24．墨池記
曾 鞏
教學(xué)目的
1．朗讀背誦文言課文。
2．積累文言實詞和虛詞，學(xué)會翻譯文言文。
3．理解文章大意。
4．學(xué)習(xí)王羲之勤勞苦練的精神。
重點難點
1．重點
1）朗讀背誦文言課文。
2）積累文言實詞和虛詞，學(xué)會翻譯文言文。
2．難點：理解文章大意。
教學(xué)時間
一課時
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)
1．查字典，讀準(zhǔn)下面加點字的讀音。
洼然（wa3 徜徉chang2yang2） 肆恣（si4zi1］）楹間（ying2）
2．查字典，對照課文注釋，翻譯課文。
二、導(dǎo)入
1．作家作品簡介
本文選自（元豐類稿L作者曾鞏1019-1083）字子固，北宋南豐
（今江西省南豐縣）人。曾鞏聰敏好學(xué)，十二歲即能著文立論，受到歐陽
修的器重。嘉祐二年舉進土，先后在地方和朝廷做過官。他也是北宋
著名的散文家，名列于唐宋八大家。
2．關(guān)于墨池
墨池，寫字時供洗筆洗硯的水池。文中所記墨池在江西臨川，相傳
為晉朝大書法家王羲之學(xué)習(xí)書法的墨地遺跡。
三、正課
1．朗讀課文，要求做到讀音準(zhǔn)確，節(jié)奏分明，語氣流暢，飽含感情。
2．請學(xué)生翻譯第二段，注意以下字詞的解釋。
【隱然］形容緩緩（高起）的樣子。不明顯的。
【臨]靠近。
[曰］叫做，稱作。
[洼然]低而深的樣子。
【云］說。
【豈信然邪】難道確實是這樣嗎？信，確實。然，這樣。邪，同“耶”，
疑問語氣詞。
【方】當(dāng)……的日候＊
［強］…伯ng）勉強。［仕］作官。
【極］盡，遍游。
【出】出游。
[娛其意]娛樂他的心意，意思是使他的心情愉快。
【徜徉］自由來往。
【肆恣］也作“恣肆”，毫不拘束地，縱情放任地。
【休】休息，停止。
【書]書法。【晚］晚年。
【所能】所擅長的。書法達(dá)到的高超境界。
【蓋］句首發(fā)語同，表猜測，大概。【致］取得。
【天成］天賦所致。
【及】趕得上，比得上。
[固】本來。
【深造】達(dá)到很高的成就。
3．請學(xué)生翻譯第2段，注意以下字詞的解釋。
[州學(xué)]州一級的官府所辦的學(xué)校。[舍］校舍。
【教授］主管教育所屬生員的學(xué)官。【王君盛]君：先生，王盛先生。
【章］同“彰”，顯著。
［書］寫。［楹間]柱間。［揭］揭示，張示，標(biāo)明。
【推］推究，考察。
【人］別人。【善］專長。
【廢］埋沒。【不以廢］不使它埋沒。
【及乎］及，推及。乎，于，到。
［其亦］還是。［推]推廣。
【勉]勉勵。
[尚］崇尚，尊重。
【仁人］品德高尚的人。【莊士】端莊正直之士。【風(fēng)〕風(fēng)范，【余】流
傳。【遺風(fēng)余思】遺留下來的風(fēng)范和思想。
【被］施加，引申為影響。
【來世】后世。
4．請學(xué)生順暢翻譯全文。
5．再次朗讀全文。
6．提問：作者認(rèn)為王羲之能在書法方面取得巨大成就的原因是什
么？
討論并歸納：不是天資所致，而是后天專心致志，勤學(xué)苦練的結(jié)果。
“蓋亦以精力自致者，非天成也。”
7．提問：撫州學(xué)官王君，書“晉王右軍墨池”六字于檻柱間的目的是
什么？
討論并歸納：兔；勵學(xué)生。“其亦欲推其事，以勉其學(xué)者邪于’
8．請歸納本文的中心思想。
討論并歸納：這篇文章通過記敘臨］！l墨池和王羲之“臨池學(xué)書”的
事跡，闡述了關(guān)于學(xué)習(xí)的道理：不論研究學(xué)問，還是深造道德，只有專心
致志，彈精竭力，才能。雙得成就，達(dá)到理想境界。
四小結(jié)
（一）詞語小結(jié)
1一詞多義
方
方形 有池洼然而方以長
當(dāng)……時候 方羲之之不可強以仕
推
推想 推王君之心
推廣 其亦欲推其事
及
趕得上 然后世未有能及者
推及 而因以及乎其跡邪
書
書法 羲之之書晚乃善
寫 書晉王右軍墨池”之八字
