《阿房宮賦》教案9 教案教學設計

發布時間：2016-3-20 編輯：互聯網手機版

阿房宮賦（教學案）

江蘇省盱眙中學高一語文組葉榮濱

依據目標，課前自學

教學目標：

１．掌握重要文言詞語,懂得賦的特點。

2．感受課文形象生動的比喻、豐富瑰麗的想像、大膽奇特的夸張特點及本文描寫為議論蓄勢、議論使描寫增加了深度的寫作特色。

　　3.認識封建統治者驕奢淫逸、橫征暴斂、不顧人民死活的罪惡。了解秦亡的原因及作者作本賦借古諷喻的目的。

學習方式：采用文本研習的方法

課時安排：2課時

自學指導

一、作家作品與時代背景

1．背景

《阿房宮賦》作于唐敬宗寶歷元年（公元825年），杜牧在《上知己文章啟》中說：“寶歷大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》。”本賦表面上寫秦因營造阿房宮，揮霍奢靡，勞民傷財，終至亡國，實則借古諷今，意在規勸敬宗李湛，不可淫奢極欲，重蹈秦亡的覆轍。

2．解題

“阿房宮”是秦始皇在渭南營造的宮殿。“阿房”是地名或山名，遺址在今西安的西南。

這是一篇借古諷今的賦體散文，“賦”作為一種文體有一個演變的過程。賦體以楚辭為濫觴，至荀況始有定名。它出現于戰國后期，到了漢代才形成確定的體制，這是賦的淵源。賦體的流變大致經歷了騷賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦各個階段。

關于賦的特點《文心雕龍-詮賦》說：“賦者，鋪也；鋪采摛文，體物寫志也。”體物寫志，指賦的內容；鋪采摛文指賦的形貌。

3．作者

杜牧，字牧之，出身名門，26歲中進士，曾任黃州、池州、睦州刺史，官至中書舍人，晚年居住在長安城南的樊川別墅，后世因稱他“杜樊川”。杜牧詩歌創作成就突出，其以清麗自然的詩風在晚唐詩壇獨樹一幟。人們將他和杜甫相比，因而稱之為“小杜”；他又和李商隱同時代且齊名被人們合稱為“小李杜”杜牧的《阿房宮賦》就是這樣的作品，歷代被人們視為“文賦”的初期典范之作。李杜：李白、杜甫小李杜：李商隱、杜牧著有《樊川文集》二十卷，《外集》一卷，《別集》一卷。

二、基礎積累

1．識記字詞

縵回（　　）椒蘭（　　）轆轆（　　）剽掠（　　）鼎鐺（　　）

迤邐（　　）錙銖（　　）橫檻（　　）嘔啞（　　）參差（　　）

囷囷（　　）鬟（　　）杳不知（　　）架梁之椽（　　）不霽何虹（　　）

在庾之粟粒（　　）盡態極妍（　　）妃嬪媵嬙（　　）（　　）（　　）（　　）

2．對下列各句中詞的解釋，不正確的一項是( )

A.廊腰縵回，檐牙高啄縵：縈繞。 B.轆轆遠聽，杳不知其所之也杳：遙遠。

C．一肌一容，盡態極妍妍：美麗。D.后人哀之而不鑒之鑒：以……為借鑒。

3．對下列句中劃線詞，判斷正確的一項是( )

①盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦②縵立遠視，而望幸焉③架梁之椽，多于機上之工女④圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎

A．①②用法相同，③④用法不同。 B．①②用法不同，③④用法相同。

C．①②用法不同，③④用法不同。 D．①②用法相同，③④用法相同。

4．下列句中劃線的詞，與現代漢語相同的一項是( )

A．一日之內，一宮之間，而氣候不齊 B．瓦縫參差，多于周身之帛縷

C．一旦不能有，輸來其間　　　　　　D．燕、趙之收藏，韓、魏之經營

5．下列句中劃線詞活用情況不同的-項是( )

