8、菜園小記
吳伯簫
學習重點：
1、即小見大的寫法
2、記敘文中的描寫和抒情
3、疊詞的運用
課時安排：一課時
教學步驟：
一、導語
1961年至1962年，吳伯簫陸續(xù)寫了一組回憶延安生活的散文。有《記一輛紡車》《菜園小記》《窯洞生活》，分別從衣食住三個方面反映延安軍民生活和勞動情景，選擇在1961年前后撰寫，有更重要的現(xiàn)實意義，當時國民經(jīng)濟是嚴重困難時期，激勵人們以苦為樂，以苦為榮，將困難置之度外，發(fā)揚延安大生產(chǎn)精神。《菜園小記》是從“食”反映延安生活的，讓人感到勞動是美好的。
二、閱讀課文
三、討論解決以下問題
1、 本文寫的是菜園，又為何涉及“花園”“果園”？說明菜園是果園，又是花園，有力地突出了“菜園”。
2、 前五段寫了什么內(nèi)容？描寫了菜園的環(huán)境和面貌，從總體到局部
藍家坪菜園→我們種的那塊菜地
3、 第六段主要用了什么表達方式？這段文字的作用是什么？說明，介紹了延安大生產(chǎn)運動的背景（自己動手，豐衣足食）即小見大，起重要作用。
4、 第七段至末尾寫了蔬菜的種植與管理，以及由此帶來的精神上的歡愉和物質(zhì)上的豐收，具體說來有以下內(nèi)容：
我們那塊菜地條件好→學技術→播種享樂趣→除草→澆水→收獲
四、 歸納
本文寫了勞動的美好。其實勞動是艱苦的，勞累的，不過看到自己的勞動成果，享受自己的成果時的確是愉快的，此時，回過頭來看勞動就會感到勞動是美好的。
五、 寫作特色
1、即小見大的寫法。題為小記，寫的只是菜園，寫了種菜的感受和體會，卻放在了大生產(chǎn)運動的背景下，反映了“自己動手、豐衣足食”偉大號召的巨大作用，表現(xiàn)了延安軍民熱愛勞動的崇高品質(zhì)和樂觀向上的精神面貌。
2、抒發(fā)了濃烈的思想感情。直接抒發(fā)的不多，作者善于把感情融會在記敘描寫之中。如菜園的環(huán)境描寫及種菜的各個環(huán)節(jié)的記敘和描寫都有無限喜愛的感情
4、 語言富有特色。
A準確生動，絢麗多彩。“花種得的好”--姹紫嫣紅；“莖葉” --嫩綠；“塊根” --肥碩；“果實” --多漿。十分準確
B、動詞疊字，生動形象，讀來十分親切。施施肥、培培土、澆澆水、抬抬手、吸吸煙、談談話
C、富有色彩美。青蘿卜、紫茄子、紅辣椒、紅黃西紅
D、比喻擬人等多種修辭手法。“童話里的寶瓶”“新詩（擬人、比喻、排比、引用、反問“一首更新的詩”）”
E、使用家諺俗語。“瓜菜半年糧”“一畝園十畝田”具有生動性和表現(xiàn)力。
通過朗讀去體會課文所表達的思想感情，重點段落分析
附板書：
菜園，既是果園又是花園
菜園╱ 從整體到局部：藍家坪到我們種的菜地 ╲強烈的思想感情
小記╲ 插入說明內(nèi)容，對即小見大起關鍵作用 ╱無限的勞動樂趣
種菜：條件好、學技術（播種、除草、
澆水、收獲）
[菜園小記 教案教學設計]相關文章：
1.菜園小記教案
5.背影教案教學設計
6.春曉教學設計教案
10.《為學》教學設計教案