第2課 林黛玉進(jìn)賈府
作者：曹雪芹（選自古代長篇名著《紅樓夢》）
備課日期：2001/12/21
修改日期：2004/1/27
浙江杭州余杭 退休教師 葛 杰 編寫
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過閱讀分析，能圈點(diǎn)出有關(guān)賈寶玉、林黛玉和王熙鳳等人物描寫的語句，并能理解這些人物的性格特征；
2、 能賞析本篇課文中多姿多彩的人物描寫的藝術(shù)；
3、 能在閱讀過程中，抓住林黛玉進(jìn)賈府的行蹤--線索。
二、 教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、 在初讀課文后即能抓住林黛玉的行蹤；
2、 能抓住課文的有關(guān)語句，分析人物的性格特征；
3、 多姿多彩的語言描寫藝術(shù)。
三、 課時：五課時
第一課時（初步熟悉課文，理清林黛玉進(jìn)賈府的行蹤）
一、 導(dǎo)入課文談話要點(diǎn)：
1、 有關(guān)中國的四大著名古典長篇幅小說：即《紅樓夢》曹雪芹，《西游記》吳承
恩，《三國演義》羅貫中，《水滸傳》施耐庵。
2、 《紅樓夢》又名《石頭記》是我國古典小說的四大名著之一。全書以寶黛愛
情為主線，揭露了封建統(tǒng)治的罪惡和腐朽，揭示了封建社會必然滅亡的歷史以展趨勢。本文選自《紅樓夢》故事的第三回《金陵起復(fù)賈雨村，榮國府收養(yǎng)林黛玉》，是全書的序幕組成部分之一。本文以林黛玉進(jìn)賈府的一天行蹤為線索，通過她的所見所聞，介紹了賈府的一大批批重要人物，弄錯時展現(xiàn)了賈府與眾不同“的豪華府北，拉開了《紅樓夢》故事的帷幕。
3、 《紅樓夢》人物眾多，為了使用權(quán)我們了解眾多的人物關(guān)系，我們印發(fā)了下
表，供同學(xué)們參考。
寧府
寧國公賈 演--賈代化--堂舅父賈 敬--堂表兄賈 珍
四表妹賈惜春
榮府
榮國公賈 源--外祖父賈代善、外祖母史太君（即賈母）--
大舅父賈 赦、大舅母邢夫人--表兄賈 鏈、表嫂王熙鳳
二姐賈迎春
二舅父賈 政、二舅母王夫人--------表兄賈 珠
表嫂李 紈
大表姐賈元春
表兄賈寶玉
三表妹賈探春
母親賈 敏、父親林如海----------林黛玉
4、 林黛玉因母親去世，她父親決定讓到外祖母家去，于是引出了本文所講的故
事。
二、 學(xué)習(xí)班小說，我們?nèi)匀灰プ⌒≌f的情節(jié)鏈。讓學(xué)生裝在閱讀課文之后，通過討論，找到情節(jié)鏈。在學(xué)生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師作如下的點(diǎn)撥：
本文的情節(jié)鏈?zhǔn)?-林黛玉進(jìn)賈府的一天的行蹤：
步步留心--進(jìn)賈府大門--賈母的正房大院，見賈母--三個姐妹--不足之
癥--王熙鳳來了--已經(jīng)放了月錢、找緞子--去大舅父、大舅母處--去榮禧堂二舅父、二舅母處--王夫人說賈寶玉--路過王熙鳳的住處--在賈母的后院正房用飯--林黛玉和賈寶玉相會--暫置碧紗櫥。
三、 我們學(xué)習(xí)《紅樓夢》有利于了解封建社會。從本文，我們可以看到：
1、 封建社會的不平等，賈府大富大路貴，窮奢極侈，令人驚訝眩目。他們自己
不會創(chuàng)造財富，由大批奴仆和丫環(huán)為之服務(wù)；
2、 在這個封建家庭中，實(shí)行的是封建專制，家長統(tǒng)治，由賈母一人說了算數(shù)，
由賈母一人支配一切；
3、 在這個封建家庭中，封建的秩序扼殺個性，繁縟的禮儀使用權(quán)人活潑不得，
空氣十分壓抑；
4、 但是我們也從中看到了這樣一點(diǎn)：這個封建社會已經(jīng)在開始動搖了，寶玉的
對封建社會的全部意識不迷信，并對這些封建秩序有所違拗，是反叛傾向的表現(xiàn)。
