中秋詠月詩詞三首
教學重點提示：
1、詩詞所表達的思想感情；
2、富有表現力的語言；
3、情景交融，想象豐富。
教學時間安排：3課時
建議教學過程：
第一課時：十五夜望月
教學重點：
1、朗讀并背誦這首詩；
2、領會詩中美好的意境和委宛的別離思聚的情思，以及由己推人的思想境界。
一、課前口語訓練
1、請兩名同學進行課前演講；
2、請一名同學對上述兩名同學的口語訓練作一簡單評價。
二、朗讀這首詩
1、請兩名同學朗讀這首詩；
2、請全班同學邊揣摩詩情畫意邊進行朗讀2遍；
3、老師范讀這首詩；
4、全班集體朗讀這首詩2遍。
三、教師簡介作者
王建（約767-830），字仲初，許州（今河南許昌）人。
唐代宗大歷十年（775）進士。曾任昭應縣丞，渭南尉。穆宗長慶初，由太府寺丞轉秘書郎。大和中出為陜州司馬，后歸居咸陽原上。一生困頓，晚景尤為凄涼。為官在外，常與家人別離。
四、師生共同分析詩句
中庭地白樹棲鴉--月光照射在庭院中，地上好像鋪了一層霜雪。蕭森的樹陰里，鴉鵲的聒噪聲逐漸消停下來，它們終于適應了皎月刺眼的驚擾，先后進入了夢鄉。“地白”二字，卻給人以積水空明，澄靜素潔之感。“樹棲鴉”三字，簡潔、樸實，既寫了鴉鵲棲樹的情況，又烘托了月夜的寂靜。
冷露無聲濕桂花--由于夜深，秋露打濕庭中桂花。這也讓人聯想到滿月中的桂樹。詩人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝思入神，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想聯翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧？詩人無聲望月的意境就顯得更悠遠。
冷露無聲浸潤了桂花，那么月中的白免呢，揮斧的吳剛呢，那“碧海青天夜夜心”的嫦娥呢？詩句讓人產生豐富的聯想。
今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？--明月當空，難道只有詩人獨自在那里凝神注望嗎？普天之下，有誰不在注目明月，神馳意遠呢？詩人由已推人，擴大了望月的范圍。詩人由于家人離散，因而由月宮的凄清，引出了入骨的想思。詩人沒有直說自己的情思，而是用了一種委婉的語氣，不知那飽含相思的清輝灑在哪一家。欲說不盡，委婉動人。
五、分小組討論
1、詩人在這首詩中描繪的景色的特征是什么？
秋月--秋思
2、詩人通過這種景色表達何種情感？
詩人通過聯想，由已推人，在這出月明人遠，思深情長的意境中，表達出別離思聚的情感。
六、作業
1、背誦并默寫這首唐詩；
2、收集更多詠月詩句；
3、朗讀并欣賞蘇軾的《水調歌頭 明月幾時有》。
第二課時 水調歌頭明月幾時有
教學重點：
一、背誦這首詞。
二、聯想力和想象力的訓練。
教學難點：作者對人生的感悟及其曠達胸襟在詞中的體現。
教學過程：
一、課前口語訓練
1、請兩名同學作自我介紹或演講；
2、請一名同學對上述兩名同學的口語訓練作一簡單評價。
二、從寫月或月光的詩句入手，進入新課。
今來，不少文人騷客以中秋月亮為題材來吟詩賦詞，如張若虛的《春江花月夜》、李白的《床前明月光》等。同樣的，蘇東坡也以中秋月亮為題材，寫下了這首千古絕調。我們來看看后人對這首詞的評價：清朝詞評家胡仔在《菬溪漁隱叢話集》里曾道：“中秋詞自東坡《水調歌頭》一出，余詞盡廢”。
在學習這首詞之前，我們先來個“預習檢查”。
1、請一位同學朗讀這首詞。
2、教師范讀（錄音范讀）。
3、學生一齊朗讀這首詞。
（下面，同學們看屏幕上的提示和結合課本的注解，進一步認識蘇東坡，并且了解一下這首詞的寫作背景。）
三：作者介紹和寫作背景
主要是讓學生了解，教師點拔一下重點即可。
四：第二次朗讀訓練
①學生個人朗讀；再播放一遍錄音。
②學生齊讀。（讓我們進入到下一個環節----“思考討論”。）
五：思考討論
在這首詞里面，作者大膽地運用了聯想和想象的手法，在討論之前，先了解何為聯想和想象。
①講解“聯想”的定義。
②講解“想象”的定義。
(一) 根據注解，疏通文句。
(二) 這首詞的上下兩闋主要寫什么?兩者的聯系何在?
