26．曹劌論戰
（左 傳）
教學目的
1．朗讀背誦文言課文。
2．積累一些文言實詞和虛詞，學會翻譯文言文。
3．理解文章大意和寫作特色。
重點難點
l．重點
1）朗讀背誦文言課文。
2）積累一些文言實詞和虛詞，學會翻譯文言文。
2．難點：理解文章大意和寫作特色。
教學時間
二課時
教學過程
第一課時
一、預習
1．查字典，讀準下列加點字的讀音。
劌（gui4）孚（fu2) 轍（zhe2） 軾（shi4
遂（sui4）盈（ying2 ） 靡（mi3） 玉帛（bo2） 鄙（bi3）
2．查字典，對照課文注釋，翻譯課文。
二、導入
1．作家作品簡介
本文選自《左傳》（左傳）傳說是春秋時期左丘明根據魯國史料編
寫的編年體史書。記事起于魯隱公元年（前722年L止于魯悼公四年
（前453年人記載這一時期（春秋時期）各諸侯國的政治、經濟、軍事J
交、文化等方面的情況。書中保存了大量古代史料，文字優美，尤善于
描寫戰爭及復雜事件，又善于通過對話和行動描寫表現人物的性格特
征，對后代散文的發展有很大影響。
2．長勺之戰的背景
齊國襄公無道，在位時發生內亂。襄公兄弟多人，公子糾的母親是
魯國人，他就逃到魯國，公子小白則逃奔到莒。莊公8年（前686
年秋，齊國人殺死襄公，立公子無知，莊公9年（前685年〕無知又被
人殺死。于是，糾和小白爭著回國。小白設計先到，做了國君，就是鼎
鼎大名的春秋五霸之一的齊桓公。齊國要殺公子糾，在乾…qian2時（地
名）打敗魯軍，并再次威脅魯國，要求魯國殺公子糾。糾被殺后，齊軍就
出動，在長勺與魯軍會戰。當時齊強魯弱，但最終魯軍勝利，成為我國
歷史上著名的以弱勝強的戰例。
三、正課
1．朗讀課文．要求讀準語音，注意節奏和重音，讀得流暢，有感情。
2．請學生翻譯第二段，注意以下詞語的解釋。
[十年春]魯莊公）十年的春天。（提示：凡時間，不必強記年號，也
不必換算成公元紀年）
【伐】攻打。【我]《左傳》是根據魯史寫的，所以稱魯國為“我”。
【請］請求。【見］接見。
【肉食者］吃肉的人，指居高位、得厚祿的人。
［間］jian4，參與。
【鄙］鄙陋，這里指目光短淺。
【何以戰］就是“以何戰”，憑借什么作戰？以，介詞，憑，靠。
〔安】有“養生”的意思。
【弗］不。【專1獨自專有。
[必以分人]就是“必以之分人”，一定把（它）分（給用人。人，這里
指的是一些臣子。
【對］指臣對君說話。
【偏 同“遍”，遍及。
[犧牲玉帛］古代祭祀用的祭品。犧牲，指豬、牛、羊等祭品。帛，絲
織品。
[加]虛夸，這里是說以少報多。
【信】信實，意思是對神說實話。
【孚】為人所信服。
【福I動詞，賜福，保佑。
【獄】案件。
【雖］即使。
【察]（-一）明察，弄清楚。
【情】實情。
【忠之屬也]這是）盡了本職的一類（事情人 忠，盡力做好本分的
事。屬，類。
[可以一戰]就是“可以之一戰”，可憑借（這個條件）打一仗。
【請]請讓我。[從]跟隨，跟從。
3．請學生翻譯第2段，注意以下字詞的解釋。
【乘】乘坐一輛戰車。
【長勺】魯國地名。
[鼓]動詞，擊鼓進軍。
【敗績］大敗。
[馳］驅車（追趕）。
【轍]車輪滾過地面所留下的痕跡。
[拭]古代車子前邊的橫木，供乘車人扶手用。
[遂］于是，就。
[逐]追趕，這里有追擊的意思。
4．請學生翻譯第3段，注意以下字詞的解釋。
[既克］已經戰勝。既，副詞。
[故］原因，緣故。
【夫］句首發語詞，表示議論或說明，沒有實在意義。
【作】振作。
［再］第二次。
【盈］充滿，這里指士氣正旺盛。
【測］推測，估計。
【伏］埋伏。
【靡］倒下。
5．請學生全文翻譯。
6．朗讀課文，爭取當堂背誦。
四、小結
1．古今詞語
伐（
古義：討伐，攻打 齊師伐我
今義：砍伐
間
古義：參與 又何間焉
今義：中間
鄙
古義：鄙陋，目光短淺 肉食者鄙
今義。卑鄙
犧牲（
古義：指豬、牛、羊等祭品 犧牲玉帛
今義：為了正義的目的舍棄自己的生命
加
古義：虛夸，以少報多 弗敢加也
今義：增加
信
古義：信實，誠實 必以信
今義：書信
獄
古義：案件 小大之獄
今義：監獄
雖
古義；即使 雖不能察
今義：雖然
再
古義：第二次
今義：表示事情或行為重復
忠
古義：盡力做的本分的事 思之屬也
今義：忠誠
2．詞性活用
福 名詞用為動詞 賜福 神弗福也
