《明天不封陽臺》教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間：2016-11-1 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

《明天不封陽臺》的教案

一、教學(xué)內(nèi)容

　　本文是初中蘇教版八年級上冊第二十四節(jié)課，在文中我看到一只受傷的鴿子在書架底下孵蛋，兒子希望明天不封陽臺，是出于對這一只鴿子的憂慮和喜愛�！拔摇眲t不但關(guān)注著這只鴿子的命運，而且關(guān)注著自然界的許多生靈；不但關(guān)注著自然界，而且關(guān)注著人類自身。全文所要表達的主要意思就是“人，只能與自然和諧相處�！迸c自然共生共榮。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與能力

　　仔細閱讀課文，在抓住中心事件的基礎(chǔ)上，把握貫穿本文的線索，學(xué)習(xí)文章夾敘夾議的寫法，體會簡潔而傳神的描寫在文中的作用，學(xué)會抓住特征進行描寫。

（二）過程與方法

　　在整體感知的基礎(chǔ)上，首先師生共同研讀文章內(nèi)容，理清線索，揣摩語言，體會夾敘夾議的作用，然后引發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的思考，讓他們提高意識。

方法：

　　自主探究，合作交流，創(chuàng)新體驗的模式進行

（三）感情、態(tài)度與價值觀

　　由于受傷的鴿子的出現(xiàn)，引出文中父子對明天是否封陽臺這個問題的思考，學(xué)習(xí)本文要感受“我”和兒子的美好情懷，樹立人與自然和諧相處，共同發(fā)展的思想，提出自己對現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的理解與設(shè)想

三、教學(xué)重、難點及教學(xué)突破

（一）重點

　　夾敘夾議的寫法和簡潔而傳神的描寫是本文教學(xué)的重點

（二）難點

　　學(xué)習(xí)本文不能讓學(xué)生過多的停留在對動物的喜愛和同情上，要讓他們把這種情感上升為對現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的認(rèn)識和思考

（三）教學(xué)突破

　　在仔細研讀課文的基礎(chǔ)上，同學(xué)們通過相互探討交流品味揣摩來把握課文的主旨，引起學(xué)生對人類殘害動物的事實的深深思考，知道樹立人與自然和諧相處的重要性

四、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教師準(zhǔn)備

　　布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備教學(xué)用的材料及相關(guān)閱讀篇目

（二）學(xué)生準(zhǔn)備

　　預(yù)習(xí)課文，查工具書解決課文中的生字詞，自讀課文了解課文大意

五、教學(xué)步驟

（一）教學(xué)流程，設(shè)計意圖

１、教師指導(dǎo)：

（１）聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

（２）課文探究，理清思路

（３）品味語言，體會情感

（４）面對現(xiàn)實，引發(fā)思索

　　學(xué)生活動：

（１）在討論交流中進入課文，整體感知。

（２）通讀課文，理清文章思路。

（３）在自主探究，合作交流中品味語言，體會作者蘊含在文章中的感情。

（４）在文中找出人與自然和諧相處的畫面，對現(xiàn)實中人類殘害動物的丑惡行徑發(fā)出的呼喊。

（二）教學(xué)過程

１、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

（１）教師活動：

　　你們家里的房子裝修陽臺封了沒有？你喜歡陽臺嗎？居住于高樓大廈的某一單元，封閉陽臺是司空見慣的，看來，同學(xué)們家里也大都封陽臺了，請同學(xué)們說說封閉陽臺有哪些好處呢？

　　學(xué)生活動：

　　針對老師拋出的問題，情緒高昂的進行探討交流，闡述各自的看法。

（２）教師活動：

　　如此看來封閉陽臺有諸多好處，可以阻隔城市的喧囂，可以防塵，可以擴大活動空間，可以美觀等等，可我們今天要學(xué)習(xí)的《明天不封陽臺》的文章，你想不想知道他們?yōu)槭裁床环怅柵_？請聽老師朗讀課文《明天不封陽臺》你們到課文中去找答案

　　學(xué)生活動：

　　聽讀課文，整體把握課文

２、課文探究，理清思路

教師活動：

　　關(guān)于封不封陽臺，“我”的感情與態(tài)度發(fā)生了一番變化，請同學(xué)們快速閱讀課文，找出“我”的態(tài)度變化情況，原因是什么？

學(xué)生活動：

　　速讀課文，整理觀點，交流明確：明天要封陽臺（這是原來的計劃）--明天還封陽臺嗎？（因情感與現(xiàn)實有矛盾）--決定明天先不封陽臺（為了兒子的愛心和“我”的心緒）�！懊魈煲灰怅柵_”是課文的寫作線索。

