方名稱應頂格寫；②處“此致”可另起一行空兩格（也可緊接正文）寫。（2）題④應改為高遠同學在面臨中考的關鍵時刻，犧牲自己寶貴時間幫助同學。（或“在……時刻，……”也可）（3）題：“我們除再次……，……給予表揚。” 2.（1）①時間應與“王德明”換位，②在“王德明”前加上“失主”；（2）內容上：尋物啟事中應把丟失的物品、數量、顏色等方面的內容寫具體。 3.（1）稱呼應頂格；（2）題是開放性試題，一般不影響表達的內容可以不改。示例：①“校威”應改成“校風”；②“校委會全體成員集體”語言重復；③“開展一次懂法、學法”，一是詞序不合理，二是成分殘缺；④“枉駕屈尊”語言重復。 4.（1）③ （2）② （3）⑥ （4）⑤應改為：養成書寫規范、端正、整潔的好習慣。
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