江蘇南通市八一中學(xué) 朱建清
采用適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法，去刻畫人物，人物會(huì)生動(dòng)形象；去揭示主題，主題會(huì)深刻鮮明。在這方面，《競(jìng)選州長(zhǎng)》給了我們很好的啟示。
揭露資產(chǎn)階級(jí)政客間的爾虞我榨、勾心斗角、相互傾軋，從而揭露資本主義民主政治的虛偽性和欺騙性，是這篇小說(shuō)的主題，一般表現(xiàn)這個(gè)重大的主題，都要通過(guò)對(duì)主要人物的正面刻畫來(lái)完成，但是作者卻一反常態(tài)，將主要人物－－伍德福、霍夫曼置于幕后，對(duì)他們未作任何的正面描繪和敘述，而是通過(guò)他們制造的一個(gè)個(gè)駭人聽(tīng)聞的“新聞”和用心險(xiǎn)惡的鬧劇，來(lái)顯示愈演愈烈的競(jìng)選進(jìn)程，通過(guò)對(duì)“我”的由“得意”到“動(dòng)搖”“放棄”的心理反應(yīng)的敘述，來(lái)揭示競(jìng)選對(duì)手的用心之陰險(xiǎn)毒辣，最終揭示全文的主題。綜觀全文，主要人物可以說(shuō)是不見(jiàn)其人，但聞其“聲”。這篇小說(shuō)采用了什么樣的表現(xiàn)手法？就塑造人物形象而言，主要采用了側(cè)面描寫。
事物是相互聯(lián)系密不可分的，所謂間接描寫（側(cè)面描寫）就是巧妙的利用這種關(guān)系，以寫“此”來(lái)反映“彼”的一種方法，具體的說(shuō)，是指對(duì)描寫的對(duì)象，不做正面的描繪，而從其他人物、事物的描繪、渲染中，烘托描寫的對(duì)象，從而獲得獨(dú)特藝術(shù)效果的方法。
顯然，這種特殊的表現(xiàn)手法，使小說(shuō)的主題得到更充分的體現(xiàn)，人物形象也更具廣度和深度。請(qǐng)看：
當(dāng)“我”為自己的好名聲“得意”并為自己的名字與“那些人”相提并論地到處轉(zhuǎn)播而“煩亂”時(shí)，造謠圍攻開(kāi)始了。“偽證罪”、“偷竊罪”的指控，使“我”詫異得要“爆炸”，拿起報(bào)紙就“提心吊膽”，這是一個(gè)“正派”的人對(duì)無(wú)恥之徒的始料未及的卑劣行徑的必然反應(yīng)；誹謗罪的強(qiáng)加和酗酒成性的人生攻擊，已使“我”敏感的神經(jīng)逐漸變得遲鈍，竟至于對(duì)所加的“酒瘋子吐溫先生”的諢名“毫不感到苦惱”，可見(jiàn)老實(shí)的“我”已陷入無(wú)可奈何的麻木的狀態(tài)中；接踵而至的是大量的匿名信和賄賂罪、訛詐罪的控訴，它們已使“我”“深感羞辱”，鼎沸的輿論，使“我”準(zhǔn)備作出“答復(fù)”，但燒毀瘋?cè)嗽骸樨?cái)產(chǎn)而毒死叔叔、以權(quán)謀私等罪狀的控訴，旋即又使“我”陷入“恐慌”的境地，并對(duì)競(jìng)選開(kāi)始動(dòng)搖；最后的一幕鬧劇：九兒尋父，徹底擊毀了“我”的心理防線，“我偃旗息鼓，甘拜下風(fēng)”，最終放棄了競(jìng)選。
至始至終，競(jìng)選對(duì)手都處在暗處，未粉飾登場(chǎng)，與“我”作正面交鋒，但是他們?yōu)檫_(dá)政治目的而不擇手段的低劣人格、陰險(xiǎn)歹毒之心，通過(guò)對(duì)“我”心理活動(dòng)的描述，被映照得徹徹底底，資本主義民主的虛偽性的主題也因此被詮釋得清清楚楚，而且雖不著一言一行，但讀者可以憑借想象，賦予他們以更完整、更鮮明的形象，可以憑借思索，更深切地體會(huì)資產(chǎn)階級(jí)“言論自由”是何其虛偽和荒唐！可以說(shuō)，這種對(duì)主要人物作間接的刻畫、曲折的揭示的方法，能夠給讀者提供足夠大的空間，無(wú)疑有助讀者根據(jù)自己的積累和體驗(yàn)，對(duì)文章作個(gè)性化的理解，使人物形象更具內(nèi)涵，也使文章更耐人尋味。
