話題作文多角度立意指導簡案
一、 教學目標
1、以多角度構思立意練習，開啟創造閘門，提高發散思維的品質和能力。
2、進行多角度構思立意，以求打開思路，拓寬主題。
二、 教學設想
1、 什么是話題作文？
2、 話題作文應如何立意？
這節作文課以一道作文題為例，引導學生展開聯想、想象，學會對同一事物進行 多角度思考和立意，并使立意深刻、新穎。
三、 教學方式：
多媒體
四、 教學時數
一課時
五、 教學過程
（一）導入：
看圖聯想說意。黑板中畫一小點。
（二）展示目標：訓練多角度聯想，使立意深刻、新穎。
（三）目標達成過程：
1、明確：什么是立意？立意的重要性？ 怎樣的立意才是最好的立意？
古人云：文以意為先，意猶帥也；無帥之兵，謂之烏合。
2、出示話題
其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（魯迅）
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。（屈原）
在通往科學的路上，沒有平坦的大道，只有不畏艱險、堅強不屈的人，才有可能抵達科學的頂峰。（馬克思）
世上的路有無數，無論時自然的還是生活的，人們賦予它深刻的含義。但不管怎么樣，只要我們勇敢地面對，始終相信“風雨過后時彩虹”；只要我們風雨無阻、一往無前地走，就一定能走到自己的目的地。
請以對“路”的感悟和看法為話題，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。所寫內容必須在話題范圍之內。
3、多角度立意指導
（1）發散思維法：
發揮思維的活力，從空間（正反、上下、內外、前后）、時間（古今中外）、類別、用途、特點等多方面去思考問題，尋求解答問題的答案，它能散發出眾多新穎獨特的信息來。
A、舉例說明：話題“窗”：多角度聯想
方法總結：
發散思維
a、 空間 自然界
人類社會 生活--家庭、學校、社會
閱讀--古今中外
b、時間 過去 現在 未來
c、類別
d、性質
e、用途 ……
B、實踐：以此法寫三個以上的立意。
（2）逆向思維法：
將思維引導朝著與認識事物的通常的固定的方式相反的方向去思考生活，從而提出不同凡響的超常見解的思維方式。
A、舉例說明："失敗是成功之母"，你可以想一想，成功是不是成功之母？再想一想，成功是不可能成為失敗之母？人們常說"忠言逆耳"，你可以想一想，忠言能否不逆耳，甚至"忠言順耳？"
B、實踐：以此法寫三個以上的立意。
（3）設問構思法:
是什么？為什么？怎么辦？
A、舉例：苦難是？人生為什么有苦難？面對苦難該怎么辦？
B、實踐：以此法寫三個以上的立意。
（4）加限定詞法：
在話題的前面或后面添加一些修飾限定詞，縮小立意范圍。
A、舉例：話題“等待”
等待 （考試、放假、幸福、禮物……）
（焦急的、耐心地、老師的、小李的……）等待
B、實踐：以此法寫三個以上的立意。
4、成果展示：
（1）什么是立意深刻、新穎？
深刻：過現象深入本質，具有深邃的見解；二能進行深入地分析，揭示問題產生的原因；三能做到觀點鮮明，蘊含哲理，給人啟發，令人深思，催人奮進。總而言之，只要站得高，看得遠，挖得深，說得透，就能達到“深刻”的要求。
新穎：新的觀念，，。不要人云亦云。“發前人所未發，明今人所未明”，“人無我有，人有我新”。一是在思維方式上要大膽求異，突破思維定勢。二是多角度看問題，對同一事物，立意要換一個角度看。
（2）分組討論，精選最深刻、新穎的立意。
每組指定組長，由組長組織討論，推選本組最深刻、新穎立意各一（3分鐘），組長上臺板書。
（3）選出最深刻、新穎的立意各一，課后進行寫作。
5、總結、板書：
發散-----------聚合
多角度聯想思考 選取最深刻、新穎的立意
A、發散思維法：時間、空間、類別、性質、用途
有形與無形、物質世界與精神世界
B、逆向思維法：由正及反
C、設問構思法：是什么、什么、怎么樣
D、加限定詞法：在前或后添加限定詞
2017-12-20
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