鼓 名詞用為動詞 擊鼓進軍 公將鼓之
3．通假字
編 同“遍”，遍及 小惠未偏
4．一詞多義
請
請求 曹劌請見
請讓我 戰則請從
從
跟隨 戰則請從
服從 民弗從也
故
緣故、原因 公問其故
所以 故克之
5．虛詞
以
憑 何以戰
把 必以分人
之
代詞 指這件事 肉食者謀之
助詞 的 小大之獄
代詞 他，指曹劌 公與之乘
6．句式
1）判斷句
夫戰，勇氣也。作戰（是靠）勇氣的。
2）省略句
再而衰 第二次（擊鼓進軍X土氣）衰弱了。
3）倒裝句
何以戰 憑借什么作戰？
五、作業
1完成課后練習二。
2．選用課時作業優化設計。
第一課時作業優化設計
一、根據拼音寫漢字。
曹（gui4） 又何（jian4）焉
肉食者（bi3）（fu2）敢專也
小惠未（bian4） 大大之（yu4）
小信未（fu2） 下視其（zhe2）
二、指 出下面加點字古今意義的區別。
1．又何間焉2．小大之獄
古義
今義
古義
今義
3．弗敢加也
古義
今義
4．犧牲玉帛
古義
今義
三、下列加點的“以”的含義不同于其他三項的是（）
A何以戰B．必以情
C．必以分人D．可以一戰
四、翻譯下列文言句子。
1．肉食者鄙，未能遠謀。
2。一鼓作氣，再而衰，三而竭。
第二課時
一、預習
1．朗讀課文，熟讀成誦。
2．思考課后練習一、三題。
3．就課文大意和寫作特色質疑。
二、導入
上節課，我們翻譯了全文，疏通了文義。這節課，我們將進一步探
究文章大意。
三、正課
l．期讀課文，盡量背誦。
2提問：本文共有三個自然段，概括一下各寫了什么？
討論并歸納：
第一段，寫魯國戰前的準備。
第二段，敘長勺之戰的全過程。
第三段，論魯國取勝的原因。
3，提問：第一段寫曹劌與鄉人的對話，說明了什么？
討論并歸納：說明了曹劌“請見”的原因。
4．提問：第一段寫曹劌與魯莊的對話有幾問幾答？重點說明了什
么？
討論并歸納：共三問三答。說明政治上取信于民是作戰的先決條
件。
5．提問：為什么“公將鼓之，劌曰：‘未可／齊人三鼓，劍曰：‘可
矣”’？
討論并歸納：因為“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼
竭我盈，故克之。
6．提問：為什么“公將馳之，劌曰：‘未可。下視其轍，登軾而望之，
曰：‘可矣。”’？
討論并歸納：因為“夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其
旗靡，故逐之。”
7．提問：‘肉食者鄙”“鄙”表現在哪里？
討論并歸納：
1）魯莊公的三答，他寄戰勝的希望于身邊的臣子，神、而不是百姓。
2）“公將鼓之”“公將馳之”未察敵情，貿然進軍。
3）“既克，公問其故／’戰勝了還不知什么原因。
8．提問：曹劌的“遠謀”表現在哪里？
討論并歸納：
1）戰前三問。明白政治上取信于民是作戰的先決條件。
2）戰中能掌握將士心理，能觀察敵情，把握戰機，知己知彼，百戰
不殆。
9．提問：縱觀全文，弱小的魯國能戰勝強大的齊國原因有哪些？
討論并歸納：
1）戰前準備充分；取信于民，這是保證戰爭勝利的先決條件，這是
“人和”因素。
2）選擇了有利的地點，長勺在魯國，魯國是反侵略戰爭，這是“地
利”因素。
1）抓住了有利的反攻時機，待“彼竭我盈”之時，后發制人。
2）抓住了恰當的追擊時機，詳察敵情，確證無埋伏時，乘勝追擊，
大獲全勝。后兩點是“天時”因素。
總之，魯國取勝的原因，在于天時、地利、人和，最主要的是人和。
10．提問：請歸納本文的中心思想。
討論并歸納：本文以齊魯長勺之戰為主線，記敘了曹判戰前、戰中、
戰后的論戰言論，表現他政治上的遠見卓識和軍事上的卓越才能。
11．提問：本文的詳略安排有何特色？
討論并歸納：本文緊扣“論戰”來寫，詳寫曹劌的言論。如第一段中
與魯莊公的三問三答，詳細具體地表現他“取信于民”的戰略思想。再
如第三段論戰勝的原因，把他的作戰必須依靠士氣、抓準時機、謹慎而
又果斷的戰略思想表現了出來。這兩段文字，充分地表現了曹劌政治
上的遠見卓識和軍事上的卓越才能。對于無助于表現“論戰”的事，如
戰爭的起因、戰斗的狀況、戰后的處理等，略寫或不寫。這樣剪裁，敘事
清楚，詳略得當，有力地突出了中心。
12．提問：本文在寫作上有什么特色？