( 提示:中國古代的詩詞,大都先寫景,后抒情,我們來看看這首詞是否也具有此特點。)
①上闋主要寫什么？（寫了什么景？）
上闋----望月（寫景）
②下闋呢？ （抒發了什么感情？）
下闋----懷人（抒情）
③上、下兩者的聯系何在？
（借景抒情、情景交融）
(三) 作者對人生的感悟體現在哪些詞句上？
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
(四) 詞中哪些是實景，哪些是虛景？
實景：明月、酒、青天、“我”、風、清影、朱閣、綺戶
虛景：宮闕（瓊樓玉宇）
(五) 哪些地方用到了聯想和想象？
聯想：明月（月圓）--> 團圓(人圓)
想象:明月 -> 宮闕 -> 瓊樓玉宇
( 聯想和想象是我們這節課的重點之一,下面,讓我們通過訓練來加深對它們的理解。)
六：能力訓練
1、看了圖一（一幅漫畫，一個皮帶上的眼扎到了最后一點，漫畫題目是《赴宴》，你聯想到什么？（學生自由回答）
2、看圖三（烏鴉喝水，一只烏鴉站在裝有半罐水的玻璃罐前發愁），發揮你的想象力。（學生自由回答）
（聯想力和想象力是我們這節課的重點之一，另一個重點便是背誦這首詞，讓我們通過“音樂欣賞”來加強記憶。）
七：達標測試：
（一）詞前小序，有何作用？
--詞前小序，述作詞緣由（懷念子由）。
（二）在“轉朱閣，低綺戶，照無眠”中，月“轉”“低”表示（夜深）;“無眠”表示（離情正濃）。
（三）“懷子由”體現在詞中哪句？
--但愿人長久，千里共嬋娟。
（四）聯想：草尖上的露水珠（滾動的玻璃珠等）。
（五）想象：看到旋轉的電扇，我想到……
（讓學生自由發揮或讓他們課后思考。）
九：歸納小結
上闋----望月（寫景）
下闋----懷人（抒情）
借景抒情情景交融
聯想:明月（月圓）--> 團圓(人圓)
想象:明月 --> 宮闕 --> 瓊樓玉宇
主題:這首詞表達了詩人的曠達胸襟和對親人的懷念。
十：作業布置
（一）背誦這首詞。
（二）請同學們根據所學詩篇，寫一首四句以上的詠月小詩。
第三課時 我的思念是圓的
教學重點：
一、背誦這首詞。
二、朗讀訓練。
三、展示詠月詩句和自我創作的詠月詩。
教學難點：理解作者在詩中表露出來的濃郁的親情。
教學過程：
一、課前口語訓練
1、請兩名同學作自我介紹或演講；
2、請一名同學對上述兩名同學的口語訓練作一簡單評價。
二、檢查學生在課外對詩人艾青的了解。
1、提問學生。
2、教師肯定學生并給以補充。
艾青（1910-1996），現代詩人，原名蔣海澄。浙江省金華縣畈田蔣村人。
《大堰河--我的保姆》是他的著名詩篇。他的一生曲折坎坷。1929年，中學畢業后的第二年赴法國勤工儉學，1932年有感于中國的民族危機回國，開始畫畫和詩歌創作，1932年7月，被誣陷為陰謀顛覆政府，判刑6年，1935年10月出獄。在獄中寫下了《大堰河-我的保姆》這首詩。解放后，1959年被錯劃為右派，此后一直蒙受冤屈，直到20年后的1979年才得以洗雪。
1983年，詩人由于經歷了太多的飄零磨難后，內心那淡漠的親情日益濃郁起來。詩人托今追昔，想到心靈上的摯友和骨肉親人多年不在身邊，有的已經離世，而自己仍活著，自然產生一種沉重而凄慘的孤獨。由于詩人自身心境開闊，性格豁達，寫下此詩表達自己對團聚、親情、友情的珍視和懷念。
三、朗讀這首詩
1、學生個人朗讀這首詩2遍。
2、理解這首詩的大意
由詩人創作背景入手分析。
“我的思念是圓的”，把無形的思念說成是有形的圓，形象的語言中包含著許許多多情感上的東西，詩人渴望團圓，渴望美滿。