四、 要求學(xué)生在初步閱讀的基礎(chǔ)上掌握以上要點(diǎn)，并預(yù)期習(xí)重點(diǎn)的語段。
第二課時（學(xué)習(xí)并閱讀分析1自然、6--9自然段）
一、 復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
1、本文的情節(jié)鏈?zhǔn)牵?/p>
步步留心--進(jìn)賈府大門--賈母的正房大院見賈母--三個姐妹--不足
之癥--王熙鳳來了--已經(jīng)放了月錢、找緞子--去大舅父、大舅母處--去榮禧堂二舅父、二舅母處--王夫人說賈寶玉--路過王熙鳳的住處--在賈母的后院正房用飯--林黛玉和賈寶玉相會--暫置碧紗櫥。
2、從本文，我們可以看到：
（1）封建社會的不平等，賈府大富大路貴，窮奢極侈，令人驚訝眩目。他們自己
不會創(chuàng)造財富，由大批奴仆和丫環(huán)為之服務(wù)；
（2）在這個封建家庭中，實(shí)行的是封建專制，家長統(tǒng)治，由賈母一人說了算數(shù)，
由賈母一人支配一切；
（3）在這個封建家庭中，封建的秩序扼殺個性，繁縟的禮儀使用權(quán)人活潑不得，
空氣十分壓抑；
（4）但是我們也從中看到了這樣一點(diǎn)：這個封建社會已經(jīng)在開始動搖了，寶玉的
對封建社會的全部意識不迷信，并對這些封建秩序有所違拗，是反叛傾向的表現(xiàn)。
二、 重點(diǎn)課文閱讀指導(dǎo)：
1、 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀第一段課文。指出這里的“步步留心，時時在意”和“不
肯輕易多說一句話，多行一步路”，這是黛玉的行動準(zhǔn)則。在整個小說中制約著黛玉的行動。當(dāng)然，在本節(jié)選的課文中，同樣也體現(xiàn)這一點(diǎn)。黛玉的悲劇，也正是從這里開始的。
2、 下面我們先來閱讀6至9自然段，研究一下王熙鳳的性格特征。看看曹雪芹
是如何刻劃這個人物的典型性格的。是通過怎么樣的描寫方法來刻劃這個人物的。
（1） 王熙熙攘攘鳳的感情變化線索是：先表恭維，后表同情，最后是表
關(guān)心。
（2） 一見林黛玉，有這樣幾個動詞，十分引人注目：攜著、打諒、送至、
笑道、拭淚、轉(zhuǎn)悲為喜、問。這些動詞十分鮮明地表現(xiàn)了她的虛情假面具意、和精明能干。
（3） 她對林黛玉說：“想要什么吃的、什么樣玩的，只管告訴我；丫頭
老婆們不好了，也只管告訴我。”這些話說明了什么？（說明了王熙鳳既要討好老祖宗，又欲在黛玉和眾人面前表現(xiàn)自己在機(jī)房府的權(quán)勢大。）
（4） 課文中還有這樣一段文字：“（王夫人）因又說道：‘該隨手拿出兩
個（緞子）來給你妹妹去裁衣裳的，等晚上想著叫人再去拿來吧，可別忘了。’熙鳳道：‘這倒是我先料著了，知道妹妹不過這兩日到的，我已經(jīng)預(yù)備下了，等太太回去過了目好送過來。’王夫人一笑，點(diǎn)頭不語。”請問，當(dāng)時王熙鳳為什么這么說？王夫人為什么笑一笑，點(diǎn)頭不語？（王熙鳳在賈母面前要表示對黛玉關(guān)心異常，說‘早已事先想到’，以討取賈母的歡心。而王夫人明明知道王熙鳳當(dāng)面撒謊，卻又賞識侄女機(jī)靈過人，口舌伶俐，哄得賈母歡喜。）
（5） 把王熙鳳在這段文字 中的言辭和行動，歸納起來，可以看出王熙
鳳怎么樣的性格特點(diǎn)？（有善于察言觀色和機(jī)變奉迎；善于討好機(jī)房母的性格特征；喜歡弄權(quán)，以顯示自己的精明能干；在賈府她威重令行，有敢于在賈母面前放誕無禮的地位。）
五、 學(xué)生裝課后閱讀這段課文，預(yù)習(xí)13、14自然段。
第三課時（復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的語段，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)13至14自然段）