討論并歸納：運用對比手法，把魯莊公的“鄙”與曹劌的“遠謀”進行
對比，突出曹劌政治上的遠見卓識與軍事上的卓越才能。
四小結
本文是《左傳》中的名篇，主要的記敘方式是“記言”，這是（左傳）記
敘某些歷時不長，規模不大的戰爭時常用的方式，目的是通過人物的談
論，總結戰爭的經驗教訓，闡述軍事斗爭的策略。本文就是這一類文章
的代表作。它以曹劍為主，莊公為賓，通過他們對長勺之戰問題的對
話，闡明弱國對抗強國的戰爭中應采取的戰略戰術原則，即政治上取信
于民，軍事上以逸待勞，把握時機、后發制人等。
五、作業
1．完成課后練習一、三題。
2．選用課時作業優化設計。
閱讀下面的文言語段，回答問題。
十年春，齊師伐我。公將戰。曹列請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，
又何問（）焉個’判曰：“肉食者鄙。未能遠謀／’乃入見。問：“何以
戰？公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。對曰：“小惠未徧，民弗從
也。公曰：“犧牲玉帛（）弗敢加也，必以信。對曰：小信未孚，神
弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：忠之屬也，可以
一戰。戰則請從。”
1．本語段選自課文（ ）相傳作者是--。
2．給文中的加點字注音，寫在文中的括號內。
3．解釋下列加點的詞語。
（1）又何問焉（）（2）肉食者鄙（）
（3）、惠未偏（）（4）神弗福也（）
4．跟“何以戰”中的“以”意思不相同的是（）
A必以情B．可以一戰C．必以分人
5．本語段論述的能體現取信于民的是
6．翻譯加橫線的句子：
附譯文：
魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國，魯莊公將要迎戰。曹
列請求莊公接見。他的同鄉說：“大官們會謀劃這件事的，你又何必參
與呢？’曹劌說：“大官們眼光短淺，不能深謀遠慮。于是進宮廷去見莊
公。曹劌問莊公：“您憑什么跟齊國打仗于’莊公說：“衣食是使人生活安
定的東西，我不敢獨自占有，一定拿來分給別人。’曹判說：“這種小恩小
惠不能遍及百姓，老百姓是不會聽從您的。莊公說：“祭祀用的牛羊、玉
帛之類，我從來不敢虛報數目，一定要做到誠實可信。曹判說：“這點誠
意難以使人信眼，神是不會保佑您的。莊公說：“大大小小的案件，雖然
不能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情合理。曹劌說：“這是（對
人民）盡本職的事，可以憑這一點去打仗。作戰時請允許我跟您去。
魯莊公和曹劌同坐一輛戰車。在長勺和齊軍作戰。莊公（一上陣）
就要擊鼓進軍，曹劌說：“（現在）不行／齊軍擂過三通戰鼓后，曹劌說：
“可以擊鼓進軍啦。”齊軍大敗。莊公正要下令追擊，曹判說：“還不行。”
（說完就）下車去察看齊軍的車印，又登上車前橫木瞭望齊軍（的隊形）
（這才）說：“可以追擊了／’于是追擊齊軍。
打了勝仗以后，魯莊公詢問取勝的原因。魯劌答道：“打仗，要靠勇
氣。頭通鼓能振作士兵們勇氣，二通鼓時勇氣減弱，到三通鼓時勇氣已
經消失了。敵方的勇氣已經消失而我方的勇氣正盛，所以打敗了他們。
（齊是）大國，難以摸清（它的情況人怕的是有埋伏，我發現他們的車印
混亂，軍旗也倒下了，所以下令追擊他們。”
第六單元
26．曹劌論戰
第一課時作業優化設計：一、劌 間 鄙 弗 徧 獄
孚 轍 二1．參與 間隙2．案件 監獄3．虛
夸 增加4．豬牛羊等祭品 為了正義的目的舍棄自己的生命
或利益 三C 四1．當大官的人目光短淺，不能深謀遠慮。
2．第一次擊鼓能振作上兵們的勇氣，第二次擊鼓時士兵們的勇氣就
衰弱了，第三次擊鼓的時候，士兵們的勇氣就竭盡了。
第二課時作業優化設計：1．曹劌論戰 左丘明 2．liao4 bo2
3．(1）參與 (2)目光短淺 (3)同“遍”，遍及 (4)賜福4．B
5．小大之獄，雖不能察，必以情6．曹劌回答說：“這是盡了本職的
一類（事情入可以憑著這一點打一仗。作戰時請讓我跟從您。”
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