３、品味語言，體會情感

（１）教師活動：

找出對鴿子描寫的部分，細心品讀。你覺得作者描寫動物的語言好在哪里？文中還有這樣精彩的描寫嗎？找出來加以體會。

學(xué)生活動：

通過仔細品讀作者對鴿子及其他精彩描寫的部分，明白：描寫要抓住事物的特征，要簡潔傳神。如：課文就主要突出描寫鴿子的眼睛來表現(xiàn)鴿子的心靈世界原先對人的提防戒備，使人與自然關(guān)系的一種反應(yīng)。

（２）教師活動：

如果你當(dāng)時在現(xiàn)場，你會作怎樣的決定？

學(xué)生活動：

同學(xué)們各抒己見，如：

Ａ、鴿子太可憐，應(yīng)該給他創(chuàng)造安全舒適的生活環(huán)境。

Ｂ、我們與動物都是大地之子，應(yīng)該友好相處。

．．．．．．

（３）教師活動：

　　　同學(xué)們說得太好了，道出了動物們的心聲，如果鴿子會說話，他一定會謝謝你們，你們不僅善解人意，而且有人與動物要友好相處的意識，真是讓老師感到欣慰，其實這正是作者想要表達的意圖，你能從文中找出表明作者同樣看法的部分嗎？談?wù)勥@些部分語言上的特點。體會這樣表達的妙處。

學(xué)生活動：

探究合作，討論交流

Ａ、１０、１２、１３、自然段表明了人迎與自然和諧相處，共同發(fā)展的思想。

Ｂ、在老師的點撥下明確：這些小姐從表達方式來看都是議論，本文的議論較多地使用形象的畫面來說話，將抽象的事理具體化，形象生動中表現(xiàn)美好的期盼，敘議結(jié)合，虛實交融。

（四）、面對現(xiàn)實，引發(fā)思索

（１）教師活動：

能否做到人與自然和諧相處呢？試從文中找出依據(jù)。

學(xué)生活動：

紛紛尋找。８自然段中鴿子的眼神的描寫（自然對人），第１１自然段中“兒子拿來．．．．．．晚餐”（人對自然）

（３）教師活動：

同學(xué)們請欣賞這樣一組圖畫（一組人類傷害動物的圖片）看了這組圖畫有怎樣的感想？你想對這些人說些什么？

學(xué)生活動

發(fā)自內(nèi)心的呼喊：

Ａ、請放下手中的獵槍，珍愛生靈！

Ｂ、我們都是大地之子，“本是同根生，相煎何太急？”

Ｃ、保護動物就是保護自己！

Ｄ、我希望：

　　　　　　酒樓門口，不再有被囚于籠中的珍禽

　　　　　　集市攤頭，不再有被高聲叫賣的青蛙

　　　　　　鴿子飛過秋日的天空，我們不再射出槍彈

　　　　　　蜻蜓掠過夏天的裙邊，我們不再張開捕網(wǎng)

教師總結(jié)：大家的表述太了不起了，讓我們愛護所有的自然造化，愛護一切有益的生命，讓我們共唱一首和諧之歌！

（五）、鏈接知識，歸納小結(jié)

　　本文通過敘說我家決定不封陽臺的事情，揭示了人與自然的正確關(guān)系，表達了人與自然和諧相處，共同發(fā)展的思想。學(xué)習(xí)本文很重要的一點是要學(xué)生聯(lián)系生活實際，引發(fā)他們對人與自然關(guān)系的思索，樹立從自己做起，從小事做起，切實的保護自然的觀念。

（六）誘向深入，拓展思維

愛護一只鴿子，可以不封陽臺，用布條幫鴿子做窩，找來水和玉米粒，用作鴿子的晚餐，但是，怎樣“愛護所有的自然造化，愛護一切有益的生命”呢？你有什么辦法？

（七）課堂小結(jié)

在下課鈴聲敲響之前讓我們共唱《和諧之歌》

　　　和諧是

一只鴿子在我家陽臺上的逗留

是馮至深情的詩句

是牧羊人的歌聲

是“天蒼蒼、野茫茫、風(fēng)吹草低見牛羊”的風(fēng)情

和諧是

　　　酒樓門口，不再有被囚于籠中的珍禽

　　　集市攤頭，不再有被高聲叫賣的青蛙