一、 復(fù)習(xí)課文要點(diǎn)：
1、“步步留心，時時在意”和“不肯輕易多說一句話，多行一步路”，這是黛玉的行動準(zhǔn)則。
2、第6至9自然段，下列問題：
（1） 王熙鳳的感情變化線索是：先表恭維，后表同情，最后是表關(guān)心。
（2） 一見林黛玉，有這樣幾個動詞，十分引人注目：攜著、打諒、送至、
笑道、拭淚、轉(zhuǎn)悲為喜、問。這些動詞十分鮮明地表現(xiàn)了她的虛情假面具意、和精明能干。
（3） 她對林黛玉說：“想要什么吃的、什么樣玩的，只管告訴我；丫頭
老婆們不好了，也只管告訴我。”這些話說明了什么？（說明了王熙鳳既要討好老祖宗，又欲在黛玉和眾人面前表現(xiàn)自己在機(jī)房府的權(quán)勢大。）
（4） 課文中還有這樣一段文字：“（王夫人）因又說道：‘該隨手拿出兩
個（緞子）來給你妹妹去裁衣裳的，等晚上想著叫人再去拿來吧，可別忘了。’熙鳳道：‘這倒是我先料著了，知道妹妹不過這兩日到的，我已經(jīng)預(yù)備下了，等太太回去過了目好送過來。’王夫人一笑，點(diǎn)頭不語。”請問，當(dāng)時王熙鳳為什么這么說？王夫人為什么笑一笑，點(diǎn)頭不語？（王熙鳳在賈母面前要表示對黛玉關(guān)心異常，說‘早已事先想到’，以討取賈母的歡心。而王夫人明明知道王熙鳳當(dāng)面撒謊，卻又賞識侄女機(jī)靈過人，口舌伶俐，哄得賈母歡喜。）
（5） 把王熙鳳在這段文字 中的言辭和行動，歸納起來，可以看出王熙
鳳怎么樣的性格特點(diǎn)？（有善于察言觀色和機(jī)變奉迎；善于討好機(jī)房母的性格特征；喜歡弄權(quán)，以顯示自己的精明能干；在賈府她威重令行，有敢于在賈母面前放誕無禮的地位。）
二、 學(xué)習(xí)班新課內(nèi)容：
1、 學(xué)生閱讀本課的內(nèi)容，做書間筆記。要求學(xué)生弄清課文寫了些什么內(nèi)容，如
何 理解 這些內(nèi)容。找出哪些不能理解的內(nèi)容。然后學(xué)生分小組和大班研究討論。
2、 教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)研討情況，講解以下要點(diǎn)：
（1） 本段屬于環(huán)境描寫，是賈政和王夫人的住處：13段寫的是正室，
14段是王夫人時常居坐宴息是東邊的三間耳房。課文以榮禧堂為重點(diǎn)，描寫了賈府的華貴的陳設(shè)。
（2） 這段文字--環(huán)境描寫的作用是：提示了賈府的社會地位和榮華寶
貴。例如：匾是皇帝的御寶，大畫是表示對君王的忠心耿耿和尊敬。
（3） 這副對聯(lián)的意思中，我們可以了解了怎么樣的內(nèi)容？（與賈政來往
的人，都是一些豪門貴族。）
（4） 我們從全文其它的描述中，還可以看到許多賈府的顯赫：如榮寧兩
府門前的大石獅子，獸頭大門，華寇麗服的守人等等。
3、 學(xué)生裝朗讀這兩段課文。并重點(diǎn)抄寫以下詞語：
萬幾宸翰之寶、大紫檀雕螭案、鑲著鏨銀、座上珠璣日月、堂皇前黼黻煥煙霞、猩紅洋罽、金錢蟒靠背、汝窯美人觚、茗碗痰盒、撒花椅搭。
三、 學(xué)生預(yù)習(xí)下面的幾段課文，著重預(yù)習(xí)寶玉和黛玉兩人的性格特征。并在作業(yè)本上抄寫三段文字，兩段是寫寶玉進(jìn)來時和寶玉眼中的黛玉，一段是兩首詞。
第四課時（學(xué)習(xí)和分析關(guān)于寶和黛玉兩人的思想性格）
一、 學(xué)生分小組和大班交流預(yù)習(xí)情況。
二、 教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，作精要的重點(diǎn)分析指導(dǎo)。要點(diǎn)是：
1、 關(guān)于林黛玉的思想性格：
