神舟五號飛船航天員出征記(教師中心稿) 教案教學設計

發(fā)布時間：2016-9-16 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

“神舟”五號飛船航天員出征記

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オゴ匆饉得鰨河星凹鈣課文的引導，可放手讓學生自主學習、合作探究。在活動中，了解本文體裁的特點，了解多種表達方式綜合運用的作用。

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オ1.導人：①放映“神舟”五號飛船相關的圖片或錄像：②亦可簡介中國航天事業(yè)的發(fā)展及其重大事件。

オ2.初讀課文，了解課文內容：

オゲ扇∷娜誦∽檠習、討論的形式，完成下列作業(yè)：①自查工具書，了解文中生字詞的讀音及意思。②用一句話概括本文內容。③課文記敘過程主要由哪幾個場面構成？還插入了兩段什么內容？

オ3.再讀課文，深入討論：①采用多種方式閱讀場面描寫部分的相關句段，結合“探究練習”第三題，引導學生體會文中的情感及排比句的作用。②結合“探究練習”第二題，反復朗讀，討論、體會重點詞語對表達人物特征的作用。

オ4.熟讀全文后，結合研討“探究練習”第一題，引導學生整體感悟：①報道內容的新穎性及報道角度的獨特性；②多種表達方式綜合運用的作用。

オ5.完成“探究練習”第四題。

オ6.搜集“神舟”飛船載人航天工程的相關文章、圖片，一起讀賞。

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オゴ匆饉得鰨罕鏡ピ報道我國航天事業(yè)的新聞就有幾篇。“神舟”五號遨游太空，更是舉國歡騰。可鼓勵學生感受我國航天事業(yè)的飛躍發(fā)展，激發(fā)民族自豪感，為中華崛起而讀書。

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オ1.課前準備：①由《飛向太平洋》《錄音新聞》《“神舟”五號飛船航天員出征記》導入。②引導學生以“中國運載火箭發(fā)射大事記”“中國載人航天大事記”為主題，收集相關資料并按時間順序整理好。

オ2.課堂交流：①了解課文內容，把握本文的主要特點。②整合課前收集的資料。③讓學生作主持人（或播音員）發(fā)布消息，其他人補充。

オ3.談談這次搜集、交流資料的經(jīng)過和感受，自擬題目，寫一篇作文。

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オゴ匆饉得鰨捍松杓浦莢諶醚生了解不同新聞媒體的特點，了解新聞的范疇及體裁的多樣性，鼓勵學生多讀書看報、多思考。

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オ1.課前準備：“神州”五號飛船成功發(fā)射、回歸的喜訊，各新聞媒體都有報道。搜集相關報道的電視新聞、廣播（或錄音）新聞（可用有關資料轉錄）、圖片新聞各一件，文字（或網(wǎng)絡）報道的消息、通訊各一篇，可印發(fā)給學生。

オ2.活動安排：①由了解課文內容導人；②分別播放電視新聞和廣播新聞，認識其特點；③展示新聞圖片，認識其特點；④結合本單元課文，認識“新聞”的概念（視頻顯示或投影，內容參見《新聞兩篇》的“資料整合平臺”）；⑤讀文章，認識新聞體裁的多樣性；⑥認識新聞體裁（形式）和新聞媒體的區(qū)別及關系。

オ3.選取身邊的人或事，并作進一步的了解，寫一篇消息或特寫。

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中國載人航天飛行大事記

オ1992年，中國載人飛船正式列入國家計劃進行研制，這項工程后來被定名為“神舟”號飛船載人航天工程。

オァ吧裰邸幣緩歐紗于1999年11月20日成功地發(fā)射。這是中國第一艘試驗性宇宙飛船，以測試未來載人宇宙飛船的技術。飛船在太空遨游了21個小時，環(huán)繞地球14圈后安全著陸。事后，各地媒體爭相報道：中國是繼前蘇聯(lián)、美國之后第三個發(fā)射此類飛船的國家……

オァ吧裰邸倍號飛船于2001年1月10日發(fā)射升空，是中國第一艘正樣無人飛船（三號、四號亦是），由軌道艙、返回艙和推進艙組成，飛船技術狀態(tài)與載人飛船基本一致，并首次進行了微重力環(huán)境下的空間生命科學、空間材料、空間天文和物理等領域的實驗。

オァ吧裰邸比號飛船于2002年3月25日成功發(fā)射。飛船進行了模擬載人的多項測試。“神舟”三號軌道艙在太空運行了180多天，成功進行了一系列空間科學實驗，在隕落分析、燃料分配、故障診斷和應急處理等方面的研究取得了重要突破。

オァ吧裰邸彼暮歐紗于2002年12月30日凌晨在酒泉載人航天發(fā)射場發(fā)射升空，按預定計劃在太空飛行了6天零18小時，環(huán)繞地球108圈。2003年1月5日19時16分，“神舟”四號飛船在完成預定空間科學和技術試驗任務后，在內蒙古中部地區(qū)準確著陸。

オァ吧裰邸蔽搴歐紗于2003年10月15日上午9時，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功點火升空。16日6時23分在主著陸點--內蒙古中部地區(qū)安全著陸，實際著陸點離預定地點僅偏離4．7公里。中國首次載人航天飛行獲得圓滿成功。

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