A．于其身也，則恥師焉 B．襟三江而帶五湖

C．孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃 D．秦人不暇自哀，而后人哀之

6．翻譯下列句子。

(1)廊腰縵回，檐牙高啄。各抱地勢，鉤心斗角。

____________________________________________________________________

(2)鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。

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三、活動設計：

結合注解利用工具書疏通全文，并整理出重點字詞，同時將疑點劃出，以備質疑。

1.古今異義

走鉤心斗角氣候落可憐經營精英

2.一詞多義

一使愛取之焉而夫

3.詞類活用

北西腰縵蜂房水渦輦龍虹鼎玉金珠鐺石珠礫朝夜炬族盡鑒收藏經營暖冷一

4.文言句式

判斷句賓語前置句介詞結構后置句被動句省略句

5．固定句式

奈何嗟乎足以

學后自結體會　自主設計課堂

一、【學后自結體會】

重點詞句方面：

段章結構方面：

質疑問難方面：

【自主設計課堂】

1．學習目標

2．重難點

課堂推進，攻堅克難

1．作者寫作本文的背景是什么？

分析：《阿房宮賦》作于唐敬宗寶歷元年，即公元８２５年，杜牧在《上知己文章啟》中說：“寶歷大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》。”唐敬宗李湛十六歲繼位，貪好聲色，大興土木，游宴無度，不視朝政，求訪異人，希望獲得不死之靈藥，因此在位三年即為宦官劉克明所殺。作者預感到唐王朝的危險局勢，就借這篇賦，表面上寫秦因修建阿房宮，揮霍無度，貪色奢侈，勞民傷財，終至亡國，實則是借秦之先例諷唐之今事，規勸唐朝的當政者，要以古為鑒，不能哀而不鑒，最終只能落得“后人復哀后人也”的結局。

2.本文的結構層次是怎樣的？

分析：全文四段可分兩大部分。

第一部分（第１、２段）由外到內，由樓閣建筑到人物活動，鋪敘阿房宮建筑宏偉、豪華，極寫宮中生活荒淫、奢靡。

第１段：鋪敘阿房宮建筑宏偉、豪華。第２段：鋪敘統治者生活的荒淫、奢靡。

第二部分（第３、４段）議論分析，指出“秦愛紛奢”不恤民力自然會導致滅亡的命運，規勸唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆轍。

第３段：指出秦必亡之命運。第４段：諷諫唐王李湛勿蹈秦皇覆轍。

3.杜牧主張：“凡為文以意為主，以氣為輔，以辭彩章句為之兵衛。”他強調思想內容的重要性，認為形式要為內容服務。這篇課文寫了哪些內容？作者的用意是什么？

分析：細讀全文，不難看出作者旨在總結秦王朝滅亡的歷史教訓。第１段鋪陳阿房宮的宏偉壯麗。第２段敘寫官中美女之眾，珍寶之多。第３段夾敘夾議，點明：正是由于秦王朝的統治者驕奢淫逸，濫用民力，致使農民起義，一舉亡秦。第４段轉入議論，進一步指出：六國衰亡，秦朝覆滅，其根本原因都在于不能愛民。篇末４句言簡意賅，暗寓諷諫之意，含蓄地告誡后人，如不以歷史為鑒，還會重蹈覆轍。由此可見，總結秦王朝滅亡的歷史教訓，用以警誡“后人”是全文主旨。可以看出這“后人”指的應是當時最高統治者。

4.課文是從哪幾個方面來極力描寫阿房宮的？這樣描寫對表達中心有什么作用？

分析：課文從三個方面來描寫阿房宮：一是寫阿房宮建筑之奇，二是寫阿房宮美女之眾，三是寫阿房宮珍寶之多。寫建筑，課文先展開廣闊而高峻之全貌，進而細繪宮中樓、廊、檐、長橋復道、歌臺舞殿之奇；寫美女，述其來歷，狀其梳洗，言其美貌，訴其哀怨，繪聲繪色，備加渲染；寫珍寶，既寫六國剽掠，倚疊如山，又寫秦人棄擲，視若瓦礫。這些描寫用墨如潑，極盡鋪陳夸張之能事，充分體現了賦體的特色。然而鋪陳阿房官規模大，宮室多、美女眾、珍寶富并非作者作賦的目的。透過樓臺殿閣、脂粉金玉這一畫面，作者旨在說明秦統治者之奢侈腐化已到了無以復加的地步。而為維持這種奢侈生活所進行的橫征暴斂，正是導致秦王朝覆亡的根本原因。《古文觀止》的篇末總評說：“前幅極寫阿房之瑰麗，不是羨慕其奢華，正以見驕橫斂怨之至，而民不堪命也，便伏有不愛六國之人意在。”可見，文章前面所進行的動人描繪乃是為后面的正義宏論張本，為篇末歸結秦滅亡的歷史教訓、諷諭現實，提供了堅實的基礎。