能
能夠 然后世未有能及者．
專長 夫人之有一能
2．古今詞義
信
古義 確實 豈信然邪
今義 書信
周
古義 本來 則學(xué)固豈可以少哉
今義 堅固
被
古義 施加、影響 被干來世者何如哉
今義 被 表被動
3．通假字
邪，同耶 語氣詞 而因以及乎其跡邪？
章，同彰 顯著 教授王君盛恐其不章也。
4．虛詞
之
助詞 的 臨川之城東
代詞 它，指墨池 于楹間以揭之
助詞 用于主謂之間取消句子獨立性 不譯
方羲之之不可強以仕
然
形容詞詞尾……的樣子 有地隱然而高
代詞 這樣 豈信然邪？
以
介詞 用 蓋亦以精力自致者
連詞 而 以臨于溪
連詞 來 以娛其意于山水之間
介同 使 雖一能不以廢
（二）內(nèi)容小結(jié)
本文對墨池的地勢、來歷、古今變遷，只作扼要的介紹，大部分文字
用來記敘王羲之學(xué)書的事跡，借記墨池而發(fā)議論，表達(dá)勸學(xué)的主旨。
五、作業(yè)
1．完成課后練習(xí)一、二題。
2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。
課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計
一、解釋下列加點詞語。
1．以臨于溪2．豈信然邪
3．則學(xué)固豈可以少哉4．被于來世者何如哉
二、解釋下列詞語的含義。
1．隱然：
2．洼然：
3．徜徉 ：
4．肆恣：
5．深造：
6．遺風(fēng)余思：
三、翻譯下面文言句子。
1．蓋亦以精力自致者，非天成也。
2．豈愛人之善，雖一能不以廢，而因以及乎其跡邪？
四、這篇文章告訴我們什么道理？
答：
附譯文：
臨川郡城的東面，有塊隱約突起的高地，下臨溪水，名叫新城。新
城上面，有一處低洼的長方形水池，稱為王羲之墨池。這是南朝宋人茍
伯子在《臨川記》里所記述的。王羲之曾經(jīng)仰慕東漢書法家張芝，也在
池邊練習(xí)書法，池水都因洗筆洗硯變黑了，這就是他的故跡。難道真的
是這回事嗎？
當(dāng)王羲之不愿受人勉強而做官的時候，他曾遍游越東各地，泛舟東
海之上，以快心于山光水色之中。難道當(dāng)他逍遙邀游盡情游覽的時候，
又曾經(jīng)在此地休息過嗎？王羲之的書法到了晚年才漸入佳境，看來 他
所以能有這么深的造詣，是因為他刻苦用功所達(dá)到的結(jié)果，而不是天賦
所致。但后世沒有能比得上王羲之的，恐怕是他們所下的學(xué)習(xí)功夭不
如王羲之吧？看來，學(xué)習(xí)的功夫怎么可以少用呢！更何況對于想要在
道德方面取得很高的成就的人呢？
墨池旁邊現(xiàn)在是撫州州學(xué)的校舍。教授王君深怕關(guān)于墨池的事跡
被湮沒無聞，就寫下“晉王右軍墨池”這六個大字懸掛在門前兩柱之間
標(biāo)明它，又對我說：“希望有篇敘記文章／’我推測王君的心意，莫非是因
為愛好別人的長處，即使是一技之長也不肯讓它埋沒，因此就連他的遺
跡一并重視起來嗎？或者是想推廣王羲之臨池苦學(xué)的事跡來勉勵這里
的學(xué)生嗎？人有一技之長，尚且使后代人尊崇到這般地步，更不用說仁
人君子們留下來的風(fēng)尚和美德會怎樣地影響到后世人呢！
慶歷八年九月十二日，曾鞏作記。
24．墨池記
課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計：一1．靠近2．確實3．本來4．影響
二1．形容緩緩高起的樣子。2．低而深的樣子。3．自由
來往。4．毫不拘束地。縱情放任地。5．達(dá)到很高的成就。
三J．是因為他刻苦用功所達(dá)到的結(jié)果，而不是天賦所致。2．莫
非是因為愛好別人的長處，即使是一技之長也不肯讓它埋沒；因此就連
他的遺跡一并重視起來嗎？J四、不論研究學(xué)問，還是深造道德，只
有專心致志、殫精竭力，才能取得成就，達(dá)到理想境界。
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