2005年高考，是建國以來，改革幅度最大的一年。其開放性空前，其自主性適度，其探索性奠后。全國試卷及各省市單獨命題試卷，百花齊放，異彩紛紛，風飄萬點，萬樹參天。
研析2006年剛剛出臺的《考試大綱》，與2005年相比，我們發(fā)現(xiàn)：試卷長度、命題內容，將更顯人文性；考點敘述、能力要求，更見科學性；命題角度、題型設置，更凸探究性；卷容布局、考查內容，更具導向性。
《考試大綱》調整解讀
一、語言知識和語言表達--考查常見的語言表達能力。
2005年：能識記基本的語言知識，掌握一定的語言表達技能。
2006年：能識記基本的語言知識，掌握常見的語言表達技能。
●解讀 這一提法更為科學。“一定”是一個模糊概念，而“常見”則讓考生心中有數(shù)，有訓練范圍，更見人文性。
二、文學常識和名句名篇--考查作家、時代及代表作。
①2005年：識記中國重要作家生活的時代及代表作。
2006年：識記中國重要作家及其時代和代表作。
②2005年：識記外國重要作家的國別及代表作。
2006年：識記外國重要作家及其時代和代表作。
●解讀 從這科學的表述中，我們得到的啟示是：今年全國試卷一定會考文學常識，而且考試的內容涵蓋作家、時代及代表作。目標明確，考點到位。
三、古代詩文閱讀--考查常見文言實詞在文中的含義。
2005年：理解常見實詞在文中的含義。
2006年：理解常見文言實詞在文中的含義。
●解讀 在“實詞”前加“文言”二字，看似多余，實則意義重大。與“文言”相對的“白話”，是兩個不同的概念，雖然都指漢語書面語的一種。但“文言”是我國古典文學所使用的主要語言，具有詞匯豐富、精煉的特點；而“白話”則指中國古典文學中的清代變文，宋、元、明清的話本、小說及其他通用文學作品。大綱這么一界定，既科學，又人文，大大縮小和規(guī)范了實詞的考試內容。
四、寫作--強調因果關系，凸現(xiàn)個性色彩。
①深刻
2005年：透過現(xiàn)象深入本質，揭示問題產(chǎn)生的原因，觀點具有啟發(fā)作用。
2006年：透過現(xiàn)象深入本質，揭示事物產(chǎn)生的因果關系。
②有創(chuàng)新
2005年：見解新穎，材料新鮮，構思精巧，推理想像有獨到之處，有個性特征。
2006年：見解新穎，材料新鮮，構思精巧，推理想像有獨到之處，有個性色彩。
●解讀 ①將“問題”改為“事物”，既科學，又降低了理解的難度，擴大了內涵。將“原因”改為“因果關系”，擴大了考查的力度，強調考生對待事物不能只知其因，更要重視其果，對事物的認識不能夠停留在表面，更要重視其發(fā)展過程，特別是事物的結果。這樣，有利于考查考生的分析應變能力。
②將“特征”改為“色彩”，凸出了客觀性，事實上考生在考試過程中大多數(shù)考生很難體現(xiàn)其個性特征，但完全可以體現(xiàn)其個性色彩。這樣，降低了考查難度，有針對性。
考向蠡測與透析
一、導向功能
全國卷將進一步規(guī)范出題模式，避免地方命題的隨意性，發(fā)揮其突出的導向作用，引導地方卷向全國卷靠攏，既突出規(guī)范性，又體現(xiàn)地方特色。從目前各單獨命題省市的考試說明反饋看，已經(jīng)明顯地看到了這一點，無論是考試內容，還是題量、試卷結構。
二、熱點透析
▲字音字形，輪流出現(xiàn)
多年來一直作為必考題的語音、字形，2005年在全國卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中已呈現(xiàn)輪換形式。這一信息，可能對2006年各省市單獨命題起到導向作用，考生務必引起高度重視。
語音考查重在多音字、同音字、形近字及異讀字，應特別關注異讀音。