5.作者描寫阿房宮建筑的宏偉壯麗，僅用了一百多字，卻給讀者以鮮明的印象。作者是從哪幾個角度來描寫阿房宮的建筑的？為什么會有巨大的藝術感染力？

分析：這一部分作者用的是總寫和細寫相結合的寫法。

總寫部分，作者潑墨寫意，粗筆勾勒。“覆壓三百余里”，言其占地之廣，“隔離天日”，狀其樓閣之高；“驪山”兩句，寫其倚山傍水，氣勢非凡。細寫部分，作者工筆重彩，精描細繪。先寫重摟疊閣、長廊高檐，不計其數；再以長橋如龍、復道似虹映襯宮宇之宏偉、摟閣之高大。上面所述，寫的還只是建筑之外觀。接著，作者的筆觸，又深入建筑內部。歌臺舞殿是互文的寫法，臺既可舞，殿亦可歌，意謂宮內處處皆是輕歌曼舞。“一日之內，一宮之間，而氣候不齊”，進一步從人們的主觀感受寫宮內歌舞盛況。這幾句，既是以歌舞之紛繁襯托宮殿之眾多，又為下文美女充盈宮室預作鋪墊。

這一節中，作者由遠及近，由外及里逐一介紹了阿房宮之奇觀。敘述中時有前后照應之妙筆。如寫樓閣“各抱地勢”就與前文“驪山北構而西折，直走咸陽”這一廣闊背景相連。敘述中時有貼切生動之比喻，例“長橋臥波，復道行空”，用筆經濟，形象生動。敘述中也間有動態描寫，像寫“二川”，寫歌舞，狀聲摹形，引人入勝。再加上大量對偶排比句式的運用，致使文句音節鏗鏘，兼有音韻之美。因此，寥寥一百幾十個字，阿房宮之豐姿盛態就顯現于讀者眼前。

6.在第２段中“明星熒熒”等四句話用了哪些修辭手法？這樣寫的好處在哪里？

分析：“明星熒熒”，“開妝鏡也”，是倒置式的暗喻。“明星熒熒”是比喻句的喻體， “開妝鏡也”是本體。以璀燦晶亮的明星來比喻紛紛打開的妝鏡，既貼切又形象。將喻體置放在前，先予以人鮮明的畫面，令人驚奇，再出現本體，解釋原因，讀者印象更為強烈。“綠云擾擾，梳曉鬟也”，與上一句的表達方式相仿。第三句說丟棄脂水竟使渭流漲膩，用的是夸張手法，極言梳洗美女之多。第四句寫焚燒椒蘭竟至煙斜霧橫也是夸張，效用同第三句一樣。四句字數相等，句句押韻，加之新鮮的比喻，巧妙的夸張，讀來使人有眼花繚亂、目不暇接之感。作者正是借助于開鏡、梳摸、棄脂水、焚椒蘭這些生活細節形象地寫出了宮中美女之多，宮室之廣。寫宮室，是承接上文；寫美女，則是開啟下文。所以，作者緊接著便是寫美女望幸。這一層都是寫美人，但是從美人的生活遭際也可以看到秦始皇的荒淫無度。漢代大賦不少作品鋪張揚厲，堆砌詞藻。杜牧則發揮了賦的長處，著意鋪陳夸張，但所有的鋪敘又都為后文的議論張本，為表現主題思想服務。從這一節對美人的描寫可見一斑。

7.作者寫《阿房宮賦》，是為了總結秦王朝滅亡的歷史教訓，諷諭朝政。但為什么寫阿房宮被焚，卻說“楚人一炬，可憐焦土”，這里作者流露了怎樣的思想感情？

分析：這里的“可憐”解釋為“可惜”。作者用這二字，使無窮感慨充溢字里行間。一度威震四海的秦王朝在農民起義的沖擊下土崩瓦解，迅速滅亡；覆壓三百余里的阿房宮，也在一場烈火之中化為灰燼。秦朝速亡的史實說明，不能愛民，難圖久安。但是，當時的唐朝統治者無視歷史教訓，沉湎聲色，又大起宮室，身居積薪之上，仍以為安。歷史興亡，激蕩胸中；目睹現實，感慨萬端。神奇瑰麗之阿房宮付之一炬令人可惜，顯赫一時的秦王朝毀于一旦令人可嘆，前事不忘，后事之師，不意今人又在步秦人之后塵，唐王朝的命運不也令人可憂嗎？“楚人一炬，可憐焦土”，作者的不安與憂憤溢于言表。辭賦不同于論文，許多地方并不直說，讀時需細加玩味，方能體會作者的用心。

