昌盛遠(yuǎn)初中高艷文
孩子的成長(zhǎng)與家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)影響以及學(xué)生自身的努力是分不開的。家長(zhǎng)應(yīng)負(fù)起對(duì)孩子教育影響的責(zé)任；學(xué)生個(gè)人更要努力；教師搭成對(duì)孩子的教育的作用。下面就是發(fā)生在我身邊的幾個(gè)事例，僅供各位同仁思考：
臘月二十六集，我到集上去買對(duì)聯(lián)，遇到了李某同學(xué)的家長(zhǎng)，她說：“我兒子這次考試總分與第一名僅有8分之差，他爸爸整天對(duì)他沒有好氣。”我說：“你兒子在各方面都不錯(cuò)，請(qǐng)你放心，你就準(zhǔn)備上大學(xué)的鈔票吧！”與這位家長(zhǎng)告別后，我繼續(xù)挑選我的對(duì)聯(lián)。此后，我在回家的路上想了很多，作為一名家長(zhǎng)比教師對(duì)孩子的成長(zhǎng)更為心切，而我們作教師的更應(yīng)言行謹(jǐn)慎。
家長(zhǎng)望子成龍望女成鳳的心理是可以理解的，而且家長(zhǎng)對(duì)孩子有時(shí)嚴(yán)厲的要求也是必要的。
記得我初中時(shí)的一位同學(xué)的女兒因2分之差未考上高中。她媽媽心平氣和地對(duì)她說：“從今天起你就到山上放牛去吧。”這孩子真的二話沒說，從此，無論秋雨霜凍嚴(yán)寒風(fēng)雪春風(fēng)微冽夏日炎炎，每天早出晚歸，認(rèn)真地履行一個(gè)牧牛女的義務(wù)。一年后，她家的牛肥了，而女兒卻消瘦了、精神了，她似乎一下子明白了什么。突然有一天，她對(duì)媽媽說：“媽，我要上大學(xué)！”就是這么一句樸實(shí)而發(fā)自內(nèi)心的話，深深地打動(dòng)了媽媽；于是她們母女二人又搭成了君子協(xié)定--不達(dá)目的不罷休！果然，一年以后，她女兒考入了重點(diǎn)高中；又過了三年，她女兒考入了理工大學(xué)……
由此可見，必要的勞動(dòng)反思是可取的。諸如這樣的例子女孩中有，男孩中也有，穆某某同學(xué)的事例與此大同小異，只是時(shí)間僅僅一個(gè)暑假的田間勞動(dòng)，與母親同感勞動(dòng)比學(xué)習(xí)更為艱辛，我在此就不一一贅述了。
我是一名科任教師，在甸子中學(xué)工作近十九年了，我認(rèn)為科任教師對(duì)學(xué)生的家訪工作完全可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。因?yàn)榧以L的目的是：一方面雙方搭成對(duì)孩子的良好教育，另一方面是教師履行教學(xué)的義務(wù)，配合學(xué)校、班主任和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育。
“愛聽表?yè)P(yáng)，不愛聽批評(píng)”是人之常情，能真心實(shí)意地接受教師的批評(píng)的家長(zhǎng)并非百分之百。若家長(zhǎng)把批評(píng)變?yōu)閷?duì)孩子惱怒的發(fā)泄，那就會(huì)失去搭成教育目的的意義。
自評(píng)：
《對(duì)家庭、學(xué)校教育的反思》成文后，我進(jìn)行了反復(fù)的修改，諸如字詞句標(biāo)點(diǎn)、立意、選材、及題目的斟酌等等。行文思路是：對(duì)孩子的教育必須做到學(xué)校、家庭、社會(huì)及學(xué)生的主觀努力相結(jié)合；我與一位家長(zhǎng)在街上相遇，引起我對(duì)家庭教育和學(xué)生個(gè)人反思的重要性的認(rèn)識(shí)；特別是一位家長(zhǎng)的身教，使女兒再上高中，并圓了她的大學(xué)夢(mèng)，使她由一個(gè)牧牛女成長(zhǎng)為一名大學(xué)生；再議教師的家訪目的，并重申科任教師做家訪的意義；最后對(duì)家長(zhǎng)提出了誠(chéng)懇的意見，不要把批評(píng)變成向孩子發(fā)泄憤怒的理由！
作者郵箱： mamimi521
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