由此看來(lái)，間接描寫、側(cè)面表達(dá)的作用是相當(dāng)巨大的。那么我們?cè)谑裁辞闆r下可以運(yùn)用側(cè)面描寫的方法呢？
當(dāng)正面敘述描繪人物事件難以使主題深刻時(shí)，我們可以嘗試轉(zhuǎn)換視角，從側(cè)面或反面作表達(dá)，也許就會(huì)取得意想不到的效果。試想一下，如果《競(jìng)選州長(zhǎng)》采用正面描寫，讓伍德福、霍夫曼走到前臺(tái)，人物形象是具體了，但小說(shuō)的主題也因失去了反映主題的特殊視角而失去了它的深刻性，也就是說(shuō)，有時(shí)候從側(cè)面的角度去敘述人物事件往往可能是揭示事件意義、折射人物思想的最佳視角。
“文以曲為美”。當(dāng)我們追求語(yǔ)言的含蓄，追求令人回味的表達(dá)效果時(shí)，我們可以嘗試對(duì)敘述描寫的對(duì)象作間接的揭示。漢樂(lè)府民歌《陌上桑》對(duì)羅敷外貌美是這樣描寫的：“行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌?jiàn)羅敷，脫帽著綃頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。”作者通過(guò)描寫行者、少年、耕者、鋤者見(jiàn)到羅敷時(shí)的驚嘆、贊賞、癡迷等各種反應(yīng)，把讀者的聯(lián)想延伸、擴(kuò)散到篇外，充分地調(diào)動(dòng)起讀者的豐富想象力，從而產(chǎn)生一種 “攬之若無(wú)，思之則有”的審美效果，使羅敷的美耐人尋味。
當(dāng)我們要充分揭示敘述描寫對(duì)象的特征內(nèi)涵時(shí)，運(yùn)用側(cè)面描寫往往是對(duì)正面描寫的有益補(bǔ)充。也就是說(shuō)，正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，有利于我們?nèi)娑羁痰姆从成睿欣谖覀冊(cè)诶L景記事寫人時(shí)，既多角度的揭示對(duì)象的特征內(nèi)涵，又不失時(shí)機(jī)的書寫自己的主觀感受，從而使文章內(nèi)容充實(shí)，形象豐滿，感情鮮明。還記得《春》里的“春花圖”嗎？“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”這是正面描寫，“閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”，這是側(cè)面烘托，是眼前的花兒帶給作者的自然的聯(lián)想，兩者結(jié)合，作者勾畫的是一幅色彩艷麗、生機(jī)盎然的百花爭(zhēng)春圖！其喜愛(ài)之情洋溢在字里行間。
當(dāng)敘述描寫的對(duì)象難以作正面敘述描寫時(shí)，可以從側(cè)面進(jìn)行烘托。清代文學(xué)家劉熙載說(shuō)：“山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草木寫之。”他講的就是這種情況。
表現(xiàn)手法的作用之一，就在于使文章獲得最佳的表現(xiàn)視角，從而使文章取得最佳的表達(dá)效果。側(cè)面描寫的作用也是這樣。
強(qiáng)化訓(xùn)練題：
1、運(yùn)用側(cè)面描寫的方法，介紹你熟悉的一個(gè)人或一個(gè)自然景物，要求寫出他（它）的特點(diǎn)。
2、我生命中那一抹陽(yáng)光
要求：﹙1﹚從自己的生活經(jīng)歷中選材，寫出自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟。
﹙2﹚要能使用側(cè)面描寫的方法。
作者郵箱： gyszjq@sina
[不見(jiàn)其人但聞其聲--談《競(jìng)選州長(zhǎng)》中的側(cè)面描寫及帶來(lái)的啟示(網(wǎng)友來(lái)稿)]相關(guān)文章：
6.好久不見(jiàn)傷感說(shuō)說(shuō)大全
9.《掌聲》課件