8.文章語言精煉，而含意豐富。試舉例說明。

分析：本文起筆就不同凡響。（古文觀止）編者的評語是：“起四語。只十二字，便將始皇統一以后縱心溢志寫盡，真突兀可喜。”開頭兩句，寫六國覆滅，由秦一統天下。形似泛泛敘事，實則為下文伏脈：“六王”為何會“畢”？“四海”為何能“一”？一亡一興，關鍵何在？讀完全篇，就知道作者正是由此開始總結歷史教訓的。后兩句，說伐盡蜀山林木，才將阿房宮建造而成，言建造工程之規模浩大，蘊含著更為深廣的社會內容。李白有詩云：蜀道之難，難于上青天。砍伐蜀山之木，運往關中，要耗多少人力物力，需經多少艱難險阻，作者沒有細說但讀者自可想見。而要建成如此奇偉之宮室，伐木運木只是一項工程。統一天下不久，即如此濫用民力，勢必釀成嚴重后果，于此作者已有暗示。“縱心溢志”，“驕奢淫逸”，正是取禍之由。起首４句，不僅氣魄宏大，且含意深廣，耐人尋味。從語言上看，兩兩對偶，各各押韻（全押仄聲韻），音調急促有力，確系“突兀可喜”。文中言簡意深之處并不少見。又如第２段寫秦人揮金如土，用“鼎鐺玉石，金塊珠礫”八字，構成４個比喻。一面是揮霍無度，另一面必定是搜刮不已。此處鋪敘也為下文生發議論奠定基礎。作者錘字煉句皆有所指，這些地方宜深入體會，認真學習。

9.杜牧寫這篇賦，既然是為了總結秦王朝滅亡的歷史教訓，借以諷諫時弊，為何開頭要從六國覆滅下筆？

分析：作者諷諫時弊，以秦王朝滅亡為借鑒；寫秦朝覆滅，又以六國衰亡為鋪墊。六國何以會滅？賦中說到“滅六國者六國也，非秦也……使六國各愛其人，則足以拒秦”。可見，六國滅亡，是不能愛民的結果。從何看出六國之不愛民呢？“燕趙之收藏，韓魏之經營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山。”“秦之珍寶”（財富之代稱），來自六國；六國之珍寶取自百姓，統治者為滿足奢華生活之需要，對百姓肆意搜刮，錙銖不留。“六王”因不愛民而“畢”其統治；秦如吸取教訓，“復愛六國之人，”那就不致迅速滅亡。然而“蜀山兀，阿房出”，秦王朝由此又走上了六國滅亡的老路。開頭１２個字，既在廣闊的歷史背景上引出阿房宮的修建，又起到了籠蓋全篇、暗示主題的作用。

隨堂訓練，強化三基　

(一)閱讀下文，完成文后各題。

六王畢，四海一。蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣。廊腰縵回，檐牙高啄。各抱地勢，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知乎幾千萬落。長橋臥波，未云何龍?復道行空，不霽何虹?高低冥迷，不知東西。歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風雨凄凄。一日之內，一宮之間，而氣候不齊。

1．對下面各句中運用的修辭格，辨識不夠全面或不夠準確的一項是( )

A．六王畢，四海一。蜀山兀，阿房出。(排比、對偶)

B．廊腰縵回，檐牙高啄。各抱地勢，鉤心斗角。(對偶、比擬、比喻)

C．盤盤焉，困困焉，蜂房水渦，矗不知乎幾千萬落。(排比、比喻、夸張)

D．長橋臥波，未云何龍?復道行空，不霽何虹?(對偶、比喻)

2．將文中畫線的語句翻譯成現代漢語。

_______________________________________________________________________

3．下面是對這個段落的賞析，不夠準確的一項是( )

A．開頭四句話，12個字，既交代了阿房宮建造的背景，又寫出了阿房宮驚人的耗材量，為下文的展開作了鋪墊。

B.接著作者描繪了阿房宮的全景和主體建筑，既寫出了這個建筑群落的龐大、雄偉和壯觀，又寫出了它的精工細作、巧奪天工的設計和氣派。

C．全段極寫阿房宮的宏麗豪華，旨在指斥秦始皇不惜勞民傷財，以滿足自己耳目之娛的奢靡生活。

D．阿房宮毀于“楚人一炬”，其形制，見諸史書記載也很少；作為文學作品的《阿房宮賦》，在這一段，根據有限的資料，描繪出了一幅既完整又細致的雄偉壯麗的“阿房宮建筑群落圖”，表現了作者非凡的想像力。

