《故都的秋》教學(xué)設(shè)計(jì)
盧龍中學(xué)語文組 楊鶴亮
教學(xué)目標(biāo)
1． 引導(dǎo)學(xué)生體會故都秋景的清、靜、悲涼。
2． 使學(xué)生體會散文中“物我合一”的藝術(shù)境界，感受作者對故都的眷戀和熱愛。
教學(xué)設(shè)想
1．由介紹郁達(dá)夫的生平經(jīng)歷入手，體會“一切景語皆情語”。
2．指導(dǎo)學(xué)生具體品讀課文，體會郁達(dá)夫作品里的真與美。
教課時(shí)數(shù) 一課時(shí)
教學(xué)過程
一．導(dǎo)入設(shè)計(jì)
我們大家剛剛走過一個(gè)秋天，請同學(xué)們談?wù)動(dòng)洃浿械那锞埃▽W(xué)生回答）。可這秋天在女革命家秋瑾的筆下卻是“秋風(fēng)秋雨愁煞人”，在辛棄疾的筆下是“為賦新詞強(qiáng)說愁，卻道天涼好個(gè)秋”。可見不同的人對秋天的感受是不同的，今天我們就來看看著名作家與達(dá)夫筆下的《故都的秋》（教師板書課題）
首先我們要對郁達(dá)夫先生有一個(gè)簡單的了解。（首先補(bǔ)充課下注釋①的內(nèi)容）郁達(dá)夫的代表作：《沉淪》《薄奠》《春風(fēng)沉醉的晚上》。（以下為了解的內(nèi)容）郁達(dá)夫是同魯迅、郭沫若同時(shí)代的著名作家。他家境貧寒，三歲喪父，曾留學(xué)日本，飽受異族的歧視。滿腔熱情地回到祖國，面臨的卻是失業(yè)和居無定所的現(xiàn)狀。當(dāng)時(shí)中國的黑暗環(huán)境與個(gè)人的不得志經(jīng)歷，使他思想苦悶，性格抑郁善感，這些在他的作品中都有所反映，所以人們對他的作品的評價(jià)是“唯真唯美”，在本文中我們就可以體會到郁達(dá)夫作品的真與美。
二．鑒賞課文
（一） 總體概括感知課文
師：作者在文章的第一自然段就對北國之秋的特征作了概括
生齊答：清 靜 悲涼 （板書）
師：作者把這清 靜 悲涼的特征隱藏于他所繪制的幾幅畫面之中，請同學(xué)們朗讀課文，討論并找出共有幾幅畫面，對應(yīng)哪個(gè)段落，給每幅畫面概括出一個(gè)相應(yīng)的標(biāo)題。
學(xué)生討論回答：
教師引導(dǎo)明確：（板書）
秋晨院中賞秋圖
晨起觀落蕊圖
秋蟬圖
秋雨圖
秋果圖
（二）欣賞畫面，體會“物我合一”的“真”與“美”。
1．欣賞第一幅畫面：
師：指名學(xué)生朗讀第3自然段，找出畫面中的具體物象。
生答，師明確：
破屋 濃茶 小院 碧天 漏光 殘?jiān)?nbsp; 藍(lán)朵 秋草
師：我們來具體看這些物象的特征。
問：天色是怎樣的？
答：很高很高碧綠的天色。
問：這樣的天色給人一種什么樣的感受？
答：高遠(yuǎn) 潔凈
問：這與故都秋景的哪個(gè)特點(diǎn)相符合？
答：清
問：鴿聲是什么樣的？
晴天下馴鴿的飛聲
問：這與故都秋景中的哪個(gè)特點(diǎn)相符合？
答：靜 以鬧襯靜
問：再看日光、牽牛花、秋草，還有那屋、墻又是什么樣的？
答：日光一絲一絲漏下來 牽牛花的藍(lán)朵最好 幾根疏疏落落的尖細(xì)且長的秋草 破屋 殘?jiān)?/p>
師：給人帶來幾分寒意的日光，冷色調(diào)的牽牛花，生命即將終結(jié)的秋草，還有那破屋殘?jiān)托≡海o人一種什么樣的感受？
答：身臨其境的真實(shí)感。
問：置身于這樣的環(huán)境中我們的感受是什么樣的？
