我的四季(一課時)
作者：銳思
一、 導語
同學們，我們每個人的一生都必然要經(jīng)歷一個由稚嫩到成熟的過程。 這就像一年的四個季節(jié)一樣，但是，自然界的春夏秋冬周而復始、輪回不止，人生的四季屬于我們卻只有一次。在僅有的一次人生四季中，我們又如何度過呢？
這節(jié)課，我們就來學習一篇抒情散文《我的四季》，想一想，女作家張潔對人生的種種感悟，給了我們哪些啟示？
二、整體感知
默讀、思考：
1、《我的四季》 “四季”喻指什么？
2、人生如四季，有 的春，有 的夏，有 的秋，有 的冬。
3、畫出扣題行文的標志性語言。
4、作者是怎樣扣題謀篇布局的？這對你的寫作有什么啟示？
三、語言賞析
《十八歲及其他》散文詩的語言見長，《我的四季》哲理性的語言則是一大亮點，請細作品賞。
1、 文章的開頭寫春,作者沒有寫萬紫千紅的春景,卻寫了“不毛之地”，而且用比較細膩的筆描繪了開荒的情景，請在文中圈出重點詞句，并思考這樣寫的目的是什么？
【明確】 ⑴細瘦的胳臂、銹鈍的犁、汗流浹背、四肢顫抖
我沒有權(quán)利逃避在給予我生命的同時所給予我的責任。
我要做的是咬緊牙關(guān)，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。我決不企望有誰來代替，因為在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。
⑵突出生命的艱辛，不應(yīng)該感慨逃避，不應(yīng)該自艾自憐，而應(yīng)該勇敢地肩負生命的責任。
(誦讀體味)
2、 請同學們再回讀一下哲理性很強的一句話: “在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地�！� 談?wù)勀銓@句話的理解。
【明確】人，應(yīng)該對屬于自己的人生空間負責，這是人生的自我價值和使命。
3、 正因為有了這種價值觀和使命感,“我”在“不毛之地”上艱辛勞作，懷著希望播種，讀“每天……奮力以赴”。請你談?wù)劯杏|最深的語句，并說說為什么？
【明確】人要是能夠期待，就能夠奮力以赴
人，一旦有這種熱切的期待和愿望，就能注入動力，奮力以赴。體現(xiàn)人生的意義。
4、 這種奮力以赴，頑強拼搏的精神在寫夏日的結(jié)尾部分得到了充分的體現(xiàn)。作者為什么說“善良過分，就會變成糊涂和愚昧”？篩選文字信息，用原句概括。
【明確】干旱 望眼欲穿 癡心妄想 不再妄想 我只能在我賴以生存的這塊土地上，尋找泉水。
才發(fā)現(xiàn)沒有帶上盛它的容器 頓足 懊惱 哭泣 撕成碎片 重新開始 不怨天尤人
冰雹 皮肉 碾成一張大幕 遮擋狂風、暴雨、冰雹
厄運只能將弱者淘汰、而強者卻會留下。
小結(jié)：
遇到困難，決不癡心妄想，而要奮力以赴
遇到挫折，決不怨天尤人，而要檢點過失
遇到厄運，決不善良過分，而要繼續(xù)走完自己的路
5、 經(jīng)過人生的艱辛、人生的挫折、人生的拼搏，總會迎來收獲的金秋，此境此情，應(yīng)該是“歡樂”，怎么加上“又酸又苦”這一定語，聯(lián)系寫秋的結(jié)尾一小節(jié)，讀一讀，說說你的感悟。
【明確】生命的要義重在真正為生命耕耘勞作，含酸茹苦，所有的歡樂和痛苦，所有的成功和失敗，所有的努力和付出都是人生的收獲，人生的價值，人生的意義。（文章的主旨）
6、 這樣，人的一生，直至“生命的黃昏”，才不至于“哀嘆和寂寞”。為什么？
【明確】（進一步強調(diào)5題明確的內(nèi)容）
作者把生命比做一年的四個季節(jié)，她在自己的人生四季中認真生活，無悔付出，歷經(jīng)了人生的各種坎坷、痛苦、磨難，深刻感悟到“再沒有可能糾正已經(jīng)成為往事的過錯。一個生命不可能再有一次四季。未來的四季將屬于另一個生命”。告訴我們，不要總沉浸在過去，要珍惜現(xiàn)在，因為生命屬于我們只有一次。奧斯特洛夫斯基對生命的價值和意義曾有過一番精辟的論述。
學生齊讀：“人，最寶貴的是生命。生命屬于我們只有一次。在這僅有的一次生命中，我們又將怎樣度過呢？每當回憶往事的時候，能不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥，在臨死的時候，他能夠說：我的整個生命和全部精力都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)--為人類的解放而進行的斗爭。”
四、結(jié)束語
人生的四季是短暫的，青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝。同學們通過這一課的學習，更加懂得如何面對人生，如何珍惜青春。記得有一首歌這樣唱到：“我的未來不是夢，我的心跟著希望在走，我的未來不是夢，我認真的在過每一分鐘”如果我們每一個同學都能在人生的旅途中認真的生活，無悔的付出，那么，我們也會坦然地對自己說：哀嘆和寂寞的，將永遠不會是我！
本教案轉(zhuǎn)載自蘇教版高中語文教學網(wǎng)：http//:www.oldq.com.cn
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