（1） “黛玉心中料定這是賈政之位。因見挨炕一溜三張椅子上也搭著半
舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。”--寫出了黛玉步步留心，時時在意的性格。
（2） 在寶玉眼中的黛玉是：，這是側(cè)面描寫。“兩彎似蹙非蹙罥眉，一雙
似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竊，病如西子勝三分。”此詩寫出了黛玉的內(nèi)秀外美，體弱多病。在寶玉眼中，更是聰慧靈秀，多愁善感。
2、 關(guān)于寶玉的性格特征：
（1） 在王夫人的口中，是個“混世魔王”。說明書寶玉的作為，與封建
社會的正統(tǒng)觀念相抵觸，與世俗格格不入。是封建社會的叛逆。
（2） 黛玉眼中的寶玉：容貌中透露出多情、溫柔、敦厚。
（3） 關(guān)于兩首《西江月》詞：指導(dǎo)的有關(guān)的要點(diǎn)是：
A、 共用四組對偶句。
B、 第一首刻劃了賈寶玉狂放不羈，對封建禮教的叛逆，對功名利祿
的淡視，追求個性的我有放。
C、 第二首是對寶玉性格的褒揚(yáng)，同時也斥責(zé)了當(dāng)時封建社會特別是
貴族家庭的世俗觀念。
D、 兩首詞運(yùn)用了寓褒于貶的手法，塑造了寶玉這個封建叛逆的形象。
并暗示封建制度的滅亡是不可避免的。
E、 這兩首詞，對于讀者理解寶玉的形象和性格，理解全書有關(guān)寶玉
的情節(jié)設(shè)置和展開，有極大的作用。
F、 詞中的“愁”和“恨”是寶玉欲求擺脫封建束縛而不得的苦悶心
情的表現(xiàn)；“傻”和“狂”是寶玉痛苦中尋求新生活新理想，卻又找不到出路以致陷于的食性迷惘的種種情態(tài)的表現(xiàn)。
G、 這兩首詩寫出了寶玉不為人理解的對封建社會的叛逆性格。
H、 潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。”寫出了寶玉不愿意讀孔孟的文章，
被人看作是愚笨頑劣，說明書他不受封建思想的束縛，厭惡功名利祿。
I、 解釋“寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀”。（見風(fēng)使舵49頁注解⑩）。
紈绔和膏粱，是借代用法。
J、 這兩首詩，似貶實(shí)褒，表面上用世俗的觀念批判寶玉，實(shí)際上他
對封建社會叛逆性的寫照。作者用正文反寫的方法，贊美寶玉。
3、 學(xué)生抄寫這幾段文字。
三、 準(zhǔn)備聽記訓(xùn)練和單元練習(xí)薄。
第五課時（進(jìn)行重點(diǎn)語段的測試練習(xí)）
一、 練習(xí)內(nèi)容：
1、王熙鳳的感情變化線索是怎么樣的？（先表恭維，后表同情，最后是表關(guān)心。）
2、王熙鳳一見林黛玉，課文用怎么樣的幾個動詞，十分引人注目？有什么作用？（攜著、打諒、送至、笑道、拭淚、轉(zhuǎn)悲為喜、問。這些動詞十分鮮明地表現(xiàn)了她的虛情假面具意、和精明能干。）
3、王熙鳳她對林黛玉說：“想要什么吃的、什么樣玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。”這些話說明了什么？（說明了王熙鳳既要討好老祖宗，又欲在黛玉和眾人面前表現(xiàn)自己在機(jī)房府的權(quán)勢大。）
4、中還有這樣一段文字：“（王夫人）因又說道：‘該隨手拿出兩個（緞子）來給你妹妹去裁衣裳的，等晚上想著叫人再去拿來吧，可別忘了。’熙鳳道：‘這倒是我先料著了，知道妹妹不過這兩日到的，我已經(jīng)預(yù)備下了，等太太回去過了目好送過來。’王夫人一笑，點(diǎn)頭不語。”請問，當(dāng)時王熙鳳為什么這么說？王夫人為什么笑一笑，點(diǎn)頭不語？（王熙鳳在賈母面前要表示對黛玉關(guān)心異常，說‘早已事先想到’，以討取賈母的歡心。而王夫人明明知道王熙鳳當(dāng)面撒謊，卻又賞識侄女機(jī)靈過人，口舌伶俐，哄得賈母歡喜。）