答：像北國的秋天一樣：清 靜 悲涼
這就是王國維在《人間詞話》中所說的：“一切景語皆情語”。
（使學(xué)生初步領(lǐng)悟到散文中情景交融的美）
2． 欣賞第二幅畫面。
杜牧曾有詩云：“青山隱隱水迢迢，秋盡江南草木凋”，我們不妨仿寫一句：“寒蟬凄凄雨霏霏,秋在故都槐蕊落”。請同學(xué)們在第二幅畫面中找出體現(xiàn)秋之清、靜、悲涼的句子。
學(xué)生討論后回答
問：此時(shí)作者的心情怎樣？（聯(lián)系作者遭遇）
答：對前途感到困惑，內(nèi)心悲愁，苦悶。
總結(jié)：作者又是融情入景，以景語寄情語。
在這兩幅畫面中出現(xiàn)的這些物象，它們共同構(gòu)成了故都之秋的實(shí)。由此，我們不禁又想起馬致遠(yuǎn)筆下的秋景。
天凈沙 秋思 仿寫 天凈沙
枯藤 老樹 昏鴉 破屋 濃茶 小院
小橋 流水 人家 漏光 鴿聲 碧天
古道 西風(fēng) 瘦馬 秋草 藍(lán)朵 殘?jiān)?/p>
夕陽西下 槐蕊鋪地
斷腸人在天涯 落寞人在故都
3． 欣賞這三幅畫面（采用問答式，以問代講，學(xué)生討論回答）
問：這三幅畫面中的主要物象是什么？
答：秋蟬 秋雨 秋果
問：作者是怎樣描述秋蟬的叫聲的？
答：衰弱的殘聲 啼唱 嘶叫
這一“啼”一“嘶”不禁是我們聯(lián)想到“杜鵑啼血猿哀鳴”“路長人困蹇驢嘶”這樣的詩句。
問：這是我們的內(nèi)心產(chǎn)生一種什么樣的感覺？
答：悲涼
問：北方的秋雨又有什么樣的特點(diǎn)？
答:奇 有味 更像樣
問：作者是借助什么來描述秋雨的這一特殊之處的？
（學(xué)生聽本段錄音找出相應(yīng)內(nèi)容）
答：人，人的穿著，人的活動(dòng)背景，人的動(dòng)作、神態(tài)，對話語調(diào)
問：給人一種什么樣的感受？
答：悲涼
魯迅的散文《 秋夜》開頭兩句：“在我的后院，可以看到墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹。”可以說棗樹是北方之秋的碩果。通過作者的描寫，我們仿佛也跟著作者目睹了那淡綠微黃的棗子，享受那一年中最美好的Golden Days,享受那一份清涼與寂靜。
作者正是借助這五幅畫面形象地描述了故都之秋的清 靜 悲涼 。作者為什么只喜歡這樣的秋呢？讀十二段找出相應(yīng)的兩個(gè)句子。
正因如此，才有第十四段的直抒胸臆，表達(dá)對故都之秋的眷戀與摯愛，作者特意選取了江南之秋作為參照，那江南之秋又有什么特點(diǎn)呢？（與第二段照應(yīng)）
三．小結(jié)
學(xué)習(xí)了本文 ，我們不禁感嘆，生在北國的我們十幾年來怎么就沒有秋的這種味道呢？那是因?yàn)槲覀儧]有那樣的經(jīng)歷和情感“一切景語皆情語”。這孤獨(dú)的秋象一首詩，深沉而含蓄；像一幅畫，美麗而又落寞；像一首歌，憂傷而又蒼涼。郁達(dá)夫先生正是用他自己的心去感受故都的秋，真是一物一景總觀情啊！
四．作業(yè)
通過描寫雨來表達(dá)自己或喜悅，或悲傷，憤怒，惆悵的感情。
五．板書設(shè)計(jì)
故 都 的 秋
郁達(dá)夫
景 圖 情
清晨院中賞景
清 一
晨起觀落蕊 切 眷 戀
景
靜 秋蟬 語
皆
秋雨 情 摯 愛
悲涼 語
秋果
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