綜合性學習：古詩苑漫步
活動目標
1．感受中華詩詞文化的燦爛輝煌，提高審美情趣和文化品味。
2．提高寫作編輯和口語交際能力。
3．培養(yǎng)交流與合作的能力。
活動重點
1．詩歌賞析。
2．寫作編輯。
活動設(shè)想
中國是詩的國度，中華詩詞是民族文化的寶典。了解中華詩詞，就可以了解民族的文化歷史；欣賞中華詩詞，就可以感受民族文化的燦爛。
通過這次活動，讓學生漫步古詩苑，感受中華詩詞源遠流長的歷史風貌，領(lǐng)略多姿多彩的創(chuàng)作風格，了解明星璀璨的大家名人，瀏覽醒世鑒人的名篇佳句，體會博大精深的思想內(nèi)容，感知美妙絕倫的藝術(shù)特色。
通過這次活動，培養(yǎng)學生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學生古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。
通過這次語文實踐活動，讓學生親眼看一看，用心想一想，聯(lián)手做一做，提高獨立思考能力和合作探究意識，感受精神勞動的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅。
活動準備
1．確立項目
編輯、朗誦、繪畫、書法、音樂、舞蹈等。
以上各項，詩詞編輯與詩歌朗誦是主項，每位同學必須參與；書法繪畫可由部分有專長的同學參加；音樂與舞蹈視學生而定；每人必須寫一篇作文500字，題目就是“古詩苑漫步”，談?wù)勥@次活動的感受。
詩詞編輯以四人小組合作完成為宜。
2．分組并推選出組長。選出活動主要策劃人（或由班長、語文課代表代理）
3．組建評委（包括教師與學生，最好能聘請兄弟班級的同學和其他任課教師參與）
4．教師指導
a．明確活動目標和活動要求。
b．進行活動內(nèi)容的技術(shù)性指導。
c．對小組長和總策劃進行必要的培訓。
課時安排
1．活動全過程四周。
2．成果展示一課時。
活動過程
總策劃提交活動計劃
布置任務(wù)，明確分工，各司其責
通過各種渠道，查詢相關(guān)資料
1．可上網(wǎng)查看“中華詩詞”有關(guān)內(nèi)容。
教學設(shè)計
網(wǎng)址：http://www.zhsc.com;http://roadcom.126．com
2．詩詞編輯。
a．體例。
書名、前言、目錄、入選詩詞20篇（題目、正文、注釋）、作家簡介、作品背景、賞析、評介、編后等。
b．分類編排。
可按詩歌體裁（古體詩，近體詩；律詩、絕句等）、內(nèi)容（詠志、詠物、詠史、感懷；田園、邊塞、山水、送別；思鄉(xiāng)、友誼等）、作家、流派（現(xiàn)實主義，浪漫主義）、時代（朝代）等分類。
（注：入選的詩篇可根據(jù)自己的喜愛，盡量廣泛涉獵）
3．詩歌朗讀要扎實有效地訓練，所選篇目不宜太短。
4．書法繪畫可聯(lián)系有關(guān)老師與專家請求指導。多出作品，以便選優(yōu)參賽。
5．所有同學都要盡可能大量地閱讀。閱讀的面要廣些，理解的層次要深些。不僅要參考別人的評介，更要有自己的創(chuàng)見，為寫作提供素材。
階段性成果交流（兩周后）
總策劃實施督導：
1．詩詞編輯：小組成員之間相互提出意見或建議，以供進一步修改，并就頁面設(shè)計、裝潢、打印等問題商討具體意見。
2．詩歌朗誦：在小組內(nèi)熱身、選拔，確定參賽名單。
3．書法繪畫：可將自己的創(chuàng)作展示給同學和教師們欣賞，請他們提出意見，選擇優(yōu)秀作品參賽。
4．作文：作文交流，選出上佳作文準備展示。
最后準備（一周）
1．完善活動成果。
2．籌備課堂成果展示。
總策劃主持籌備：
a．推選主持人，以節(jié)目主持的形式進行成果展示。
b．落實參展作品。
c．安排展示程序。
d．展示過程演練。
成果展示
主要程序：
1．詩詞編輯。
a．作品展示，資源共享。
教學設(shè)計
b．評選：根據(jù)思想內(nèi)容、藝術(shù)形式、創(chuàng)意設(shè)計、頁面裝飾等，由評委確定等級。
c．報請學校展覽。
2．詩歌朗誦。
a．優(yōu)秀選手進行詩歌朗誦。
b．評選：由評委評出三甲。
3．書法繪畫。
a．通過多媒體進行作品展示。
b．評選：評委評出等級，推出優(yōu)秀作品報請學校展覽。
4．作文。
a．獲優(yōu)作者宣讀作文。
b．自由評析。
5．策劃人總結(jié)。
活動小結(jié)
通過這別開生面的綜合性學習活動，同學們對中華詩詞文化有了一個更全面、更深刻的了解。不僅獲得了相關(guān)的知識，增強了民族自豪感，而且提高鑒賞能力、審美能力和文化品味，更重要的是全面展示了學生的才華，培養(yǎng)了學生的才藝。
在活動中，學生們通過信息的搜集和處理，作品的欣賞和評析，詩歌理解和朗誦，詩意的繪畫和書法以及撰文等，各方面的能力得到了進一步地提高。特別是提高了獨立思考的能力，增強了合作探究的意識。這些對他們持續(xù)發(fā)展以至終身發(fā)展都是大有裨益的。
教師在這次活動中幾乎退居幕后，學生真正成為學習的主人。活動的整個過程都是由學生自己策劃，自己完成，自己總結(jié)的，學生的自我意識得到了空前的提高，這將大大地提高他們對學習本質(zhì)的認識；學習興趣的提高也將大大地提升他們學習的主動性。
（人教社、延邊教育出版社《新課標教案》）
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