5、 熙鳳在這段文字 中的言辭和行動，歸納起來，可以看出王熙鳳怎么樣的性格
特點(diǎn)？（有善于察言觀色和機(jī)變奉迎；善于討好機(jī)房母的性格特征；喜歡弄權(quán)，以顯示自己的精明能干；在賈府她威重令行，有敢于在賈母面前放誕無禮的地位。）
6、 第8、9、10段課文：
（1） 屬于什么描寫？（環(huán)境描寫，是賈政和王夫人的住處：8段寫的是正室，9段是王夫人時
常居坐宴息是東邊的三間耳房。課文以榮禧堂為重點(diǎn)，描寫了賈府的華貴的陳設(shè)。）
（2） 這兩段文字--環(huán)境描寫的作用是什么？（提示了賈府的社會地位和榮華寶貴。例如：
匾是皇帝的御寶，大畫是表示對君王的忠心耿耿和尊敬。）
（3） 這副對聯(lián)的意思中，我們可以了解了怎么樣的內(nèi)容？（與賈政來往的人，都是一些豪門
貴族。）
（4） 我們從全文其它的描述中，還可以看到哪些賈府的顯赫？（如榮寧兩面三刀府門前的大
石獅子，獸頭大門，華寇麗服的守人等等。）
7、關(guān)于林黛玉的思想性格：
（1）第10段“黛玉心中料定這是賈政之位。因見挨炕一溜三張椅子上也搭著半舊的彈墨椅袱，
黛玉便向椅上坐了。”寫出了黛怎么樣的性格？--寫出了黛玉步步留心，時時在意的性格。
（2） 寶玉眼中的黛玉是：第14段，是側(cè)面描寫。“兩彎似蹙非蹙罥眉，一雙似喜非喜含情目。
態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竊，病如西子勝三分。”此詩寫出了黛玉怎么樣的性格？--內(nèi)秀外美，體弱多病。在寶玉眼中，更是聰慧靈秀，多愁善感。
9、 于寶玉的性格特征：
（1）第10段，在王夫人的口中，是個“混世魔王”。說明什么？--寶玉的作為，與封建社會的正統(tǒng)觀念相抵觸，與世俗格格不入。是封建社會的叛逆。
（2） 第13段，黛玉眼中的寶玉是怎么樣的？--容貌中透露出多情、溫柔、敦厚。
10、 于兩首《西江月》詞：
A、 共用四組對偶句。
B、 第一首刻劃了賈寶玉狂放不羈，對封建禮教的叛逆，對功名利祿的淡視，追求個性的我有放。
C、 第二首是對寶玉性格的褒揚(yáng)，同時也斥責(zé)了當(dāng)時封建社會特別是貴族家庭的世俗觀念。
D、 兩首詞運(yùn)用了寓褒于貶的手法，塑造了寶玉這個封建叛逆的形象。并暗示封建制度的滅亡是不可避免的。
E、 這兩首詞，對于讀者理解寶玉的形象和性格，理解全書有關(guān)寶玉的情節(jié)設(shè)置和展開，有極大的作用。
F、 詞中的“愁”和“恨”是寶玉欲求擺脫封建束縛而不得的苦悶心情的表現(xiàn)；“傻”和“狂”是寶玉痛苦中尋求新生活新理想，卻又找不到出路以致陷于的食性迷惘的種種情態(tài)的表現(xiàn)。
G、 這兩首詩寫出了寶玉不為人理解的對封建社會的叛逆性格。
H、 潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。”寫出了寶玉不愿意讀孔孟的文章，被人看作是愚笨頑劣，說明書他不受封建思想的束縛，厭惡功名利祿。
I、 解釋“寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀”。（見風(fēng)使舵49頁注解⑩）。紈绔和膏粱，是借代用法。
J、 這兩首詩，似貶實(shí)褒，表面上用世俗的觀念批判寶玉，實(shí)際上他對封建社會叛逆性的寫照。作者用正文反寫的方法，贊美寶玉。
二、 學(xué)生訂正作業(yè)。并進(jìn)行自我完善，進(jìn)行曲小結(jié)。
三、 教師課后批閱。并制訂下一步訓(xùn)練要點(diǎn)。
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