小說板塊(孔乙己、范進(jìn)中舉、魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西)復(fù)習(xí)(網(wǎng)友來稿)

發(fā)布時間：2016-3-8 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

湖北省首市桃花山鎮(zhèn)中學(xué) 聶愛萍

一、導(dǎo)入：（2分鐘）

這節(jié)課，我們進(jìn)行小說板塊復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的方法是一讀、二析、三品、四考，“讀”就是讀美段，“析”就是析考點，“品”就是品亮點，“移”就是學(xué)遷移。從歷屆考卷分析，小說的考查主要以語段的形式出現(xiàn)，找語段、析語段、積累語段，已成為我們迎接中考的有效手段，而今年中考向我們提出了更高的要求－－不考課內(nèi)語段。實際上就是考查我們閱讀的遷移能力，看能否舉一反三，觸類旁通，這節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容主要以5、6冊小說為主，請大家找出小說基本篇目：《孔》、《范》、《魯》、《葫》、《競》、《我》。

在這六篇基本篇目中，有幾個語段值得我們品讀：《孔》P142D7、《范》P156D5、《魯》P176D16、17、《葫》P139D8、《競》P155最后兩段、《我》P167“我看了……文末”

學(xué)生雜然讀指定段落，老師板書考點。（8分鐘）

二、講解、分析考點：

1－－4冊的小說作品中，我們也接觸到了不少的名家名篇。我想大家一定沒有忘記那個被生活所迫，不得不流亡到城里尋找出路的人力車夫（祥子），常穿著新的軍大衣，在街上橫行霸道的沙皇警察（奧楚蔑洛夫），將自己的青稞馬送給田老頭的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員（郭全海），在長征路上用生命保存七根火柴的（無名戰(zhàn)士），堅持原則，為老百姓辦實事的縣農(nóng)會主席（老楊同志）。這些或可憐、或可憎、或可敬的人物，給我們留下了深刻的印象。5、6冊的小說單元中，也不乏這些鮮活的例子，請你舉一個記憶深刻的小說人物，并描繪一下他的個性。（老師在學(xué)生回答時有如下追問：你是怎么知道的？誰還能補充說說？）（4個人）

小結(jié)：這些鮮明的人物形象的塑造，都離不開語言、肖像、動作、心理、神態(tài)等手段的運用，（舉肖像、語言、心理、動作的例子）

小結(jié)：小說語段中人物的品評，要能做到這四點：評析人物肖像，揣摩人物語言，體會人物心理，品評人物動作，能從作者一句平實的描寫中挖掘出深刻的內(nèi)涵。

小說語段涉及到第二個考點：環(huán)境描寫，環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境兩部分，環(huán)境描寫在小說中的作用大致有這四點作用：交代時代背景，襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，渲染環(huán)境氣氛。例如：《我》一文中有這樣兩處自然環(huán)境描寫：“在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處”，這是在得知于勒在外發(fā)財了，僅這一句描寫，我們就可想象全家人的心情是無比的歡快、興奮，同樣是海，回家時為何覺得“天邊遠(yuǎn)處仿佛有一團紫色的陰影從海底鉆出來”？，因為這時人物的心情是非常沮喪、失望的，下面有這樣四處環(huán)境描寫，請大家判斷每一處環(huán)境描寫的作用分別是什么？（學(xué)生練習(xí)）

第三個考點：析情節(jié)

學(xué)生回憶小說情節(jié)的四個過程：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

小說情節(jié)的四個過程有時按事情發(fā)展的自然順序安排，有時顛倒、有時交錯，有時省略，因此一個語段屬于情節(jié)的哪個過程，要根據(jù)其內(nèi)容而定。

人物、情節(jié)、環(huán)境是小說必不可少的三個要素，考查小說語段也離不了這些范圍，但還可能涉及到寫法技巧，常見的寫法技巧有：設(shè)置懸念，正側(cè)結(jié)合，對比襯托、細(xì)節(jié)描寫等等。請大家將以上這些考點默記一遍，老師發(fā)試題

現(xiàn)在以《魯》一文中語段為例，檢查大家對考點的掌握情況：

1、此語段屬于情節(jié)的＿＿＿＿＿部分。

2、找出文中一句側(cè)面描寫的語句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、“望小腹上只一腳，騰地踢倒在當(dāng)街上”句中“只”字用得好，它寫出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、“你是賣肉的人，狗一般的人，也叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’，你如何強騙了金翠蓮？”，從這一語句可看出魯達(dá)是一個＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人。

學(xué)生做題（2分鐘）

請學(xué)生分析考題，每一個題型涉及到的考點分別是什么？（搶答）老師對學(xué)生的回答作鼓勵性的評價。

下面進(jìn)行我們復(fù)習(xí)的第三步：品亮點，品亮點時老師不出題，不作任何指導(dǎo)，這一步實際上就是“我出題，我作題，我考我自己”，請同學(xué)們以其他五篇小說的精彩片段為例，以考點為綱，品出語段中的亮點。每個人至少要品一個。

說話格式：我品的是＿＿語段，它涉及到＿＿考點，例如……

小結(jié)：同學(xué)們結(jié)合老師分析的考點從人物、環(huán)境、情節(jié)等方面品出了一個個亮點，但舉一反三的能力還沒有充分體現(xiàn)出來，就詞而言，老師品出了一個“只”字，在這些名篇中還有動詞、形容詞、矛盾詞等等，下面請大家從佳詞美句這方面再品幾個亮點。（學(xué)生品詞3分鐘）

小結(jié):通過上面的讀、析、品，我們已經(jīng)基本掌握了小說的考點，但這些都還停留在教材這個例子上，下面我們開始進(jìn)行關(guān)鍵的一步－－“移”（老師發(fā)課外語段題，學(xué)生做題7分鐘）

小結(jié)：小說板塊的復(fù)習(xí)，只要我們做到能讀出美段的雅，析出考點的意，品出亮點的妙，那么無論他怎樣遷移，我們都不會因題型的變化而迷失方向。

板書設(shè)計：

小說板塊復(fù)習(xí)

考點：

一、讀（美段）－10分鐘析人物－評析人物肖像

－揣摩人物語言

－體會人物心理

－品評人物動作

二、析（考點）－13分鐘析環(huán)境－交代時代背景

－襯托人物心情

－推動情節(jié)發(fā)展