“八月中秋的月亮也是最圓最亮的”詩人由思念到圓月，引發人的聯想與想象。月兒常圓嗎？不圓時又是如何的一番情感啊？人們在看月的時候常常會想到--月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。激起人們對個人命運的遐思。
詩人由眼前的“西瓜、蘋果都是圓的”聯想到團聚的歡樂和“骨肉被分割的痛苦”，引出自己渴望親朋團聚的情感。
3、學生個人朗讀這首詩2遍。
4、請同學簡述一下這首詩的大意。
5、學生集體朗讀這首詩1遍。
四、展示詠月詩名和學生個人創作
1、展示詠月詩句：
（請各組同學派代表言板自己通過網絡等途徑得來的詠月詩句。）
三五明月滿，四五蟾兔缺。《古詩十九首》
明月照高樓，流光正徘徊。 曹植《怨歌行》
明月隱高樹，長河沒曉天。南朝梁庾肩吾《奉和春夜應令》
海上生明月，天涯共此時。唐陳子昂《春夜別友人》
月出驚山鳥，時鳴春澗中。唐王維《鳥鳴澗》
江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。唐張若虛《春江花月夜》
明月出天山，蒼茫云海間。唐李白《關山月》
長安一片月，萬戶搗衣聲。唐李白《子夜吳歌四首》
月色醉遠客，山花開欲燃。唐李白《寄韋南陵冰，余江上乘興訪之，遇尋顏尚書，笑有此贈》
不向東山久，薔薇幾度花。
白云還自散，明月落誰家。唐李白《憶東山二首》
人攀明月不可得，月行卻與人相隨。唐李白《把酒問月》
今人不見古時月，今月曾照古時人。唐李白《把酒問月》
斫卻月中桂，清光應更多。唐杜甫《一百五十日夜對月》
江月去人只數尺，風燈照夜欲三更。唐杜甫《漫成一首》
春去秋來不相待，水中月色長不改。唐岑參《敷水歌送竇漸入京》
月色更添春色好，蘆風好似竹風幽。唐賈至《別裴九弟》
可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。唐白居易《暮江吟》
東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。唐白居易《琵琶行》
松排山面千重翠，月點波心一顆珠。唐白居易《春題湖上》
萬影皆因月，千聲各為秋。唐劉方平《秋夜泛舟》
更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。唐劉方平《月夜》
夜靜深臥百蟲絕，清月出嶺光入扉。唐韓愈《山石》
蕭娘臉薄難勝酒，桃葉眉長易覺愁。
天下三分明月夜，二分無賴是揚州。唐徐凝《憶揚州》
梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風。宋晏殊《寓意》
明月卻多情，隨人處處行。宋張先《菩薩蠻》
沙上并禽池上瞑，云破月來花弄影。宋張先《天仙子 送春》
春巖瀑泉響，夜久山已寂。 明月凈松林，千峰同一色。宋歐陽修《自菩提步月歸廣化寺》
可惜一奚明月，莫教踏破瓊瑤。宋蘇軾《西江月》
月出東山之上，徘徊于斗牛之間。宋蘇軾《前赤壁賦》 此生此夜不長好，明月明年何處看。宋蘇軾《中秋月》
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。宋辛棄疾《西江月 夜行黃沙道中》
明月有情還約我，夜來相見杏花梢。清袁枚《春日雜詩》]
一夜夢游千里月，五霜落萬家鐘。清濮淙《聞梁蘧玉已寓京口》]
2、請同學們大聲誦讀自己的詠月小詩。
五、作 業
1、背誦并會默寫這三首詩詞；
2、小作文：根據下文的開頭，發揮聯想和想象，續寫文章。
中秋的夜晚，涼風習習，我坐在陽臺上，望著明亮的月亮，心緒萬千……
[中秋詠月詩詞三首(教師中心稿) 教案教學設計]相關文章：
2.詠月詩詞唯美
4.詩經三首教學設計
6.杜甫詩三首教案
7.《詩經》三首語文教案
8.冰心詩三首的教案
10.《心聲》 教案教學設計