字形考查重在音近與形近致誤兩大類，應特別注意因形音均相近而致誤的別字以及易混字。
▲標點符號，可能降溫
2005年在2004年第一次重新作為考點之后，異乎尋常的降溫，16套試卷僅有7套涉及，估計2006年會更少，如有涉及，在題型上將有所創(chuàng)新。如以文言文斷句形式出現(xiàn)，考查句間停頓的把握，與病文修改兼顧，或與語言的得體結合考查。
▲詞語使用，必考內容
從2005年所涉及題型看，不外乎兩種，一種是詞語填空，一種是詞語運用。在近兩年虛實并重、熟語領先之后，2005年實詞為主、成語領先又出現(xiàn)回頭勢態(tài)，只是命題形勢有所出新，如湖北的成語以辯別形式出現(xiàn)。
▲語病辯析，重中之重
語病的考查，是歷年的考試重點。一般情況下兩類病句交互出現(xiàn)，但也有兩類同時考查情況，可見掌握多元病型十分必要。
▲壓擴段句，壓縮看好
篩選壓縮信息為現(xiàn)代社會所亟需，應引起高度重視。特別是提取關鍵詞，是時下人們常用的一種寫作形式，這已經(jīng)是一種廣義的壓縮。能力以考查概括、歸納、整合為重點，取材貼近當代生活，尤其是反映科技、考古、藝術等有新聞價值的材料。
▲連貫得體，熱中之熱
語言簡明連貫得體，是語言運用中最受青睞的考點。2005年考卷，卷卷皆考。其中語言的連貫又是重中之重。
▲句式仿選，變句漸升
隨著仿句考查的頻繁出現(xiàn)，選句的簡易，越來越多的命者把注意點放在句式變換上，其中應特別注意常式句與變式句、長句與短句、整句與散句及簡單句與復雜單句的變換。
▲文學常識，06超女
2005年開始納入考試范圍后，大部分省市從人文的角度考慮來列入考查范圍，但經(jīng)過一年醞釀之后，加上今年考試大納的明確界定，可以肯定，全國卷一定會有考題出現(xiàn)，自主命題的省市將有更多的命題者將其列入命題范圍，應引起高度重視。
當然，從2005年三個省市出現(xiàn)的命題看，人們更愿意將文學常識與名句名篇聯(lián)姻，這樣更能水到渠成的實現(xiàn)作家、時代和作品的完美結合，通過知人論世，掌握名句名篇，為我所用。
因此，文學常識宜注意了解古代作家所處的朝代、姓、名、字、號、謚號、作品集以及主要作品的思想內容、名言佳句、體載和主要人物。
▲名句名篇，注重名篇
2005年，名句名篇最大的變化就是更注重名篇的全篇或其中完整段落的默寫，這為考生敲響了警鐘，不能投機取巧，只背名句，而應重視名篇。這一舉動，將引起各單獨命題省市專家的注意。
▲詩詞鑒賞，對比鼎現(xiàn)
唐詩宋詞元曲，在2005年全國卷以唐宋詩并駕齊驅之勢出現(xiàn)之后，2006年可能將重心偏向宋詞。可以這樣說，2006年詩歌以對比賞析，將凸現(xiàn)鼎勢，這樣可以達到幾個測試目的：一是有利于考查考生的求異、求同思維能力；一是避免押題，可以名人名篇與常人常篇對比，實現(xiàn)能力遷移，可以是詩詞對比、詞曲對比，實現(xiàn)寫作潛移。從對比趨勢上看，可以是同題、遷移、氛圍、意象、用語、意境等不同角度的對比。考查的內容，可以是用字賞析、妙句涵泳、技巧分析、修辭運用、思想把握、創(chuàng)新評價等等。
▲文言閱讀，分析漸重
從2005年的全國卷看，題量減少，考試內容以篩選信息、分析概括為主，實詞與虛詞的考查也出現(xiàn)輪換態(tài)勢。從選材看，二十四史乃占半壁江山，不同的是傳之以外，開始關涉事物，出現(xiàn)兩種全新的選材趨勢：一是從其他經(jīng)史子集中選擇與人物相關的文本，一是涉及論物述行。這應該引起高度注意并作相應的訓練。從考點看，實詞應以古今異義、一詞多義、詞類活用為主，虛詞應吃透18個，特別弄通“之”“為”的用法及意義。文言句式應關注賓語前置句、狀語后置句、固定句、省略句、判斷句、被動句等，特別注意在翻譯中的應用。文言文翻譯賦分之多，越來越受重視。考查的形式將以翻譯文言文閱讀中畫線句子為主體，少數(shù)省市可能單獨以段設題。