(二)閱讀下面(甲)(乙)兩段選文，完成文后題目。

(甲)寶歷(唐敬宗年號)大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》。

(杜牧《上知己文章啟》)

(乙)(秦始皇)三十五年(公元前212年)，除(修整)道，道九原抵云陽，塹(開挖溝道)山堙(填塞)谷，直通之。于是始皇以為咸陽人多，先王之宮廷小，吾聞周文王都豐，武王都鎬，豐、鎬之間，帝王之都也。乃營作朝宮渭南上林苑中。先作前殿阿房，東西五百步，南北五十丈，上可以坐萬人，下可以建五丈旗。周馳為閣道，自殿下直抵南山。表南山之巔以為闕。為復道，自阿房渡渭，屬之咸陽，以象天極閣道絕漢抵營室也。阿房宮未成；成，欲更擇令名名之。作宮阿房，故天下謂之阿房宮。隱宮徒刑者七十萬人，乃分作阿房宮，或作驪山。發北山石槨，乃寫蜀、荊地材皆至。關中計宮三百，關外四百余。于是立石東海上朐界中，以為秦東門。因徙三萬家麗邑，五萬家云陽，皆復不事十歲。 (司馬遷《史記秦始皇本紀》)

1．下列各句中的“以為”與現代漢語意思相同的一項是( )

A．于是始皇以為咸陽人多，先王之宮廷小。

B．周馳為閣道，自殿下直抵南山。表南山之巔以為闕。

C. 于是立石東海上朐界中，以為秦東門。

D．若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。

2．將《阿房宮賦》與《史記秦始皇本紀》中關于阿房宮的記載進行比較閱讀，下列看法不正確的一項是( )

A．《阿房宮賦》寫阿房宮“覆壓三百余里”，從《史記秦始皇本紀》的記載來看，實際上阿房宮規模并沒有如此之大。

B．從《史記秦始皇本紀》來看，秦始皇之所以營建阿房宮，主要是因為“咸陽人多，先王之宮廷小”，并非全由于“秦愛紛奢”。

C．從《史記秦始皇本紀》來看，秦始皇在位第三十五年開始營建阿房宮，至其死(不過兩年)尚未建成，其名稱也尚未確定。

D．從對比中，我們發現，阿房宮的營建確屬事實，但關于建造阿房宮的原因、阿房宮的規模等，二者的描寫或記載出入較大，究竟實際情況怎樣，是很難斷定的。

3．根據(甲)文，《阿房宮賦》從內容方面來講，是一篇什么性質的作品?表達了作者什么樣的情懷?

高考鏈接，精彩回放

(2005年高考江西卷)請概括下列一段文字的主要內容。(不超過25個字)

金屬也會“疲勞”。這種疲勞可以引起車輪斷裂，火車顛覆。據統計，金屬構件有80%的損壞是由疲勞引起的。金屬的內部結構不均勻，有的地方會成為應力集中區。內部缺陷處還會有許多小裂紋。在力的持續作用下，裂紋增大，直到材料不能繼續負載應力，構件就會損壞。在金屬構件中添加各種“維生素”(稀土元素)，采取“免疫療法”等，是增強金屬抗疲勞能力的有效辦法。金屬疲勞也能產生妙用，利用它的斷裂特性制造的應力斷裂機，可以切削許多過去難以切削的材料。

答案：

二、基礎積累

1、學習本文的生字詞

縵回 màn 椒蘭jiāo 轆轆 lù 剽掠 piāo 鼎鐺 chēng

迤邐 yǐlǐ 錙銖 zīzhū 橫檻jiàn 嘔啞ōu yā 參差cēn cī

囷囷 qūn 鬟 huán 杳不知yǎo 架梁之椽chuán不霽何虹jì

在庾之粟粒 yú sù 盡態極妍yán 妃嬪媵嬙 pín yìng qiáng

2。B(深遠，見不到蹤影)

3。C①焉：……的樣子②焉：矣③于：比④于：從

4.B

5。D(D項是為動用法，其余為意動用法)

6。(1)回廊像腰帶曲折，屋檐像鳥嘴高啄。依隨著地勢回旋環抱，圍繞著中心向外開拓。(2)鼎當作鐵鐺，玉當作頑石，金子當作土塊，珍珠當瓦礫，到處拋擲，秦人見了，也毫不可惜。