篩選文中信息、歸納內容要點、概括中心意思是每卷的必考內容，須加強訓練。
▲科學類閱讀，自然為主
在所有的科學類文章閱讀中，命題者傾注的領域大部分在自然科學，當然也有涉及社會科學領域的，少數(shù)甚至兩者兼而有之。今年可能呈現(xiàn)這樣的趨勢：可能不考。如考，可能以自然科學為主，題量減少。考試內容呈現(xiàn)多元格局：詞句輪空，詞義為主。即理解文中主要詞語的含義與理解文中主要的句子的含意出現(xiàn)輪換態(tài)勢。信息的篩選，逐漸成為考查主流，文意理解，逐漸增加。推斷想象，專家看好。從測試角度看，一個考生據(jù)文推斷能力的高低，據(jù)文想像是否豐富合理，直接反映出一個考生閱讀能力的強弱。因此這一考點將更側重對考生思維能力的檢測。
訓練時，可從《中國國家地理》上選擇有關“秦俑”、“長安”等主題詞文章閱讀。
▲文學作品閱讀，重在整體理解
文學作品的閱讀與寫作將成為整個試卷的雙翼。2005年分值明顯提高，這預示著今后的命題將重視閱讀理解、重視考生的主觀理解和發(fā)揮。多選題型將銷聲匿跡，主觀題分量明顯加重，對文學作品的整體思想內容、寫作方法的理解和把握的考查力度將明顯加大。重點考查內容將輪流鎖定在：對文中重要詞語、主要句子的理解，對文章結構的分析，對文章思路的把握，對文章思想內容的分析，篩選和整合文中信息，鑒賞優(yōu)秀文學作品形象、表達技巧。
從選文看，散文獨霸，當代主流，名家獨領，新作偶現(xiàn)。從考試內容看，考點輪空，詞義句義必考其一，信息篩選，整合增加，文意理解，必考考點，小說少數(shù)省市可能選為考查命題材料，不可忽視。
今年的命題甚至可能出現(xiàn)這樣的態(tài)勢：兩類閱讀，題型互補。即在文學作品中并未考查的，卻在科學類文章中有所涉及。
訓練時可有目的地選擇有關巴金或名人憶巴金的文章進行訓練。
▲作文命題，多元星空
高考作文，全國卷，依然持續(xù)著走過的足跡--關系話題，但各省市均呈現(xiàn)出多元格局，“山花如繡頰，江火似流螢”，風景各邊皆好。總的看來，關系話題，如超級女聲；詞語話題，似濤聲依舊；命題作文，又雨后春筍，材料作文，重回娘家，圖文聯(lián)姻，閃亮登場。
2006年的作文命題，在審題上首先應注重三種能力：篩選提煉能力，分析概括能力，聯(lián)想感悟能力。在深刻這一點，更強調揭示事物產(chǎn)生的因果聯(lián)系；在創(chuàng)新這一方面，更注重有個性色彩。在命題趨勢上，關系話題，漸將淡出；看圖作文，閃亮登場；詞語話題，專家認同；命題作文，逐漸增多；材料作文，漸趨主流；大小文題，個別存在；詩歌受限，議論領先；材料命題，貼近時代；拓展現(xiàn)象，重在分析。
哲學原理，應重視：辯證的觀點，一分為二；尊重客觀規(guī)律，充分發(fā)揮人的主觀能動性；事物的因果聯(lián)系。訓練時，可搜集有關“超級女聲”的材料進行命題作文訓練，如對歌詞發(fā)表看法：“想唱就唱，要唱得響亮”；“就算沒人為我鼓掌，至少我還能勇敢地自我欣賞”；“就算這舞臺多空曠，總有一天能看到揮舞的熒光棒”。話題可以是“自我激勵”、“自我肯定”、“美夢成真”、“跨性別規(guī)范與性別規(guī)范”等等。
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